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(共34张PPT)
说说与“雁”有关的古诗
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 王维《使至塞上》
2、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
3、乡书何处达？归雁洛阳边。 王湾《次北固山下》
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
范仲淹《渔家傲》
5、木落雁南度，北风江上寒。孟浩然《早寒江上有怀》
大雁归来
【美】利奥波德
作者简介
奥尔多·利奥波德(1887一1948)，美国生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。1935年在威斯康星州买下“沙乡农场”，从农场生活的经历中产生出了他的主要著作《沙乡年鉴》，这部著作融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
背景链接
为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。
听读课文
字词学习
目空一切：专注执着地飞翔姿态。
雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽
瞄准 狩猎 盘旋 喧嚷 邀请
凋零 枯燥 稀疏 弥漫 窥探
wù ǎi jiān mò qiān xǐ dǔ zhù zhǎo zé
miáo zhǔn shòu liè pán xuán xuān rǎnɡ yāo qǐnɡ
diāo línɡ kū zào xī shū mí màn kuī tàn
第一部分（1-5）
第二部分（6-10）
介绍大雁的日常生活。
第三部分（11-13）
揭示主题，歌颂大雁的联合观念。
理清文章脉络
描写大雁归来时的情景。
说明顺序
时间顺序
整体感知
作者笔下的大雁有哪些特点？
——关注大雁的生活习性
整体感知
大雁的生活习性
归来的时间：3月
飞行的路线：笔直
喜欢的食物：玉米粒
孤雁的鸣叫：忧郁
雁队的数字：六只或其倍数
4月的夜间：观察大雁的集会
集会减少的时间：5月
迁徙的属性：联合性、国际性
说明顺序
时间顺序
关于大雁
整体感知
作者在大雁身上找到了哪些人世间失去的东西？
善良
友情
亲情
联合的观念
大自然的美好
整体感知
读了课文，你感受到作者蕴含着怎样的情感？
爱鸟情怀
与大自然万物和谐相处的愿望
整体感知
文章以“大雁归来”为题，有何用意？
1.点名了写作对象
2.表面上指春天来了，大雁从南方归来，实际上充满着对大雁的喜爱之情，希望人们能够保护、珍爱像大雁一样的野生动物。
情感诵读
1.找出文中生动描写大雁的语句，体味作者的情感。
抒情笔法体会
勾画相关语言，析一析，品一品，读一读。
　　析一析，这些句子运用了怎样的手法？
品一品，这些句子表现了大雁怎样的形象？
读一读，这些句子渗透着作者哪些情感？　　
写作技巧
①　“当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就到了。”
　　——“冲破”用词精妙　　
手法
形象
情感
——盼望与欣喜之情
——勇敢、报春的使者
　②　“……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜里飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”
——对比、拟人　　
手法
形象
情感
——赞美敬佩与担忧之情
——坚定执着
③　“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁……它们是丧失了亲人的幸存者。”
　　——拟人　　
手法
形象
情感
——感伤悲悯之情
——珍视亲情
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，…终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
　　一触到水，我们刚到来的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。　
手法
形象
情感
——比喻、拟人、用词精妙
——欣赏、喜爱之情
——自由活泼、无拘无束、充满野性
由于热爱，在作者眼中，早已将大雁人格化，大量的拟人比喻使它有人的情感与品质。他们充满野性、勇敢无畏、充满灵性、坚定执着、热情活泼、重情重义…作者的心紧紧追随着大雁，因大雁的归来欣喜激动，对大雁自由的飞翔欣赏赞美，对大雁的种种鸣叫由衷喜爱，因孤雁的不幸遭遇感伤不已，对大雁的美好品质由衷钦佩。“爱”如墨，饱蘸在字里行间！
抒情笔法小结：
情感诵读
1.“野性”是何意？大雁什么时候需要收敛“野性”？
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
这使它们担惊受怕，失去自由，本能和天性受拘束。
情感诵读
从飞行的角度探究“野性”
拐来拐去
穿行
盘旋
慢慢扇动
静静滑翔
（绝不是偷偷摸摸）旅行
（不再做试探性）盘旋
（像凋零的枫叶）摇晃着落下来
伸出双脚
翅膀在水上拍打
噗的滑动
想飞就飞
情感诵读
从鸣叫的角度探究“野性”
低语
问好
叫
喧嚷、喧闹
高声而有趣的辩论
响亮的争论
频繁忧郁的鸣叫
刺耳的叫声、混乱的回声
激烈的呼叫声、深沉的发言
喧闹声、模糊而稀疏的谈论
想叫就叫
情感诵读
从觅食的角度探究“野性”
时而跑到玉米地捡起拾玉米粒（担惊受怕）
想吃就吃
一群一群向玉米地飞去；论述事物的价值（无拘无束）
情感诵读
2.“诗歌”给人什么感觉？
美好事物的象征，美妙境界的体现。
情感诵读
3.“野性的诗歌”的内涵：
本文体现了知识性、科学性、抒情性的完美统一。
三月大雁归来，完成其生命历程，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性”的；在这自然过程中又能发掘出深刻的精神内涵，所以又是充满诗意的。
只有野性、自然、和谐……这些东西归来了，沼泽边，大雁想飞就飞，想叫就叫，想吃就吃……美好的 境界才能继续欣赏这首“野性的诗歌”，人类才能和自然万物一起诗意地栖居在这片大地上。
情感诵读
问世间，情为何物？直教人生死相许
——《迈陂塘·雁丘词》
这词描写的是一对大雁。
据传此词是元好问在赶考路上偶遇一猎人，捕杀了一只大雁，另一只虽逃出罗网，却悲鸣不肯去，后来撞地而死。元好问有感于此，遂买下了这两只死雁，将它们葬在汾水岸边，并堆起石头作标志，称之为“雁丘”，并写下这首词。
感受情怀
文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，思考：作者这样称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情
作者这样写，赋予大雁以人的性情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界平等的成员，体现了作者对大雁的热爱、对生命的尊重。
这是一篇科学小品文，也是一篇优美的散文，生动地说明了大雁归来的知识。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情。团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫是天空中一首野性的诗歌。作者细致的观察和生动的描写告诉我们：动物是人类的朋友，世界因有它们的存在才有了生机和情趣，与它们和谐共处，才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
总结全文
拓展延伸
了解“鸟”，尝试做个“爱鸟者”
对鸟类的喜爱在人类文明史上源远流长，作为“爱鸟者”的一种系统的活动，“戏鸟”则是近代以来兴起的。许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，绘制或拍摄它们的图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离，同学们可以找机会在生活中多多观察，发现大自然的美好。
作业
1.收集与“雁”有关的古诗2句。
2.随笔：认真观察室内某生物或室外，以“走近_____”为题，写一段话，通过有感情地描述对象、产生联想来抒发情感。300字左右。
下 课
Thanks!
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