资源简介

(共20张PPT)
春 望
杜甫
1、有感情地诵读诗歌，把握其沉郁顿挫的节奏，体会诗歌的韵律美。
2、品味诗歌意象的独特内涵，理解诗人“忧国思家”的深沉情感，掌握情景交融的艺术手法。
3、准确把握“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的审美与哲学内涵，深刻理解杜甫身上体现的“小我”与“大我”的统一。
4、感受到中华文化中深沉厚重的精神力量，增强民族自豪感和文化认同感。
核心素养
走近作者
杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人。与李白合称“大李杜”。
杜甫善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗，风格多样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表达能力。后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史”。
背景链接——安史之乱
此诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。唐玄宗天宝十四载(755)十二月,安禄山发动叛乱。次年六月，贼破潼关,诗人被迫北上避难，将家小安置在鄜(fū)州(今陕西富县)，只身前往灵武(今属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。本诗作于至德二载(757)三月。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
品读意象、探究诗心
主任务：诗人“望”到了什么 构成了几组画面？
（分联赏析）
（一）首联：
1、概括首联的内容。
望中所见——长安破败景象
2、从炼字的角度赏析首联。（破、深）
破，沦陷。写出了国都沦陷，城池残破的景象。
深，形容草木丛生。写出了沦陷的长安城城空人稀，乱草遍地的景象。
运用反衬，其哀倍增。
思政：
这不仅是景物之荒凉，更是诗人心灵之巨痛。开篇即奠定了全诗忧国伤时的基调，将个人情感与国家命运紧紧绑定。
（二）颔联：望中所感
感时——对国事的忧虑
恨别——对家人的思念
思考：花会溅泪吗？鸟会惊心吗？这是什么手法？
对偶、移情于物，诗人将自己的“感时”之悲、“恨别”之苦，投射到花鸟之上，使万物同悲。
思政
这两句诗极深刻地表现了杜甫的“大我”情怀。他的悲伤，不仅仅是为自己的离别，更是为动荡的时局（感时）。这种将小我的“恨别”融入大我的“感时”之中的情感，是一种超越个人痛苦的博大胸怀。
（三）颈联：望中之思
——个人之境（盼望收到家人音讯）
请赏析此联。
连三月：写出战乱时间之长。抵万金：极写家书的珍贵。
运用夸张，表达了诗人与家人消息隔绝后对家书的急切期
盼之情。
思政
“万金”是夸张，但在战乱年代，一封报平安的家书确是生命所系。这写出了战乱中所有人的共同心理。
个人的幸福安宁依赖于国家的稳定富强。没有大家，何来小家？这启示我们要珍惜当下来之不易的和平环境。
（四）尾联：望中之态——细节描写（特写镜头）
炼字：“搔”
写出了诗人因愁闷而频频挠头的情景。
运用细节，描写出了诗人的苍老之态，含蓄地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
思 政
诗人的衰老，是忧国思家所致。他用自己的生命体验，为那个时代的苦难立下了诗的碑铭。这种牺牲“小我”、成就“大我”的奉献精神，是中华民族生生不息的精神动力。
讨论：杜甫这种“忧国忧民”的精神，在今天的中国是否还有价值？我们青少年应如何践行这种家国情怀？
拓展延伸，时代回响
总结：杜甫的精神从未过时。从古至今，正是无数仁人志士的“位卑未敢忘忧国”，才撑起了民族的脊梁。今天，我们的“爱国”体现在努力学习、建设国家、维护国家统一与尊严上。杜甫的《春望》，是一曲悲歌，更是一盏照亮我们前行道路的精神明灯。
总结
题目中“望”的含义。
1、望见长安破败景象。
2、盼望收到家人音讯。
3、渴望早日平定叛乱。
作业（分层设计）：
基础性作业：背诵并默写全诗。
拓展性作业：对比阅读杜甫的《闻官军收河南河北》，分析两首诗在情感和风格上的巨大差异，写一段赏析文字。
实践性作业：假设你是战乱中的一位记者，请根据《春望》的诗意，撰写一篇简短的战地通讯，描绘你看到的场景和感受到的情绪。
下 课
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑