资源简介

林教头风雪山神庙教学设计
教材分析：
《林教头风雪山神庙》是部编版必修下的一篇精读课文，选自《水浒传》，反映了林冲由逆来顺受转为奋起反抗的心路历程，从而表现了“官逼民反，民不得不反”的反封建主题。本单元的教学重点是鉴赏小说的人物形象和小说语言，语言是通过人物表现出来。因此，小说人物形象分析尤为重要。
核心素养：
语言建构与运用：
通过情节的梳理与整合，快速阅读并概括文本，并能习得小说阅读此类题型解题的基本方法。
思维发展与提升：
通过鉴赏小说中细节设置的匠心，感受其构思的巧妙性。
审美鉴赏与创造：
在林冲形象分析、风雪描写鉴赏的过程中，形成一定的审美意识，力求达成较高层次的审美体验，并能习得小说阅读此类题型的解题能力。
文化传承与理解：
通过本文的学习，更深入地感受我国古典文学名著的文化魅力。
教学重点：
林冲的性格特点。
教学难点：
理解小说主题。
学情分析：
学生在必修上已经接触过小说这一体裁，对小说三要素已有所了解，掌握了一些学习方法。
教学方法：
示范法、引导法、分析法
学习方法：
自主—合作—探究、朗读法、圈点勾画法
课时安排：1课时
教学过程：
激情导入，进入新课。
俗语说：“老不读《三国》，少不读《水浒》。”那么，请同学们谈谈为什么”少不读《水浒》”？有的同学可能会说，因为里面的人一言不合就打架，对青少年影响不好。真的是这样吗？今天，我们通过对主人公林冲的形象地分析来进行疑问解决。
检查旧知，预习新知。
故事情节：
序幕（1）沧州遇旧知
开幕（2-5）密谋害林冲
发展（6-9）接管草料场
高潮、结局（10-12）风雪夜复仇
小组合作，分析林冲。
小组合作讨论、学生代表展示，其他学生质疑，老师补充提升。
（一）林冲形象特征：
序幕：善良安分、委曲求全、侠肝义胆
开端：正直刚烈、委曲求全、逆来顺受、得过且过
发展：随遇而安、心存幻想
高潮：忍无可忍、彻底绝望
（二）深化主题
官逼民反、民不得不反
合作讨论，深入探究
林冲是中国人忍的典型代表，这是不是种窝囊？
提示：辩证看待。可以以张良、韩信、勾践等人为例，也可以从身边故事出发。
作业设计
查阅和林冲有关的课外资料。
预习新知：寻找文中与风雪有关的诗句，并分析其作用。
板书设计：
雪夜复仇
奋起反抗
买到寻仇
刚烈正直
沧州遇旧
善良安分
接管草场
随遇而安
《林教头风雪山神庙》教学反思
《林教头风雪山神庙》是部编版版必修下的第13课。本单元是小说单元，与必修上的小说遥相呼应。阅读小说学生可以通过典型的人物、生动的语言、曲折的情节全面把握，可以开阔学生的视野，陶冶学生的性情，提高学生的文化素养及审美能力。由于必修上的小说对学生学习小说的能力已经有所培养，根据学生实际情况以及课程要求。这节课我的教学重点是中心人物林冲的形象分析及小说主题的把握。
在第一课时中，学生已经和老师共同梳理了《林教头风雪山神庙》的故事情节。这篇小说情节曲折，引人入胜。在学习过程中，学生产生了极大的学习兴趣，所以对故事情节把握较好。由此，我认为在熟悉情节的基础上，去分析人物形象，降低了学生的学习难度。
在上课之初，我以“少不读《水浒》，老不读《三国》”对小说主题提出疑问，以激起学生思考，并让学生积累课外知识。
为了防止学生对上节课知识遗忘，造成知识断层，影响教学进度。我设置旧知复习环节，师生互动，共同对上节课知识做以简单、快速回顾。
随后，在故事情节的基础上，我设置学生自主学习、小组合作讨论、学生代表展示、学生相互质疑、教师补充、提升环节，对本文的教学重点：分析林冲人物形象特点进行学习。让学生在我自主学习、探究、讨论中，擦出思想的火花，提高小说人物形象分析的能力。
人物形象分析出来，学生将会深深地体会出林冲这一安分守已的人物形象不是主动上梁山落草为冦与朝廷作对。而是黑暗势力的不容，一个“逼”字呼之欲出。小说主题自然产生，与开头“少不读《水浒》，老不读《三国》”所设下的疑问相互呼应，课堂形成圆环结构。
现代语文不光注重学生的知识技能的培养更注重学生的人文素养的培养。因此，在结尾我以“林冲是不是窝囊废”设问，让学生学会反思，学会学以致用。
在上课期间，我发现了自己的一些优点也留下了一些遗憾，下面我做以简单陈述：
讲课期间，按照规定时间，我完成了自己所设置的任务，上课环节齐全，课堂中重难点也做到了突出，这是我比较满意的。
但也留下一些遗憾，这节课我比较熟悉，知识点可谓信手拈来，这说明我的在以前的备课过程中比较扎实。但是，也因为我的熟悉。在知识讲解过程中，我的语速较快，影响了听课老师的听讲质量。在以后的教学中，我应时刻提醒自己这一点。否则会造成学生知识把握的不清楚，影响学生学习效果。
其次，这节课，我采用的是高效课堂的讲课模式。在讲课过程中，我也意识到自己对高效课堂的理论把握还不够深刻。在课下，我应抓紧对高效课堂理论的学习，提高自己理论与实践相结合的能力。
教育家朱永新说：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他手中形成，因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。”今后的教学中，我将严格要求自己，持之以恒仰望这个事业高度。

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