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广西壮族自治区桂林市龙胜各族自治县2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题
一、单选题
1．历史学教授张锋在《石灰吟》中写道：“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚舒醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”这表明（ ）
A．张教授对化石情有独钟 B．化石像人一样是有生命力的
C．化石是研究人类起源的主要依据 D．古代神话传说多来源于化石
2．小明买了一本《山海经》，书中描述史前古人类已经学会使用火，还会长时间保存火种。最能支持书中描述内容的是（ ）
A．影视作品
B．遗存中大量灰烬堆积
C．商代青铜铭文的记述
D．马克思关于史前社会的一般论述
3．在我国境内，迄今已发现数千处新石器时代文化遗存，主要分布于黄河流域、长江流域、东南地区、西南地区、北方地区和华南地区等几个大的区域，各地区的文化遗存各有特点。这可以用来说明中华文明起源的（ ）
A．阶段性 B．渐进性 C．连续性 D．多元性
4．民族认同感是是实现中华民族伟大复兴的精神支柱，“华夏民族，非一族所成。各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”因此华夏民族形成的关键战役（ ）
A．阪泉之战 涿鹿之战 B．长平之战 牧野之战
C．涿鹿之战 淝水之战 D．牧野之战 淝水之战
5．尧舜禹成为部落联盟首领的条件和方式是（ ）
A．贤德高尚、世袭制 B．发明创造、禅让制
C．战争征服、分封制 D．贤德高尚、禅让制
6．《最早的中国——二里头文明的崛起》一书中写道，“早在西周王朝建立前数百年，最早的中国已经展开她广袤而悠长的画卷”。书中“最早的中国”指的是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
7．商朝是中国第一个有直接的同时期的文字记载的王朝。商朝在历史上又被称为殷朝，是因为下列哪一事件（ ）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．盘庚迁都 D．平王东迁
8．西周末年周幽王为博妃子一笑，演绎了“烽火戏诸侯”的故事。最初几次周幽王派人点燃报警的烽火后，诸侯都会带兵前来，保卫周王，诸侯这样做，是因为分封制下
A．诸侯具有较大的独立性 B．诸侯必须向周王进纳贡物
C．诸侯必须服从周王调兵 D．诸侯可在自己封地内进行再分封
9．北京冬奥会仪式火种台以“承天载物”为设计理念，创意灵感来自青铜器“何尊”。这说明中华文明（ ）
A．中华文明源远流长 B．中华文明一成不变
C．中华文明兼容并包 D．中华文明多元一体
10．2017年,我国申报的甲骨文成功入选《世界记忆名录》。甲骨文的发现,说明我国有文字可考的历史开始于（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．春秋
11．1976年在陕西临潼零口出土了一件刻有“武王伐纣”的青铜簋，这就是著名的“利”青铜簋。由此判断，它最有可能铸造于哪一时期（ ）
A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周
12．引发春秋战国时期社会经济发生根本变革的主要原因是（ ）
A．争霸和兼并战争不断 B．各国实行变法改革
C．百家争鸣局面的出现 D．铁制农具和牛耕的使用
13．春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合理的解释是（ ）
A．周王室地位已经衰落 B．鲁国到王都路途遥远
C．鲁国国君是春秋霸主 D．周王不是鲁国的宗亲
14．下列史实与“秦晋之好”“尊王攘夷“卧薪尝胆“等成语相关的是（ ）
A．商汤灭夏 B．武王伐纣 C．春秋五霸 D．战国七雄
15．史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多年，而到战国初期只有十几个诸侯国。这反映出历史发展的趋势是
A．奴隶制度瓦解 B．封建制度建立 C．战争灾难加剧 D．国家走向统一
16．战国时期，各诸侯国通过变法逐渐完成了制度转换，一种前所未有的政治体制从旧体制中脱胎而出，成为中国各地区各民族有如百川归海、互相依存的政治基础。新的政治体制（ ）
A．改善了周王室与诸侯的关系 B．促进了统一多民族国家的形成
C．强化了周朝的血缘分封制度 D．推动了铁制农具和牛耕的出现
17．据《史记》记载：“商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。”商鞅此举的影响是（ ）
A．促进军事力量的强大 B．加强了中央对地方的管辖
C．保护了世袭贵族的利益 D．加大了地方长官的权力
18．孔子弟子三千，从出身看，其中孟懿子和南宫敬叔是鲁国贵族，端木赐是富商子弟，颜回和冉雍出身贫寒家庭。这反映了孔子主张（ ）
A．无为而治 B．以德治国 C．有教无类 D．因材施教
二、综合题
19．考古发现和传说都是学习研究历史的重要途径，阅读下列材料，回答问题。
材料一　考古发现的化石
(1)图二的复原头像是根据图一头盖骨化石完成的，该古人类被命名为什么？生活年代距今约多少年？
(2)该古人类化石中发现的烧骨、烧石和灰烬，说明该古人类已经掌握了哪一项生产生活技能？
材料二　（他们）已经创造了一种木构房屋（如图）。这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑。铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶……
(3)据材料二，结合所学知识回答，“他们”指哪一原始农耕居民？“房屋”属于哪一类型？他们能够种植哪种粮食作物？
20．阅读下面材料，回答下列问题：
材料一：
材料二：战国时期，兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。
材料三：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。
--《中国通史》
材料四：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯私斗，乡大治。
--《史记商君列传》
(1)根据材料一图片说明当时农业生产技术进步的具体表现是什么？
(2)据材料二写出战国时期兼并战争有哪些？（举一例）各国通过什么方式推动社会转型？请写出"社会转型"具体指这一时期社会性质发生了什么变化？
(3)根据材料三，概括变法的主要内容。变法代表的阶级是什么？从材料看，这项法令实行有什么作用？
(4)根据材料四，说明变法对秦国起到的作用。
(5)学习该变法后，你有哪些启示？
21．请结合材料及所学知识完成如下问题。
【民族形成】
材料一：华夏民族，非一族所成。自太古以来，诸族错居，接触交融，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《饮冰室合集》
(1)华夏"渐化合以成一族"主要涉及哪两位部落联盟首领？他们被后人尊崇为什么称号？
【王朝更替】
材料二：夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。商部落兴起……兴兵伐夏，建立商朝。
材料三：商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。分布于陕西渭河流域的周部落，……推翻商朝统治，建立周朝。
(2)根据两则材料概括出夏、商灭亡的共同原因。材料三推翻商王朝的人物是谁？与商军决战的战役是什么？
【圣贤思想】
材料四：子曰：“仁者，爱人”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——摘自《论语》
(3)依据材料结合所学指出孔子的核心思想是什么？列举他在政治和教育方面的主张。（各一例）
【千秋工程】
材料五：命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝，穿二江以通船，灌三郡之田亩，使四川沃野千里，号为陆海。
--《史记·河渠书》
(4)材料中所记载的是哪个国家的哪个工程？据材料概括出这项工程发挥的作用。
【精神传承】
(5)通过本题，我们应该怎样传承传统文化？
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《广西壮族自治区桂林市龙胜各族自治县2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C B D A D A C C A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18
答案 D D A C D B B C
1．C
【详解】据题干“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚舒醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”可知，作者重在强调，通过化石了解人类历史，C项正确；题干信息并不能说明张教授对化石情有独钟，排除A项；化石像人一样是有生命力的，表述错误，排除B项；古代神话传说多来源于化石，表述错误，来源于化石的是真实的历史，排除D项。故选C项。
2．B
【详解】结合所学知识可知，考古遗存中的大量灰烬堆积是实物证据，直接反映了史前人类使用火的行为，且“大量堆积”可佐证其能长时间保存火种，是最有力的支持，B项正确；影视作品是艺术创作，存在虚构和加工，不能作为证明史前人类使用火的可靠历史证据，排除A项；商代距离史前时代时间跨度大，青铜铭文记录的是商代的信息，无法直接证明史前人类使用火的情况，排除C项；“马克思关于史前社会的一般论述”属于理论性的一般论述，并非针对史前人类用火的直接证据，说服力弱于考古遗存，排除D项。故选B项。
3．D
【详解】根据题干“主要分布于黄河流域、长江流域、东南地区、西南地区、北方地区和华南地区等几个大的区域,各地区的文化遗存各有特点”结合所学可知，我国文化遗存在各大主要区域均有分布并且各有特点,体现出中华文明起源阶段的多元性，D项正确；题干涉及的是新石器时代文化遗存分布情况，反映的是中华文明的多元性特征，并不能体现中华文明起源的阶段性、渐进性和连续性，排除ABC项。故选D项。
4．A
【详解】由材料及所学知识可知，华夏族形成过程中两个关键性战役的名称是阪泉之战、涿鹿之战。五六千年前，炎帝和黄帝为争夺中原地区，在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，后来，炎帝和黄帝联合在涿鹿之战中打败以蚩尤为首的部落；炎、黄二部族走向联合，形成后来华夏族的主体，A项正确；长平之战是战国时期秦赵之间的一场大战，牧野之战是周灭商的一场大战，排除B项；淝水之战是前秦和东晋之间的一场战争，排除C项；牧野之战是周灭商的一场大战，排除D项。故选A项。
5．D
【详解】结合所学可知，传说中的尧、舜、禹就是著名的部落联盟首领。部落或部落联盟首领一般采用民主的方法推荐，在相当长的时期内，都是选举贤能有德者担任。这种民主选举首领的方式称为禅让制，D项正确；尧舜禹采用民主的方法当选部落首领，在相当长的时期内，都是选举贤能有德者担任。这种民主选举首领的方式称为禅让制，排除AC项；发明创造不是选拔部落首领的依据，排除B项。故选D项。
6．A
【详解】二里头文明反映了夏朝的历史，夏朝是我国第一个奴隶制国家，故A项正确；商朝、西周、东周都不符合“最早的中国”，排除BCD项。故选A项。
【点睛】
7．C
【详解】受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定，商朝在历史上又被称为殷朝，C项正确；商汤灭夏、武王伐纣、平王东迁均与商朝在历史上被称为殷朝无关，排除ABD项。故选C项。
8．C
【详解】根据材料“……最初几次周幽王派人点燃报警的烽火后，诸侯都会带兵前来，保卫周王”，并结合所学可知，诸侯这样做，是因为分封制下诸侯必须服从周王调兵，保卫周王，C项正确；材料未体现诸侯具有较大的独立性，排除A项；材料未涉及诸侯必须向周王进纳贡物，排除B项；材料与“诸侯可在自己封地内进行再分封”无关，排除D项。故选C项。
9．A
【详解】根据“北京冬奥会仪式火种台以‘承天载物’为设计理念，创意灵感来自青铜器‘何尊’”可知，现代北京冬奥会仪式火种台的设计灵感来自于中国古代青铜器，说明中华文明源远流长，A项正确；中华文明并不是一成不变的，排除B项；中华文明兼容并包，但材料并没有反映，排除C项；中华文明多元一体，材料没有反映，排除D项。故选A项。
10．B
【详解】根据所学知识，可知商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。甲骨文的发现，说明我国有文字可考的历史开始于商朝，B项正确；排除ACD项。故选B项。
11．D
【详解】公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，商朝灭亡，周武王建立周朝，都城镐京，历史上称为西周。由“武王伐纣”的铭文可知，该青铜器可能铸造于西周，D项正确；黄帝是原始社会的传说时期，排除A项；夏朝和商朝事件不符合材料中西周时期，排除BC项。故选D项。
12．D
【详解】春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用和推广，使社会生产力不断提高，新兴地主阶级的实力增强，为了适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行改革变法，确立新的政治经济秩序，D项正确；争霸和兼并战争不断是春秋战国时期社会大动荡的表现，排除A项；各国实行变法改革是为了适应社会大变革的时代潮流，排除B项；百家争鸣是春秋战国时期思想活跃的表现，排除C项。故选D项。
13．A
【详解】依据材料“春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝齐、晋、楚三国竟达33次之多。”并结合所学知识可知，在鲁国国君心中，齐、晋、楚三国地位高于周王室，春秋时期，周天子势力衰微，齐、楚、晋等大国地位开始崛起，分封制失去了对诸侯的有效约束，这使得一些势力弱小的诸侯国弃周天子转而投靠诸侯大国，体现了周王室地位衰落，A项正确；“鲁国到王都路途遥远”不是朝觐周王减少的原因，排除B项；材料表明鲁国朝拜周天子次数减少，投靠诸侯大国，可见齐国、晋国和楚国实力上升，但是无法判断鲁国成为春秋时期霸主，排除C项；周王是天下共主，朝觐周王与是不是宗亲无关，依据分封制，鲁王每年都要朝觐周王，排除D项。故选A项。
14．C
【详解】结合所学可知，“秦晋之好”意思为春秋时秦晋两国世为婚姻，后因称两姓联姻为“秦晋之好”，“尊王攘夷”是春秋时期，周王室衰微，诸侯称霸割据，少数民族时常侵扰，齐桓公、晋文公等相继奉行拥戴周王室、排斥少数民族的策略，称霸一时；“卧薪尝胆”是春秋时期，越国国王勾践战败，为吴所执，勾践励精图治以图复国的事迹，以上成语均发生于春秋五霸时期，C项正确；商汤灭夏是公元前1600年，商汤带领着商朝部落灭掉夏朝建立商朝的历史事件，排除A项；武王伐纣是指大约公元前1046年周武王姬发带领周与各诸侯联军起兵讨伐商王纣，最终建立周灭商的历史事件，排除B项；战国七雄，经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经崩溃，当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦的势力较强，史称“战国七雄”，排除D项。故选C项。
15．D
【详解】依据题干材料信息“西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多年，而到战国初期只有十几个诸侯国”可知，在争霸与兼并的过程中国家逐渐走向统一。春秋争霸、战国纷争给社会带来种种灾难，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上有利于国家统一和民族交融，发展的趋势是国家走向统一，D项正确；奴隶制度瓦解是在春秋时期，与题干材料不符，排除A项；封建制度建立是在战国时期，与题干材料不符，排除B项；战争灾难加剧不能反映历史发展的趋势，排除C项。故选D项。
16．B
【详解】由材料“战国时期，各诸侯国通过变法逐渐完成了制度转换，.....成为中国各地区各民族有如百川归海、互相依存的政治基础。”可知，战国时期诸侯通过变法加速了分封制的瓦解，逐渐形成了各地区各民族之间互相依存的新的政治基础，适应了国家统一的发展趋势，有利于促进统一多民族的形成，B项正确；战国时期，周王室日益衰微，与诸侯的关系不断恶化，排除A项；周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位，维护周朝的血缘分封制度趋于瓦解，排除C项；春秋战国时期，随着铁制农具和牛耕的出现及推广使用，提高了农业生产力水平，开垦出大量的新土地，加速了井田制的瓦解，促进了小农经济的产生及发展，从而为新的政治体制的出现提供了经济基础，排除D项。故选B项。
17．B
【详解】结合所学可知，材料反映的是商鞅变法中设立县制的措施，各县由国君直接派官吏治理，因此这一举措加强了中央对地方的管辖，B项正确；商鞅变法中促进军事力量强大的措施是奖励军功，不符合题意，排除A项；结合所学可知，商鞅变法打击了世袭贵族的特权，提高了新兴地主阶级的地位，排除C项；商鞅变法中设立县制，各县由国君直接派官吏管理，加大了国君的权力，而不是加大地方长官的权力，排除D项。故选B项。
18．C
【详解】根据题干材料“孟懿子和南宫敬叔是鲁国贵族，端木赐是富商子弟，颜回和冉雍出身贫寒家庭”，可以看出孔子的弟子来自于不同的等级、拥有不同的身份，这一行为直接可以得出孔子的主张是有教无类，C项正确；无为而治是道家思想，排除A项；以德治国是儒家在政治上的主张，与“弟子三千”无关，排除B项；因材施教是指教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足的教学方法，与“孟懿子和南宫敬叔是鲁国贵族，端木赐是富商子弟，颜回和冉雍出身贫寒家庭”等弟子身份各不相同的现象无关，排除D项。故选C项。
19．(1)名字：北京人。
时间：距今约70万年到20万年。
(2)技能：使用天然火。
(3)居民：河姆渡居民
房屋：干栏式房屋
作物：水稻
【详解】（1）名字：根据所学和材料一图片可知，这是北京人头盖骨化石，北京人是我国直立人的代表。
时间：根据所学可知，北京人是我国直立人的代表生活在距今约70万年到20万年前。
（2）技能：根据所学和材料一“烧骨、烧石和灰烬”可知，这是用火的痕迹，说明北京人使用天然火。
（3）居民及房屋：根据所学和材料二“这种住宅十分别致，基础全系桩木构筑。铺设地板，地板上立柱、架梁、敷椽、盖顶……”可知，这是干栏式房屋，是河姆渡居民的房屋，有利于防水、防潮。
作物：根据所学可知，河姆渡人种植水稻，表明长江流域是亚洲稻的起源地之一。
20．(1)铁制农具和牛耕技术的使用和推广。
(2)长平之战、桂陵之战和马陵之战等；通过变法改革的方式；
我国进入封建社会。
(3)废除井田制，允许土地自由买卖；地主阶级；
打破了奴隶制经济关系，促进了封建经济的发展。
(4)经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(5)启示：改革是强国之路，是促进社会进步的动力。改革要顺应历史发展潮流，制定行之有效的措施。要勇于改革、敢于创新思想。改革没有坦途，充满艰辛困苦等（言之有理即可）。
【详解】（1）具体表现：根据材料一图片可知，当时农业生产技术进步的主要表现是：开始广泛使用铁制农具并推广牛耕。结合所学知识，春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。
（2）战争：根据材料二“战国时期，兼并战争日益剧烈”及所学知识，战国时期，诸侯们放弃了“尊王攘夷”的旗号，公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。七国凭借强大的军力进行战争，战争的性质已由春秋时期的争霸转变为兼并。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。
方式：根据材料二“各国通过变法，推动了社会转型”可知，各国通过“变法”这一方式推动社会转型。
变化：根据所学知识可知，战国时期，中国开始进入封建社会。因此“社会转型”指的是我国进入封建社会。
（3）主要内容：根据材料三“废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖”可知，商鞅变法的主要内容为：废除旧的土地国有制（井田制），实行土地私有制；允许土地买卖并鼓励耕战，从而促进生产发展。
阶级：从变法结果分析可知，变法代表了新兴地主阶级（新兴封建阶级）的利益，它维护了土地所有者的利益。
作用：根据材料三“这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展”及所学知识可知，商鞅变法破坏了奴隶制的生产关系，推动了封建经济的发展。
（4）作用：根据材料四“道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯私斗，乡大治”可知，经过商鞅变法，秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（5）启示：综合材料内容可知，改革是强国之路，是促进社会进步的动力。改革要顺应历史发展潮流，制定行之有效的措施。要勇于改革、敢于创新思想。改革没有坦途，充满艰辛困苦等（言之有理即可）。
21．(1)黄帝、炎帝；人文初祖。
(2)统治残暴，不得民心（符合题意即可）；周武王；牧野之战。
(3)仁或仁者爱人；
政治：以德治国；教育：创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面；主张有教无类或因材施教（1例即可）。
(4)秦国；都江堰；防洪、灌溉、水运（任意两点即可）。
(5)要尊重、相信和坚持我国优秀的传统文化；热爱继承我国优秀的传统文化；大力弘扬我国优秀的传统文化；取其精华，去其糟粕。（言之有理即可）
【详解】（1）首领：根据材料一“华夏民族……诸族错居，接触交融……渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也”，结合所学知识中远古部落联盟交融的史实可知，华夏民族形成过程中，黄帝部落与炎帝部落曾结成联盟，在涿鹿之战后势力不断壮大，逐渐与周边部落融合，共同奠定了华夏民族的基础，因此主要涉及的部落联盟首领是黄帝、炎帝；称号：据所学知识可知，黄帝和炎帝部落联盟的活动，为中华文明的起源和发展作出了重要贡献，因此他们被后人尊崇为人文初祖。
（2）原因：根据材料二“夏朝末年，统治腐朽不堪。夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗”可得出，夏朝灭亡的原因是夏桀统治残暴、失去民心；根据材料三“商纣王是商朝最后一个王，他对外征伐，耗费国力。同时修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民”可得出，商朝灭亡的原因是商纣王统治残暴、赋税繁重、残害百姓，同样失去民心；综上，夏、商灭亡的共同原因是统治残暴，不得民心；人物：根据材料三“分布于陕西渭河流域的周部落，……推翻商朝统治，建立周朝”，结合所学知识可知，周部落的首领周武王率领军队讨伐商纣王，最终推翻商朝；战役：据所学知识可知，周武王与商军决战的战役是牧野之战，此战中商军阵前倒戈，周军大获全胜，商朝灭亡。
（3）思想：根据材料四“子曰：‘仁者，爱人’”，结合所学知识中孔子思想的核心内容可知，孔子的核心思想是仁（或“仁者爱人”）；政治方面：根据材料四“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”可得出，孔子在政治上主张以德治国（或“用道德和礼教约束民众，而非单纯依靠刑罚”）；教育方面：据所学知识可知，孔子打破了贵族和王室垄断教育的局面，创办私学，并提出“有教无类”“因材施教”等教育主张。
（4）国家：根据材料五“命蜀守李冰壅（注：堵塞）江水作坝”，结合所学知识可知，李冰是战国时期秦国的蜀郡太守，因此该工程是秦国修建的；工程：根据所学知识及材料中“灌三郡之田亩，使四川沃野千里”的描述可知，该工程是都江堰；作用：根据材料五“壅江水作坝，穿二江以通船”可得出，都江堰具有水运的作用；根据材料五“灌三郡之田亩，使四川沃野千里”可得出，都江堰具有灌溉的作用；结合所学知识中都江堰“分水鱼嘴”“飞沙堰”的功能可知，其还具有防洪的作用。
（5）做法：根据本题中黄帝炎帝代表的民族精神、孔子思想中的道德智慧、都江堰体现的工程智慧等内容，结合所学知识中对待传统文化的正确态度可知，首先要尊重和认同中华优秀传统文化，认识到传统文化是中华民族的精神根基，如认同“人文初祖”所代表的民族凝聚力、肯定都江堰体现的古代科技成就；其次要主动继承和弘扬优秀传统文化，例如传承孔子“仁”“以德治国”的思想精华，将其融入现代社会治理和道德建设；最后要坚持“取其精华，去其糟粕”，对传统文化进行理性筛选，摒弃夏桀、商纣王统治中的残暴理念，只保留符合现代社会价值观的内容（言之有理即可，如“热爱并传承优秀传统文化，同时摒弃其中的落后成分”）。
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