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(共18张PPT)
聚焦对话 以生为本 梯度朗读
统编版义务教育教科书小学语文 二年级上册 第12课
——《坐井观天》说课
说课流程
说教材
说教法
说学法
说练习
说过程
板书设计
1
2
3
4
5
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《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第五单元第12课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
本课教材分析
说教材分析
一
有方法地引导学生读好、读懂对话，感受人物语境
说教材分析
01
一
1.
2.
3.
1.学会10个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。
有方法、有梯度地读懂、读好小鸟和青蛙的三次对话。（重点）
能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。（难点）
教学目标重难点
为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
说教材分析
一
创新点
说教法
二
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
说学法
三
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
说练习
四
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
说教学过程
五
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：
启发谈话，引入新课。
01
1
从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
①
②
图文结合，理解词意。
01
2
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
碗沿
河沿
让学生贴图找青蛙与小鸟的位置。借助图片弄懂“井沿”。
指导朗读，启发想象。
01
3
你问我答，感受对话
游戏问答
想象问答
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
问句的核心词
天之大
重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
突出重点，解决难点。
01
4
（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
总结学法，引导自学
01
5
二、根据画线部分的意思写词语。
小鸟说：“天大得看不到边际。（ ）
一只青蛙坐在井里看天。 （ ）
青蛙说：“朋友，别吹牛了！”（ ）
无边无际
坐井观天
说大话
一、回忆课文填一填。
《坐井观天》中，青蛙坐在 ，小鸟站在 ，
它们争论的问题是 。
天有多大
井底
检查效果，完成练习。
井沿
角色表演，假设情境
01
6
续写训练：如果青蛙听了小鸟的话，真的跳出井口，它会看到什么？又会怎么说？
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,眼前突然一亮,它看到 。
于是,青蛙对小鸟说:“ 。”
小鸟说：“ 。”
设计意图：通过练说青蛙跳出井口的情境，可调动学生想象的积极性和主动性，有效地培养学生的想象力。
归纳总结，提示寓意。
01
7
总结本文：
说板书设计
01
六
设计意图：一目了然的板书，能帮助学生把握文章的中心,进而辅助教学,提高本节课的教学效率。
坐井观天
小鸟（空中飞）
看得多
天无边无际
（正）
看得少
天只有井口大（误）
青蛙（井底坐）
站得高才能看得全面
感谢您的聆听

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