资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版四年级道德与法治下册核心素养教学设计
教材分析
本内容是“同伴与交往”单元的核心课，通过校园冲突案例（卫生检查、图书争抢、课间打闹等），引导学生认识冲突原因、掌握化解方法，是培养学生人际交往能力的实践型课程，兼具生活性与实践性。
学情分析
四年级学生已具备基本校园生活经验，能感知冲突但缺乏理性处理策略，易因情绪冲动激化矛盾；同时乐于参与互动活动，适合通过情境体验、游戏化方式掌握方法。
核心素养分析
1. 道德素养：能识别校园冲突的常见原因，养成尊重他人、理性沟通的意识。 2. 健全人格：学会控制情绪，用“换位思考”调节人际矛盾，提升情绪管理能力。 3. 责任意识：主动承担冲突中的自身责任，掌握协商、调解等解决冲突的方法。
教学重点
1. 识别校园冲突的原因。 2. 掌握“控制情绪、沟通协商、换位思考”的冲突化解方法。
教学难点
学会在实际冲突中运用“换位思考”，理性化解矛盾（避免情绪主导）。
教具准备
1. 希沃白板（含“冲突原因分类”小游戏、案例视频）； 2. 豆包智能体（预设冲突情境，与学生互动模拟沟通）； 3. 案例视频：《课间楼梯的小矛盾》《阅览室的悄悄话》。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 （一）新知导入：“冲突小剧场”（5分钟） 1. 教师活动：播放视频《课间楼梯的小矛盾》（对应教材中“抢跑楼梯”案例），提问：“视频里的同学为什么吵架？你在校园里遇到过类似冲突吗？” 2. 学生活动：自由分享校园中遇到的冲突（如争抢文具、不小心碰倒物品等）。 3. 设计意图：用真实情境唤醒学生生活经验，快速聚焦“校园冲突”主题。
二、讲授新课 （二）讲授新课（25分钟） 环节1：找冲突——分析冲突原因（8分钟） 1. 教师活动：展示教材中“卫生检查、图书争抢、操场踩陀螺”的案例图片，提问：“这些冲突分别是因为什么发生的？” 2. 学生活动：分组讨论，用希沃白板的“分类游戏”（将“不遵守规则、误会、争抢物品”等标签拖到对应案例下）。 3. 豆包互动：豆包智能体展示“课间抢跑楼梯”的补充案例，提问：“这个冲突还有哪些隐藏原因？（如着急上厕所、没注意到他人）” 4. 设计意图：通过游戏化分类，让学生直观总结冲突原因，结合智能体补充，拓宽思维。 环节2：练方法——化解冲突的“三步法”（12分钟） 1. 教师活动：播放视频《阅览室的悄悄话》（对应教材“忍受、指责、诚恳劝告”案例），提问：“三种处理方式分别会有什么结果？” 2. 学生活动： 小组角色扮演：分别演绎“忍受”“指责”“诚恳劝告”三种方式，体验不同结果； 结合教材“控制情绪→交换意见→换位思考”三步法，用豆包智能体模拟“同桌碰洒水杯”的冲突，学生尝试用三步法沟通。 3. 设计意图：通过体验式角色扮演，让学生感知不同处理方式的差异；智能体互动强化“三步法”的实际运用。 环节3：学协商——多元化解冲突（5分钟） 1. 教师活动：展示教材“请人调解”内容，提问：“当自己解决不了冲突时，可以找谁帮忙？” 2. 学生活动：填写“冲突调解人清单”（如老师、班长、好朋友），分享“请人调解”的经历。 3. 设计意图：让学生明确“求助他人”是合理的冲突解决方式，拓宽应对思路。
三、课堂练习 选择题（答案） 1. 下列属于校园冲突原因的是（C） A. 一起分享文具 B. 帮忙打扫卫生 C. 争抢漫画书 2. 化解冲突的第一步是（A） A. 控制情绪 B. 直接指责 C. 默默忍受 3. 冲突解决不了时，不能找（B）调解 A. 班主任 B. 陌生同学 C. 班长 判断题（答案） 1. 遇到冲突，直接吵架能快速解决问题（×） 2. “换位思考”能帮助理解对方的想法（√） 3. 诚恳劝告比指责更容易化解矛盾（√）
四、课堂小结 “同学们，今天我们知道了校园冲突很常见——可能是误会、也可能是没遵守规则；遇到冲突别着急，先冷静、再沟通、多换位思考，实在解决不了还可以找老师或朋友帮忙。希望大家都能做‘会交朋友、会解矛盾’的小能手！”
板书设计
当冲突发生 冲突原因：误会、争抢、不遵守规则 化解三步法：冷静→沟通→换位思考 多元办法：协商、请人调解
教学反思
1. 游戏化环节（希沃分类、角色扮演）调动了学生积极性，但需注意控制小组活动的时间节奏； 2. 豆包智能体的情境模拟效果较好，后续可增加更多贴近学生生活的冲突案例； 3. 部分内向学生参与度不足，下次可设计“匿名分享冲突”环节，鼓励更多学生表达。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
让教学更有效
www.21cnjy.com
第一单元 同伴与交往
3.1 当冲突发生
让教学更有效
Contents
目录
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
课堂练习
05
课堂小结
06
板书设计
01
教学目标
1. 道德素养：能识别校园冲突的常见原因，养成尊重他人、理性沟通的意识。
2. 健全人格：学会控制情绪，用“换位思考”调节人际矛盾，提升情绪管理能力。
3. 责任意识：主动承担冲突中的自身责任，掌握协商、调解等解决冲突的方法。
课间楼梯的矛盾
★ 校园冲突初体验：
① “抢跑楼梯”引发争吵 → 视频中的同学因匆忙通行发生口角
② 你是否也有类似经历？ → 想一想：是否曾因争抢文具、不小心碰倒物品而产生不快
③ 冲突其实很常见 → 它并不可怕，关键在于如何面对与化解
让我们从真实情境出发，开启思考之旅
02
新知导入
视频里的同学为什么吵架？你在校园里遇到过类似冲突吗？
同学吵架是因课间有人在楼梯抢跑，要么是抢跑时撞到了其他同学，要么是抢跑中互相推搡磕碰，还弄乱了对方物品。我在校园遇过类似冲突，一次课间俩同学为比谁下楼快在楼梯抢跑，撞翻了带作业本的同学，本子撒了一地，三人因这事吵了起来，最后还是老师来调解才平息。
03
新知讲解
第一板块：校园里的冲突
检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。
在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。
在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了小峰的陀螺，两个人为此打了起来。
回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？
校园中还会有不少小冲突：比如有人借了文具迟迟不还，引发双方争执；小组合作时因分工意见不同吵起来；运动课上抢篮球不小心碰撞，产生误会；还有同学因传闲话、起外号，破坏彼此关系，这些冲突都需要互相理解才能化解。
在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
终于下体育
课了，渴死我了。
赶紧上厕
所，憋坏了。
是你没看
到我啊！
你还想跑？
快给我道歉！
三种应对方式的后果
★ 三种处理方式对比：
① 忍受 → 情绪压抑，问题未解决
② 指责 → 对方反感，矛盾升级
③ 诚恳劝告 → 双方理解，关系改善
→ 真实情境中，《阅览室的悄悄话》展示了不同选择带来的结果差异。
这个冲突为什么会发生呢
1.不遵守上下楼梯的规则。
2.沟通不畅，缺乏相互理解。
3.个人情绪管理不当，易于冲动。
在校园中引发冲突的原因还有:校园规则执行不严，纵容了不当行为。
能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
请不要在阅
览室里吃东西。
怎么能在这
里吃东西！
再忍一忍，他
们快结束了吧！
三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？
忍受的结果是：矛盾积压，关系紧张加剧
指责的结果是：则易引发对立，伤害彼此感情，矛盾升级
真诚劝告的结果是：能增进理解，促进双方沟通，往往能有效化解矛盾，恢复和谐关系。
你觉得哪种做法既能避免冲
突，又不让自己受委屈呢？
产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
你干什么？
我们都冷静点，好好说。
对不起，我不是故意的。
你越线了，还
弄皱了我的本子。
原来，坐在这一
边，很容易越线呀，对不起。
我也要更小心一些。
面对冲突有哪些好的处理方法呢？
面对冲突有这些实用办法：先冷静下来，不冲动争吵；主动换位思考，理解对方的想法；坦诚沟通自己的感受，也认真倾听对方诉求；若自己有错及时道歉，还可请老师或同学帮忙调解。用尊重和包容化解矛盾，才能维护和谐的校园关系。
1.男生道歉，保证以后注意。
2.女生表示谅解。
……
对不起，
是我没注意。
也不全怪你，我们一起想个互不干扰的办法吧。
当冲突双方无法自己解决问题时，可以请（长辈）、（老师）、（朋友）、（社区工作者） 等人来帮助调解。
你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。
之前我和同桌因争抢一本漫画书闹了别扭，好几天没说话。我先主动找他道歉，承认自己当时太冲动，还提议把漫画书放在课桌中间，课间一起看、轮流保管。他也笑着原谅了我，我们不仅和好如初，还约定以后分享读物都要互相谦让，再也没为此起争执。
04
课堂练习
校园冲突情境模拟
情境一：食堂排队争执。两组学生因插队问题发生口角。模拟中，学生采取冷静沟通，提出轮流排队方案，最终达成共识，冲突化解。
情境二：图书借阅纠纷。学生因书籍归还时间产生分歧。通过模拟，学生学会换位思考，协商延长借阅期限，并设立提醒机制，避免未来冲突。
情境三：宿舍噪音矛盾。室友间因夜间活动噪音影响休息而争吵。模拟中，学生共同制定宿舍规则，明确休息时间，采用耳塞等辅助措施，和谐共处。
分组模拟后，学生分享解决方案，强调沟通、理解与妥协的重要性，有效提升解决校园冲突的能力。
选择题（答案）
1. 下列属于校园冲突原因的是（C）
A. 一起分享文具 B. 帮忙打扫卫生 C. 争抢漫画书
2. 化解冲突的第一步是（A）
A. 控制情绪 B. 直接指责 C. 默默忍受
3. 冲突解决不了时，不能找（B）调解
A. 班主任 B. 陌生同学 C. 班长
判断题（答案）
1. 遇到冲突，直接吵架能快速解决问题（×）
2. “换位思考”能帮助理解对方的想法（√）
3. 诚恳劝告比指责更容易化解矛盾（√）
06
课堂小结
同学们，今天我们知道了校园冲突很常见——可能是误会、也可能是没遵守规则；遇到冲突别着急，先冷静、再沟通、多换位思考，实在解决不了还可以找老师或朋友帮忙。希望大家都能做‘会交朋友、会解矛盾’的小能手！
08
板书设计
3.校园里的冲突
当冲突发生
冲突原因：误会、争抢、不遵守规则
化解三步法：冷静→沟通→换位思考
多元办法：协商、请人调解
校园冲突原因与化解方法结构图
让教学更有效
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大量高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
下节课，再见！
www.21cnjy.com
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

展开更多......

收起↑