资源简介

《白杨礼赞》教学设计
核心素养
1.理清文章“点题赞白杨—绘白杨不平凡—悟白杨象征意义”的叙事脉络。掌握象征手法的内涵与作用，能准确分析文中白杨树与北方军民精神的关联。
2. 通过“猜诗互动、圈点批注、分层朗读”等活动，提升文本分析与语言鉴赏能力。
3.通过仿写练笔、小组讨论，实现象征手法的迁移运用，提升写作表达能力。
4. 理解北方军民在抗战时期的坚韧精神，培养对民族精神的认同感与自豪感。树立“坚韧不拔、力求上进”的人生态度，学会从身边事物中汲取精神力量。
教学重点
掌握象征手法的内涵与作用，能准确分析文中白杨树与北方军民精神的关联，实现象征手法的迁移运用。
教学难点
理解北方军民在抗战时期的坚韧精神，培养对民族精神的认同感与自豪感。树立“坚韧不拔、力求上进”的人生态度，学会从身边事物中汲取精神力量。
教学过程
一、新课导入
上课！同学们好!树一直都是大自然界中一道靓丽的风景线，古往今来，无数文人墨客歌颂树、赞美树，将树作为抒发情感的意象。今天上课之前我们先来个热身游戏，名为“猜诗说树名”。同学们做好准备了吗？
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（柳树）
霜叶红于二月花的上一句话是什么？（枫树）
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（竹子）
北方佳有树，挺立如长矛（白杨树）
白杨树就和我们今天学的课题有关，今天我们将来学习茅盾的托物言志散文《白杨礼赞》（板书课题）
二、何为“礼赞”
解释标题
“礼”为何意？（礼赞：以最高级别、最崇敬的方式赞美）
请一位学生完整地解释一下标题的意思
三、寻找“礼赞”
问：作者是如何赞美白杨的呢？（板书：如何？）请同学们听老师范读，在听的时候注意划出直接抒发对白杨礼赞之情的句子。
老师播放音频朗诵
请学生分自然段找到相关句子
从这些句子中可以看出都在赞美白杨树的什么特点？（板书：什么？）
预设：不平凡（板书）
四、如何“礼赞”
寻找“不平凡”
思考：快速浏览课文，作者从哪些方面写出了白杨树的“不平凡”
答题句式：从文中第（）段中（ ）[原文关键句] 写出了白杨树（ ）的不平凡。
“不平凡”的生长环境
快速浏览第二自然段，找出白杨树生长的环境有什么特点？
问1：白杨树生长在哪？从色彩、面积、地势来看这是怎样的？
明确：黄土高原 黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥
问2：这些环境具有哪些特点？（从原文中找）
明确：雄壮、伟大、令人倦怠、单调
师：作者通过描述白杨树环境的不平凡来衬托白杨树的不平凡（板书：衬托）
“不平凡”的外形特征
请齐读第五自然段，找出白杨树外形部分有何特点？对应了白杨哪些内在品质？
答题模式：
从写白杨树（ ）[特点]的干感受到白杨树（ ）的品质。
从写白杨树（ ）[特点]的枝感受到白杨树（ ）的品质。
从写白杨树（ ）[特点]的叶感受到白杨树（ ）的品质。
从写白杨树（ ）[特点]的皮感受到白杨树（ ）的品质。
“不平凡”的内在品质
文中哪个自然段作者着重赞美了白杨树内在品质的不平凡？请男女分角色朗读第七段
朗读指导：
女：”好女子“（读出女子的情感）
男：“伟丈夫”（坚强不屈的男子气概）
师:作者在赞美白杨树品质的不平凡时，先是否定了白杨树“好女子”的形象，再肯定了它作为“伟丈夫”的形象，运用了什么手法呢？（板书：欲扬先抑）
五、为何“礼赞”
问：作者写白杨树，只是为了赞美白杨树不平凡的品质吗？如果不是，文中哪些文字可以印证你的观点。
原文: 难道你就觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到,这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
师：这句话作者主要运用了哪些修辞手法？（反问、排比）
朗读指导：在读的时候注意作者的情感是提出质疑到激昂，气势不断增强，语气铿锵有力（学生齐读）
师：这段文字中作者由赞美树转化成了赞美什么？
象征了：朴质严肃、坚强不屈的北方农民；坚强不屈、傲然挺立的家乡哨兵
尤其象征了： 靠紧团结、力求上进的中华民族的抗战精神和意志（板书）
思考：作者为什么不直接赞美这些抗战的北方军民，而是要通过赞美白杨树来表达自己的情感呢？
师：这里我们就需要结合作者写这篇文章的写作背景来理解了（请同学分享自己的预习资料，老师作补充）
六、分析写作手法
师：作者由赞美白杨树联系到赞美具备白杨树精神的人，这种写作手法我们把它叫作什么？（象征）（板书）这节课我们着重来学习象征手法的运用。
齐读象征的概念
课堂小练笔：生活中还有哪些象征手法的运用呢，填写下面的句子（创作时间为两分钟）
参考句式：我要赞美（ ）因为它象征了（ ）
示例：我要赞美莲花，因为它象征了洁身自好的君子。
七、文章主旨归纳
本文是一篇托物言志的散文，运用象征的手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们的质朴、坚强和力求上进的精神，表达对他们的崇敬和赞颂。
八、高声赞美“白杨”
最后，让我们带着不同语气的礼赞一起齐声赞美“白杨”吧！（学生齐读）
课堂寄语：愿我们同学们也能成为像“白杨”一样坚强不屈、力争上游的人。
九、课后作业（分层设计）
基础层：用“ 赞”为题，写一段话（50字左右），模仿课文的象征手法赞美一种事物（如小草、路灯）
提升层：在当今的新年代，你能想到哪些具备“白杨”精神的人呢 请结合人物真实事例完成300字以上的小练笔。
十、板书设计

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