资源简介

找准三大踩分点,巧解翻译六字诀
—文言文翻译题得分攻略 教学设计
—
教学目标
1
2
3
.掌握文言文翻译的原则和要求；
.了解文言文翻译“三大采分点”；
.熟记文言文翻译“六字诀”。
教学重 点
找准得分点，掌握翻译“六方法”
教学难点
掌握答题方法，熟练准确解答此类题目

教学课时 2课时
教学过程
第一课时 找准三大踩分点
【
文言翻译·课前预习】
翻译的原则：直译为主，意译为辅。
1
.直译：字字落实
所谓直译，就是字字落实，即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句的对应翻译，做到实
词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。当然，
有一些发语词、助词无法直接译出，则不必译出。
例如：律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。
译文：卫律知道苏武终究不可威逼而致屈服，报告了单于。单于更加想让他投降。就把
苏武关在地窖中囚禁起来，断绝供应，不给他喝的、吃的。
说明：直译时须注意以下三个词语。a.“愈益”，同义复词，只译出一个即可。b.“绝
不”，要把“绝”落到实处。c.“饮食”，注意译的顺序：喝的、吃的，而不是吃的、喝的。
2
.意译：灵活变通
文言文句式灵活，省略句、倒装句较多，而且词类经常活用，有时直译会使句子不通顺
1
或表意不够明确。在这种情况下，自然不能被原文束缚，不能机械地采用直译，而应采用意
译，使句子语气顺畅，意思明确。意译，多用于一词或短语的翻译。翻译中需要意译的多是
使用固定词语或修辞手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。
例如：纵一苇之所如。
译文：任凭小船随意漂荡。“一苇”使用比喻，可以只译出本体，或改成明喻翻译。
【
文言翻译·考情分析】
卷别 考题题干
得分点
命题特点
2
024 （1）愿得自当一队，到兰干山南 （1）“当”，主持，引申为率领；
年新 以分单于兵，毋令专乡贰师军。 “专”，专门，可意译为“全力”；
高考
“乡”，同“向”，朝着某个方向前进，
引申为对付。
（
2）李陵曰“思一得当以报汉”，
1
卷
愧苏武而为之辞也。其背逆也，
固非迁之所得而文焉者也。
（2）“得当”，适当的机会；“愧”，
感到惭愧；“文”，文饰，掩饰。
2
023 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸 得分点：（1）“出”，交出；“所
年全 所以能自立者，以不为此也。”
国甲
以”，……的原因；“以”，因为；
“者……也”，表判断。
（
2）吾前听谗言，与汝父大义不
卷
笃，以此负汝。
（2）“汝”，你；“笃”，深厚；“负”，
辜负。
2
023 （1）吾群臣无有不骄侮之意者， 得分点：（1）“骄侮”（高傲轻慢）、
年新 唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 “唯”（只有）、“是以”(因此，所以）
高考
（2）“一隅”(一小部分，一个方
面)、“审”(仔细考察)、“信”(真实)
（
2）请略说一隅，而君子审其信
1
2
卷
否焉。
022 （1）吾岁不熟二年矣，今又行数 （1）“岁”，年；“熟”，有收成，
年新 千里而以助魏，且奈何？
高考
丰收；“行”，跋涉；“助”，援助；
“奈何”，怎么办。（2）“折节”，屈
服于别人；“以”，把；“与”，送给；
（
2）燕不救魏，魏王折节割地，
1
卷
以国之半与秦，秦必去矣。
“
去”，离开。
2
请仔细阅读上表内容，观察踩分点分配情况，填写“命题特点”栏。
活动一： 教考结合，试着结合课本所学文言文，解释加横线的字意。
韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行。少举进士。德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹李
实者，实举笏示所记曰:“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上。”说者喜，骤
以其语告于贯之，且曰:“子今日诣实而明日受贺矣。”贯之唯唯，数岁终不往，然是后竟不迁。
永贞中，始除监察御史。有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙。将使淄青，宰臣裴度
欲为请章服。贯之曰:“此人得幸，何要假其恩宠耶 ”其事遂寝。宿深衔之，卒为所构，诬以
朋党，罢为吏部侍郎。(据《旧唐书》《新唐书》删改)
少( )示( )素( )愿( )是（ ）除（ ）擢（ ）使（ ）幸（ ）
为所（
活动二：读句子找准踩分点并翻译。
一）圈出重点实词，并翻译句子。
）
（
(1)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(《烛之武退秦师》
(2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(《劝学》)
（
二）圈出关键虚词，并翻译句子。
(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。(《鸿门宴》)
(2)臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。(《邹忌讽齐王纳
谏》)
（
三）指出下列句子中的文言句式类型并翻译。
(1)东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。(《项脊轩志》)
3
(2)夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》)
（
（
四）读句子，填表格（2024 年新高考 2 卷）
1）吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
重要实词
文言句式
译文
关键虚词
（
2）却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
重要实词
文言句式
译文
关键虚词
活动三：请根据提供的文段出一道翻译题，考考你的同桌并给其答案打分。
出题、评分示例：
（
2023 年全国甲卷）（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。
译文：曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立的原因，是因为不做这样
的事情。”
评分建议：“出”，交出；“所以”，……的原因；“以”，因为；“者……也”，表判断。每点
分，大意 1 分。
1
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李
之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之
所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，
唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
4
三、小结 牢记文言文三大踩分点翻译方法
.重要实词——翻译到位,准确地翻译出来。
1
重要实词,以动词居多,其次是形容词和名词。把重要实词翻译到位,就是借助语境推断词
义,准确理解,并且在译文中正确地体现出来。
2
.关键虚词——辨明词性及意义,能译则译,不需要译出的切不可强行译出。
虚词主要指文言语句中的代词、助词、介词、连词、语气词。虚词的翻译要注意两点:①必须
译出的,一定译准:如作代词的“之”“其”等;现代汉语中有与之相对应的虚词进行互换的,如
“
之”“而”“以”“于”等。②不必译出的,可不译:在句中起语法作用的“之”、发语词及句末
语气助词等。
3
.特殊句式——用翻译格式准确翻译。
类型
翻译要求
判断句
被动句
倒装句
省略句
必须加上“是”“就是”等词语
必须加上“被”字
必须用“调”的方法将固定的句式调到位
必须用“补”的方法“( )”补出省略的成分,确保句意通顺
按照固定的译法,准确翻译,不能生搬硬套
※
易忽略
固定句式(结构)
四、布置作业
本节课课堂学习评价表
合
评价维度
指标内容
得分
打分
计
踩分点找对 1 处
踩分点找对 2 处
踩分点找对 3 处
5
活动二
10
20
审得分点
5
能按要求出翻译题
翻译句子得 1 分
翻译句子得 2 分
翻译句子得 3 分
翻译句子得 4 分
10
10
20
30
40
活动三
出题、翻译
第二课时 谨记文言文翻译六字诀
【
（
文言翻译·必备知识】
一）熟知文言文翻译三大踩分点
6
【

文言翻译 关键能力】
谨记文言文翻译六字诀
字诀一 留
类型
例析
古今意义相同的词
语,可保留不译
劳苦而功高如此。(《鸿门宴》)“劳苦功高”可保留不译
7
专有名词如朝代、
年号、谥号、庙号、
人名、爵位名、书 为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。(《屈原列传》)“楚怀
名、地名、官职名、 王”“左徒”是专有名词,可保留不译
器物名、度量衡等,
可保留不译
字诀二 换

翻译时把文言文中的部分词语替换成符合现代汉语习惯的词语,具体如下:
类型
例析
文言文中有些单音节词、
词语不再使用,需替换
吾尝终日而思矣。(《劝学》)“思”换为“思考”
古今异义词、偏义复词等,
需替换成现代汉语中的 蚓无爪牙之利。(《劝学》) 爪牙:爪子和牙齿
相应词语
词类活用、固定结构、特
殊句式中的标志词,要对 吾从而师之。(《师说》)师:以……为师
应译出
通假字替换成本字
字诀三 调
须臾成五采。(《登泰山记》)采:同“彩”
类型
阐释
例析
翻译时将状
语移至谓语
的前面
状语
青,取之于蓝,而青于蓝。(《劝学》)译为:靛青从蓝草中取得,却比
蓝草颜色深。
后置句
翻译时要把
定语
定语移到被 石之铿然有声者,所在皆是也。(《石钟山记》)译为:敲击后能发出
修饰、限制的 铿锵的声音的石头,到处都是这样的。
中心语之前
后置句
翻译时必须
谓语
宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》)
将主谓成分
8
前置句 颠倒过来
翻 译 时 要 将
译为:百姓认为我吝啬是理所当然的啊。
宾语
宾 语 移 到 动
词 或 介 词 之
后
大王来何操 (《鸿门宴》)译为:大王来的时候拿了什么礼物
前置句
字诀四 删

“
“删”即把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。文言句子中有些词,如句首语气词“盖”
夫”,音节助词“之”,用于特殊场合的连词“而”等,在翻译时删去之后也不影响译文的准
确、通顺,便可删去不译。
字诀五 补

“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分,如句子中省略的主语、谓语、宾语以及
介词“于”等,从而使句意完整。如“度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》)”翻译为:你估计我
回到军营中,你再进去。
字诀六 变

“变”即根据语境,灵活变通地翻译。
类型
阐释
例析
翻译时尽量保留
比 喻 的 说 法 , 若 金城千里。(《过秦论》)译:辽阔的国土,坚固的城池环绕,牢固
比喻句
不 能 保 留 , 可 只 可靠
译出本体
一般只把所代指
借代句
缙绅——官员;三尺——法律;纨绔——富家子弟
“更衣”译为“上厕所”
的事物译出来
按现代汉语的用
语习惯翻译
委婉说法
【
微点拨】
文言文翻译顺口溜
熟读全文,领会文意;扣住词语,谨慎翻译。
字字落实,准确第一;单音词语,双音换替。
9
国年官地,保留不译;遇有省略,补充整齐。
调整词序,删去无义;修辞用典,辅以意译。
推断词义,前后联系;字词句篇,连成一气。
重回原文,检查仔细;通达完美,翻译完毕。
【
即学即练·巩固提升】
（
2024 年新高考 1 卷）李广有孙陵，为侍中，善骑射。帝以为有广之风，使教射酒泉、
张掖以备胡。及贰师击匈奴 ，陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿
[
注]
得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣愿以少击众，步兵五千人涉单于
庭。”上壮而许之……
材料二：
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，
而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追
汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信
之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过
若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁
之素不可复白。大节丧，则余无可浣也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其
背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
（
节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
(1) 愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
译文
:
(2) 李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得而文焉者也。
译文
:
（
2023·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，
今为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，
唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者
10
莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其
法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有
骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏
也。故曰：仲尼不知善赏。
（
节选自《韩非子·难一》）
材料二：
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其
事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋
曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，
援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其
信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后
有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？然实诈也。何以明其然？昔我先君以
春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已
十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍
意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以
度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”
（
节选自《孔丛子·答问》）
【
注】①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳
之战，知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八
世孙。
（
1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
译文
:
:
（
2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
译文
【
小结：高考文言文复习翻译技巧】
1
2
.回归教材，夯实基础;重视教材，教考结合。
.巧借语境理大意。
11
3
4
5
6
.找准踩分点。
.直译为主，意译为辅。
.翻译“六字诀”:留、换、调、删、补、变。
.忠于原文，力求做到信(准确)、达(通顺)、雅(文采)。
最后还要记得把翻译后的句子代入原文复查。
布置作业
自评表
自评内容
分值
5
得分
有踩分点意识
能准确地找到踩分点
能记住翻译 6 字诀
能运用翻译 6 字诀
巧借语境理解大意
10
5
20
10
12

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