资源简介

课件26张PPT。《我愿意是急流》
匈牙利 裴多菲
诗歌欣赏漫谈爱情青春期异性交往主题小学：脑海中没有明显的男女差异的意识，觉得男生女生差不多。
小学阶段，异性交往有什么特点初中：心理和生理开始有变化，开始有了性别差异的意识，开始对异性产生一些好奇和好感， 但男女生间还是有分界线，大多是男生和男生交流，女生和女生交流。
初中阶段，异性交往有什么特点中职：生理和心理有了进一步的变化，男女交往趋于主动，变得没有初中那么害羞，开始对拥有某些特质的异性有好感。
中职高中阶段，异性交往有什么特点讨论男女生在性格上分别有什么优点？
男生：比较刚强、勇敢、不畏艰难、更具独立性、幽默…
女生：细腻、矜持、温柔、认真、细致…
男女同学的正常交往可以促使双方互补，对性格发展和个人发展都有益。
进入青春期的同学都希望能够成为异性眼中受欢迎的人，为此会尽力地改变自己、完善自己。
这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。
正常积极异性交往对我们是不是有益处的呢？人为什么需要爱？心理方面：美国心理学家马斯洛提出“需求层次论”，人天生就有对爱情、友情等感情的需要，统称为社交需求。
人为什么需要爱 （心理原因）吊桥效应：心理学家在美国曾经进行过这样一个试验，实验者让很多男性走过一座位于高处且看上去非常不安全的吊桥之后，然后让他们和同一位女性见面，结果约有八成男性表示见到的那位女性非常有魅力，知道这是为什么吗？
吊桥实验生理方面：人体分泌的激素、荷尔蒙等会影响我们的情感。遇到喜欢的人，身体会分泌一种叫“多巴胺”的激素，这种激素让人感觉愉悦，所以也叫“爱情激素”，这种激素有时候会降低人的判断能力 。
人为什么需要爱 （生理原因）什么才是健康的爱情：爱情三角形理论爱情三角形理论：由美国心理学家斯腾伯格提出的，他认为一段健康的爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。
爱情三角形理论（1）激情：激情指一种情绪上的状态，简单来说就是一种“心跳加速”的感觉。
（2）亲密：是两人之间感觉亲近，温馨的一种体验。简单说来，就是心与心的距离。
（3）承诺：能够互相负责，双方愿意为对方承担责任，并与对方保持恒久的关系。爱情误区：
爱情是需要准备的几种能力：相对稳定的人格、心理上的独立性、体察他人的感受、关怀和尊重他人的能力。我们中职生正在处于心理的成长期，以上的几种能力都尚未成熟，往往就容易落入一些爱情的误区。
几种普遍的爱情误区 案例1：小雯因为观看班级篮球赛，被同班男生小明的球技吸引，她发现自己对小明很有好感，总忍不住打听关于小明的消息。她很困惑这是不是爱情。
案例中1：小雯的感觉是爱情吗？分析：入青春期，我们会对异性的一些特征产生好感，比如男生的幽默、坚强、冒险，女生的温柔、活泼、开朗等，每个人都会对其他人产生好感，这是普遍现象。小雯只是对这名男同学的球技产生了好感，不等同于爱情。好感是一种感觉，爱情是一种责任。
误区一：“把好感当作爱情”案例2：小明同学最近有些烦恼，自己在其他学校的几个好朋友都拍拖了，班上也有一些同学在拍拖，他们劝小明赶紧找个人来拍拖，小明不知道该怎么办。
如果你是小明，你应该怎么做？分析：青春期的少年容易受到同伴的影响，有些影响是正面的，有些事负面的，爱情是一件很严肃认真的事情，处理爱情的方式可能会影响我们一生的幸福，所以不能因为朋友或者同学的影响而进行爱情，爱情更多的是一种责任，是一种承诺，我们不应该轻率。
误区二： “身边的朋友都拍拖了，我应该…”案例3：小雯觉得父母和老师不理解自己的想法，她发现和只有和同班的小明才有共同语言，觉得只有似乎全世界他才懂自己，渐渐的，小雯与老师、父母、同学交流越来越少，越来越远离，似乎世界里只有他们两个人…
分析：我们在成长的一个阶段,也许会和父母老师在沟通方面出现一定的问题,这是很正常的现象,我们需要尝试着相互理解，积极主动的和他们沟通化解这种现象。在进行异性交往的时候要注意尺度，不能过于沉迷而忽略了和其他人的正常交流，这样会带来许多的人际问题，也会影响我们正常的心理发展。
误区三： “我的世界只有你，只有他才理解我”案例4：小雯和小明在一起的时候总是不太注意自己的言行，在学校的公共场合有时候会手拉着手散步，还会有一些更加亲密的行为，校外搭公交车的时候两人也挤在一个凳子上卿卿我我，显得十分“甜蜜”。
分析：我们作为一个中职生，或者作为一个公民，应该具备一定的个人修养。尤其是在公共场合自己的行为对别人的影响。有人做过一个调查，89%的人对“在公众场合表现出过分亲密的行为”表示十分反感。在学校里更不应该做出与学生身份不事宜的行为，这是一个学生的行为准则，也是一个公民的基本修养。
误区四：异性交往时候忽视言行影响分析：在异性交往时候，青少年由于自身的冲动，往往把握不好度，做出一些和“性”有关的事情。这样的冲动行为往往会带来一些生理和心理伤害，如：人流等，男女生都会不同程度的受到影响。所以我们提倡用正确的方式保护自己，免受性的伤害。学会控制，学会拒绝。
误区五：异性交往时，忽视“性”的伤害
（1）分清好感和爱情，明白爱情是一种相互责任。
（2）不要因为别人拍拖自己就跟着拍拖，这是一种把爱情当游戏的做法。
（3）合理正常的进行正常交往，不要沉迷于二人世界。
（4）异性交往时候注意自己的言行和个人修养。
（5）学会控制，学会拒绝，学会保护自己免受伤害。
恰当的爱情观念爱情很美丽，更是一种责任…
结语 谢谢聆听漫谈爱情
――青春期异性交往主题
【教学理论】
现在的青少年普遍比较早熟,他们心理渴望独立和自由,行为常常模仿成年人。其中异性交往就是表现比较突出的表现,很多同学由于对爱情的好奇，会用一些不恰当的方式去尝试容易导致不良后果。本节课通过对爱情的各种讲解，让同学了解爱情,消除神秘感，并建立积极的异性交往观，用更加恰当方式进行正常的男女交往。
【教学目的】
一、认知目标: 认识爱情，知道恰当异性交往的普遍性和重要性。
二、技能目标：能和用恰当的方式和异性交流，能够自我分析。
三、情感目标：建立恰当的爱情观和异性交往观
【教学重点】
能够理解爱情的概念，认识到不恰当的爱情观，能自我分析。
【教学班级】
中职一年级
【教学过程】
一、引入主题：欣赏爱情诗歌《我愿意是急流》
1.播放视频文件：《我愿意是急流》
2.教师导入爱情主题，并强调爱情的珍贵与美好，是人一生中非常神圣而严肃的话题，它或许将会决定一生是否幸福。
二、认识爱情：
1.讲解我们人生的不同时期，对待异性的态度：
[讨论] 讨论男女生在性格上分别有什么优点？
进入青春期的同学都希望能够成为异性眼中受欢迎的人，为此会尽力地改变自己、完善自己。这也是一个自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，是克服自身缺点及弱点的好机会。
2、人为什么需要爱：
（1）心理方面：美国心理学家马斯洛于1943年，在《人类激励理论》论文中所提出“需求层次理论”，人天生就有对爱情和友情等感情的需要，统称为社交需求。
（2）生理方面：人体分泌的激素、荷尔蒙等会影响我们的情感。
3、爱情三角形理论
由美国心理学家斯腾伯格提出的，他认为一段健康的爱情由三个基本成分组成：激情、亲密和承诺。
一段健康的爱情，缺少了哪一个元素都不行，我们青少年心理和生理还不成熟，往往没有办法做出“承诺”与“责任”，所以我们在爱情面前要谨慎一些。
爱情是需要准备的几种能力：相对稳定的人格、心理上的独立性、体察他人的感受、关怀和尊重他人的能力。我们中职生正在处于心理的成长期，以上的几种能力都尚未成熟，往往就容易落入一些爱情的误区。
三、分析几种普遍的爱情误区：
1、误区一：“把好感当作爱情”
案例：小雯因为观看班级篮球赛，被同班小明的球技吸引，她发现自己对小明的产生了好感，总忍不住打听关于小明的消息。她很困惑是不是对小明产生了爱情。
2、误区二：“身边的朋友都拍拖了，我应该…”
案例：小明最近有些烦恼，自己在其他学校的几个好朋友都拍拖了，班上也有一些同学在拍拖，他们劝小明赶紧找个人来拍拖，小明不知道该怎么办。
3、误区三：“我的世界只有你，只有他才理解我”
案例：小雯觉得父母和老师不理解自己的想法，他发现和只有和同班的小明才有共同语言，小雯觉得只有似乎全世界只有小明才懂自己，渐渐的他们越走越近，小雯与老师、父母、同学交流越来越少，似乎世界里只有他们两个人…
4、误区四：异性交往时候忽视言行影响
案例：小雯和小明在一起的时候总是不太注意自己的言行，在学校的公共场合有时候会手拉着手散步，还会有一些更加亲密的行为，校外搭公交车的时候两人也挤在一个凳子上卿卿我我，显得十分“甜蜜”。
5、误区五：异性交往时，忽视“性”的伤害
分析：青少年由于自身的冲动，在性方面有时把握不好度，做出一些和“性”有关的事情。这样的冲动行为往往会带来一些生理和心理伤害，如：人流等，男女生都会不同程度的受到影响。所以我们提倡用正确的方式保护自己，免受性的伤害。学会控制，学会拒绝。
四、总结：
（1）分清好感和爱情，明白爱情是一种相互责任。
（2）不要因为别人拍拖自己就跟着拍拖，这是一种把爱情当游戏的做法。
（3）合理正常的进行正常交往，不要沉迷于二人世界。
（4）异性交往时候注意自己的言行和个人修养。
（5）学会控制，学会拒绝，学会保护自己免受性的伤害。
教师总结：爱情很美丽，更是一种责任…

展开更多......

收起↑