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习作6 这儿真美
教学目标：
1.引导学生发现身边的美景，激发对祖国山河的热爱之情。
2.运用多种感官观察美景，并能试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思，用上本学期积累的词语，把美景介绍清楚。
3.能够改正错别字，与同学分享自己发现的美景。
教学重点、难点：
能试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思，把美景介绍清楚。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
第 1 课时
课时目标 运用多种感官观察美景，并能试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思，用上本学期积累的词语，把美景介绍清楚。
执教时间 _ __年 _ __月 ___日
前置学习 让学生运用多种感官观察美景，拍下最美的相片，并简单写写自己的感受。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
、创设情境，明确要求 师：同学们，今天我们举行“十佳美景明信片”评选活动，评上的美景和文字将被制作成明信片，寄给家长和其他同学。这是一个非常有意义的活动，有幸选上将是多么自豪、多么高兴的事呀！ 出示“十佳美景明信片”评选要求： ①选择身边的美景，如花园、果园、田野、小河……注意选好角度，拍一张最美相片。②为这张相片写一段话，能围绕一个意思写，写出景色的“美”。 1.出示同学拍的照片。 2.阅读评选要求。
二、练说美景 课前，同学们都仔细观察了身边的美景，并把它拍摄下来。下面，我们结合照片，说说你拍的美景，与同学分享分享。 指名学生练说（师相机引导学生说话的顺序）。 师总结：同学们的观察任务完成得很好，不仅用眼看，用耳听，还能用手摸，用鼻闻，用舌尝，老师为你们点赞！ （板书：用眼看，用耳听，用手摸，用鼻闻，用舌尝） 1.说说自己拍的美景。 2.学生练说，互相补充。
三、用心“看”相片，提炼意思 出示习作中的三句话，找关键词。 ◆操场后面的小花园真美…… ◆秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… ◆一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… ①指名读句子，找出每句话中的两个关键词（写的是哪里？景色怎样？） （预设：句1.小花园 真美 句2.秋天的树林 像图画 句3.池塘 吸引） ②把这两个词圈画出来。 用心“看”你拍的美景相片，写下两个关键词（哪里？景色怎样？）交流、改正关键词。 3.用这两个关键词说一句话，说出相片的主要意思。 学生找关键词。 学会用关键词和句展开描写。
四、精选片段，回顾写法 怎样围绕一个意思写一段话，向别人介绍身边的美景呢？请大家向课文学习学习吧！ 片段1.西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。 ①写法导航：这段话围绕哪句话来写？从哪几个方面来写“西沙群岛也是鸟的天下”？②写法小贴士：这段话先概括“西沙群岛也是鸟的天下”这个主要意思，再从“海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多”这三个方面围绕这个意思来写，这叫“总分式”写法。 （板书：总分式） 像这样“总分式”的段落还有《海滨小城》第5、6自然段，《富饶的西沙群岛》第4自然段。不过，《富饶的西沙群岛》第4自然段是“分总式”，是“总分式”的孪生姐妹。 片段2.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 ①写法导航：这段话写什么？写海水很美的句子有哪些？最后一句话写什么？ ②写法小贴士：这段话先写海水五光十色，瑰丽无比，再写海水五光十色的原因。像这样就叫“因果式”写法。 （板书：因果式） 片段3.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。 ①写法导航：这段话写了海底的哪些动物？是怎么写的？ ②写法小贴士：像这样先后写了海底的珊瑚、海参和大龙虾三种动物，叫“并列式”写法。 （板书：并列式） 2.本单元课文除了这几种段落写法之外，还有按时间顺序、空间变化顺序等写法，大家也可以学着写。 1.学习课文“总分式”结构。 2.学习其它结构的写作方法。
五、借助相片，课堂练笔 1.出示练笔要求围绕一个意思写出景色的美丽，可以用上以下这些词语。 盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 粗壮 香甜 清凉 亮晶晶 2.学生练笔，教师相机指导。 1.学生练笔写作文
第 2 课时
课时目标 交流习作，互相评价并说清理由。
执教时间 _ __年 _ __月 ___日
前置学习 修改作文。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 二次备课
一、继续习作 指导学生继续完成习作。 1.继续完成习作。
二、指导修改片段 选择具有共性问题的一个片段，教师读，学生一边听一边思考：这段话主要意思是什么？有没有围绕主要意思来写？用的是什么写法？ 2.交流、指出不足之处。 出示教师下水文，教师读，学生欣赏、交流好在哪里。 指导修改。 5.学生自改互改。 1.复习符号，尝试修改。 2.相互评价，与同学交流。 3.修改完善。
教学设计尾页
作业设计 1.修改习作。2.誊写习作。
板书设计 习作： 这儿真美 用眼看、用耳听、用手摸、用鼻闻……
网络资源
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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