资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 5.3二氧化碳（第二课时）
教学目标
1.初步学习二氧化碳的实验室制法，建构模型归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 2.通过“学习二氧化碳的实验室制取与检验”相关探究实验，提高基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的思维能力，发展以实验为主的科学探究能力。
教学内容
教学重点：二氧化碳的实验室制法。 教学难点：建构模型归纳实验室制取气体的一般思路与方法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导 入 新 课【提出问题】实验室的二氧化碳是怎么制取的？学生带着问题思考进入本节课。 以问题的形式吸引学生注意力，思考二氧化碳的实验室制取并明确本节课的学习目标。 实 验 室 制 取 二 氧 化 碳【实验室制取二氧化碳的试剂】 1.生活中哪些途径可以产生二氧化碳？ 植物呼吸、木炭燃烧和蜡烛燃烧可以用于实验室制取二氧化碳吗？ 2.查阅资料，还有哪些反应可以产生二氧化碳？ 碳还原氧化铜和高温煅烧石灰石可以用于实验室制取二氧化碳吗？ [观察活动]在6支试管中分别加入相同质量的块状大理石、碳酸钠、粉末状碳酸钙，再分别加入等量的稀盐酸和稀硫酸，请同学们观察现象并加以比较，分析用什么试剂制备二氧化碳效果最好。 教师引导学生分析得出实验室制取二氧化碳的最佳试剂是大理石（或石灰石）和稀盐酸。 【小结】确定实验室制取气体的试剂时，需要考虑哪些因素？ 教师讲解实验室制二氧化碳的原理。 【实验室制取二氧化碳的装置】 回顾前面所学实验室制取氧气的装置，请同学们思考发生装置和收集装置选择的依据。 请同学们对比氧气的制取装置，对二氧化碳制取装置作出假设填入表格中。 根据上面的分析，请同学们在下图所列仪器中，选择适当的仪器，组装成制取二氧化碳的发生装置和收集装置，在学习任务单中画出不同的装置方案图，并在画出装置图后试着对装置进行评价。 教师展示三种方案图并对装置进行评价。 请同学们思考：上图中哪些仪器在不同组合中均用不到？为什么呢？ 【实验室制取并检验二氧化碳】 接下来通过认真分析，选用最简单的仪器，组装成制取二氧化碳气体的装置，请同学们回顾过氧化氢分解制氧气的步骤，想一想实验室制取二氧化碳该如何操作？ 学生通过思考并说出动植物呼吸、木炭燃烧和蜡烛燃烧能产生二氧化碳。 学生认真思考并作答。 学生认真思考并作答。 学生认真观看实验视频，记录实验现象并分析实验室制备二氧化碳的试剂。 学生认真思考得出实验室试剂选择的原则。 学生认真思考并得出装置的选择依据。 学生认真思考并填写表格得出实验室制取二氧化碳的发生装置选择固液常温型，收集装置选择向上排空气法。 学生根据所给仪器画出装置方案图并进行评价。 学生结合教师讲解对自己的方案进行修正。 同学们认真思考并作答。 同学们结合过氧化氢分解制氧气的步骤得出实验室制取二氧化碳的步骤。并观看具体的实验操作视频。总结出二氧化碳的验满方法和检验方法。 从学生已有知识出发，结合资料并进行实验分析得出制取二氧化碳的试剂。明确实验室试剂选择的原则。培养学生获取信息和对信息加工的能力。 通过分析对比氧气的制取装置，启发学生思考选择制气装置的多种因素。 引导学生根据所提供的仪器进行组合各种制取二氧化碳的发生装置和收集装置，并进行分析与评价，培养学生科学的思维方法及批判性思维和创新精神。 明确实验室制取二氧化碳的步骤并能进行具体操作，培养学生的科学探究与实践能力。 归纳与小结学完本节课，你归纳得出实验室制取气体的方法吗？学生回顾思考得出实验室制取气体的方法并能够利用所学知识进行二氧化碳的实验室制取。引导学生整理实验室制取气体的方法。培养学生总结与归纳的能力。学习任务单
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 5.3二氧化碳（第二课时）
学习目标
1.初步学习二氧化碳的实验室制法，建构模型归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 2.通过“学习二氧化碳的实验室制取与检验”相关探究实验，提高基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的思维能力，发展以实验为主的科学探究能力。
课前学习任务
1.复习教材77页—84页第三章3.2氧气的制取。 2.预习教材152页—160页实验室怎样制取二氧化碳。
课上学习任务
【学习任务一】实验室制CO2的试剂
1.生活中哪些途径可以产生二氧化碳？ 2.查阅资料，还有哪些反应可以产生二氧化碳？
【实验5-8】在 6 支试管中分别加入相同质量的块状大理石、碳酸钠、粉末状碳酸钙，再分别加入等量的稀盐酸和稀硫酸，观察现象并加以比较，分析用什么试剂制备二氧化碳效果最好。 实验现象实验结论
【学习任务二】 小结：实验试剂选择原则： 实验室制CO2的试剂： 实验室制CO2的实验原理： 【学习任务三】实验室制取CO2的装置 1.设计装置 制取O2气体发生装置原料和状态是否加热装置选用KMnO4固体需加热固体加热H2O2溶液和MnO2固体不需加热固液常温气体收集装置密度与空气比较是否溶于水装置选用大于空气不易溶于水向上排气或排水法
发生装置选择依据： 收集装置选择依据： 制取CO2气体发生装置原料和状态是否加热装置选用气体收集装置密度与空气比较是否溶于水装置选用
1.选择与组装仪器：选择适当的仪器，组装成制取二氧化碳的发生装置和收集装置，并画出装置图，对装置进行评价。 方案一方案二方案三……
请思考：上图中哪些仪器在不同组合中均用不到？为什么？ 【学习任务四】实验室制取并检验CO2 实验步骤： 验满方法： 检验方法： 【学习任务五】实验室制取气体的方法 实验室制取气体的方法： 【学习任务六】达标检测 下图是实验室常用的装置，请据图回答下列问题。 （1）写出标号①的仪器名称___________。 （2）实验室若选用B装置作为制取CO2的发生装置，其优点是 ，若用G装置收集CO2，气体应从_______（填“a”或“b”）端通入。 （3）乙炔（C2H2）是一种密度比空气小，难溶于水的气体，实验室常用块状电石和水在常温下制取乙炔气体，该反应非常剧烈，为得到平稳的乙炔气流，收集较纯净的乙炔气体应选择的装置组合为 （填字母）。
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年 级：九年级 学 科：化学（科粤版）
5.3二氧化碳（第二课时）
01
02
初步学习二氧化碳的实验室制法，建构模型归纳实验室制取气体的一般思路与方法。
通过“学习二氧化碳的实验室制取与检验”相关探究实验，提高基于实验事实进行证据推理、建构模型并推测物质及其变化的思维能力，发展以实验为主的科学探究能力。
学习目标
问题探讨
实验室制CO2的试剂
1.生活中哪些途径可以产生二氧化碳？
× 产生的二氧化碳不纯，不易收集
石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水
点燃
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
碳 + 氧气 二氧化碳
点燃
实验室制CO2的试剂
2.查阅资料，还有哪些反应可以产生二氧化碳？
碳还原氧化铜：C+2CuO 2Cu+CO2↑
高温
高温煅烧石灰石：CaCO3 CaO+CO2↑
× 条件要求比较高，制取成本太高
高温
实验室制CO2的试剂
实验室制CO2的试剂
观察活动
实验室制CO2的试剂
①号试管中产生气泡速率比较适中；
②号试管中产生气泡，速率缓慢，反应越来越慢；
③④⑤⑥号试管中有大量气泡产生，反应剧烈。
实验现象：
反应速率太快，
不利于收集
实验室制CO2的试剂
实验室能否利用块状大理石与稀硫酸的反应来制取二氧化碳？
生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止反应继续进行。
大理石
确定实验室里制取气体的试剂时，需要考虑哪些因素？
小结
实验室制CO2的试剂
块状大理石 \ 石灰石
稀盐酸
（主要成分CaCO3）
试剂名称
实验原理
CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2CO3
CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑
H2CO3 CO2 ↑ + H2O
（不稳定
易分解）
回顾：实验室制备O2的装置
2H2O2 2H2O＋O2↑
2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑
发生装置
收集装置
发生装置
收集装置
回顾：实验室制取O2的装置
制取O2 气体发生装置 原料和状态 是否加热 装置选用
气体收集装置 密度与空气比较 是否溶于水 装置选用
KMnO4固体
H2O2溶液和MnO2固体
大于空气
需加热
不需加热
不易溶于水
固体加热
固液常温
向上排气或排水法
反应物的聚集状态（固体或液体）
反应条件（加热或不加热）
气体产物的性质（密度、是否溶于水、是否与水反应等）
实验室制取CO2的装置
制取CO2 气体发生装置 原料和状态 是否加热 装置选用
气体收集装置 密度与空气 比较 是否溶 于水 装置选用
块状大理石和稀盐酸
大于空气
不需加热
可溶于水
固液常温
向上排气法
设计装置
CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑
反应物的聚集状态（固体或液体）
反应条件（加热或不加热）
气体产物的性质（密度、是否溶于水、是否与水反应等）
实验室制取CO2的装置
选择与组装仪器
选择适当的仪器，组装成制取二氧化碳的发生装置和收集装置，并画出装置图，对装置进行评价。
装置简单易操作
导管口应伸入集气瓶底，有利于排尽瓶中空气。
实验室制取CO2的装置
选择与组装仪器
选择适当的仪器，组装成制取二氧化碳的发生装置和收集装置，并画出装置图。
便于添加液体试剂
长颈漏斗下端要伸入液面以下(形成液封）,防止气体逸出
实验室制取CO2的装置
选择与组装仪器
选择适当的仪器，组装成制取二氧化碳的发生装置和收集装置，并画出装置图。
可控制反应速率
实验室制取CO2的装置
请思考：上图中哪些仪器在不同组合中均用不到？为什么呢？
1.烧杯，用于配制溶液，也可用作较多量试剂的反应容器。
2.广口瓶，用于盛放固体试剂。
3.酒精灯，用于加热。
4.水槽和具塞导管①，属于排水法所需仪器。
5.量筒，用于测量液体体积。
6.漏斗，用于过滤。
实验室制取并检验CO2
回顾过氧化氢分解制氧气的步骤，想一想实验室制取二氧化碳该如何操作？
①检查装置气密性
②加入试剂
③收集气体
④进行验满
实验室制取并检验CO2
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满。
实验室制取并检验CO2
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则CO2已满。
向收集的气体中滴加澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则气体为CO2。
达标检测
下图是实验室常用的装置，请据图回答下列问题。
（1）写出标号①的仪器名称___________。
（2）实验室若选用B装置作为制取CO2的发生装置，其优点是___________________
_________，若用G装置收集CO2，气体应从_______（填“a”或“b”）端通入。
试管
能控制反应的
速率
a
达标检测
下图是实验室常用的装置，请据图回答下列问题。
（3）乙炔（C2H2）是一种密度比空气小，难溶于水的气体，实验室常用块状电石和水在常温下制取乙炔气体，该反应非常剧烈，为得到平稳的乙炔气流，收集较纯净的乙炔气体应选择的装置组合为 （填字母）。
BF
THANKYOU作业练习
课程基本信息
学科 化学 年级 九年级 学期 秋季
课题 5.3二氧化碳（第二课时）
作业练习
一、基础性作业 1.规范的实验操作是实验成功的保证，某班开展制取CO2的学生实验，以下是几组学生的实验片段，其中正确的是（ ） A．检查装置的气密性 B．加入石灰石 C．收集二氧化碳 D．存放二氧化碳 2．实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是（ ） A．长颈漏斗 B．锥形瓶 C．集气瓶 D．酒精灯 3．某同学在确定一种气体的实验室制法时，不需要考虑的是（ ） A．反应所需条件和样品的状态 B．实验装置和反应原理 C．气体的验证 D．气体的用途 4．在实验室制取二氧化碳时，下列有关该实验的操作，正确的是（ ） A．用排水法收集一瓶二氧化碳气体 B．先向试管中放入石灰石和稀盐酸，再检查装置的气密性 C．将燃烧的木条伸入集气瓶中，检验生成的气体是否是二氧化碳 D．将集满二氧化碳气体的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌面上 5．下图是某同学探究二氧化碳的制取和性质的创新装置。下列关于该实验的叙述正确的是（ ） A．浸有紫色石蕊溶液的棉花会变蓝 B．实验过程中装置内会出现大量沉淀 C．上下移动的粗铜丝能控制反应的发生和停止 D．能验证二氧化碳的密度比空气大 二、提升性作业 6．老师让同学们自己动脑、动手设计能随时控制反应发生或停止的制取二氧化碳的发生装置。室温下1体积水能溶解1体积的二氧化碳。如图所示是小明、小红、张强、李丹四位同学设计的装置，其中你认为符合要求的是（ ） A．①②③④ B．②④ C．① D．①③④ 7．实验室制取气体的部分仪器如图。 （1）写出指定仪器的名称： E ， M 。 （2）实验室制取二氧化碳所用的试剂是 ，反应的化学方程式是 。 （3）实验室制取并收集一瓶二氧化碳，所选用的仪器是 （填序号），检验所收集的气体是二氧化碳的方法是 。 8．请结合如图回答问题： （1）仪器X的名称是 。 （2）实验室制取O2、CO2均可选择 （填字母）作为气体的发生装置； （3）实验室制取二氧化碳的化学方程式为 ；若要组装收集干燥二氧化碳的装置，仪器接口的连接顺序为：c→d→ （填“a”或“b”） （4）制取气体的过程包括：①选择制取装置；②验证所得气体；③明确反应原理，据此，同学们总结出实验室里制取气体的一般思路为 （填“甲”、“乙”或“丙”）。 甲：①→②→③ 乙：②→①→③ 丙：③→①→② 三、实践性作业（二选一） 1.请同学们查阅资料，利用生活中常见物品，进行家庭小实验——漂浮的鸡蛋。 2.请同学们查阅资料，利用生活中常见物品制取二氧化碳气体，并证明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。（提示：可查阅相关资料并利用生活中的常见物品完成“自制灭火器”。）

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