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三上25《手术台就是阵地》教学设计
【课文解读】
《手术台就是阵地》是一篇传统的红色经典课文，讲述了抗日战争时期，国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，支援中国人民抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。比如，第2自然段中，“眼球上布满了血丝”等语句表现了长时间没有休息的白求恩身体的疲惫，“接过”“敏捷”“取出”“丢”等词语表现了白求恩的沉着冷静、医术高超；第3自然段中，师卫生部长的“恳求”与白求恩的回应，充分表现出白求恩对工作极其负责的敬业精神。
此外，课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。比如，“硝烟滚滚”“弹片纷飞”中白求恩仍然镇定地做手术，说明此时的白求恩眼中只有手术台，只有手术台上的病人；在炮弹将布帘烧着、火苗向手术台扑过来的时候，白求恩仍然争分夺秒地继续做手术，充分体现了他救死扶伤的高尚品质和坚守信念的革命精神。
本课安排了3道课后题。第1题引导学生带着问题默读课文，思考课文题目的含义，加深对课文内容的理解。第 2 题引导学生综合运用多种方法理解词语，并交流方法，加深对方法的认识。第 3 题引导学生结合描写外貌、动作、语言等的语句，交流对白求恩的印象，进一步感受白求恩的品质，与单元主题一脉相承。 课文配有一幅插图，呈现了白求恩在小庙里全神贯注地给伤员做手术的画面，与第2自然段相对应，有助于学生深刻地感受白求恩在艰苦的环境中镇定、忘我的形象。
学习带着问题默读，理解课文内容，是本单元的语文要素。本课教学，可以让学生带着“为什么说手术台就是阵地？”“白求恩大夫是如何坚守手术台这个阵地的？他给你留下了怎样的印象？”等主问题默读课文，理解课文内容，感受白求恩的精神品质。
【教学目标】
1.认识“棒、血”等生字，读准多音字“大、担”，会写 “棒、伤”等字，会写“手术台、阵地”等词语。
2.带着问题默读课文，了解课文内容，体会战斗的激烈，理解“手术台就是阵地”的含义。
3.用多种方法理解词语的意思并交流方法。
4.找出描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。
教学重难点
带着问题默读课文，体会战斗的激烈，找出描写白求恩的语句，感受白求恩的品质。
教学过程
第一课时
◎了解背景，揭示课题
1.1931年到1945年，中国人民历经了14年艰苦卓绝的抗日战争。1939年春，齐会战斗打响了。（播放短视频，了解齐会战斗。）
2.在中国人民艰苦卓绝的抗日战争中，许多国际友人不远万里来到中国，支援中国人民抗日战争。其中有一位国际友人来自加拿大，他的名字叫白求恩。
出示资料，了解白求恩大夫，相机读准多音字“大”。
白求恩是加拿大著名的外科医生。1938年3月，他率领医疗队来到中国延安，支援中国人民抗日战争。
3.今天我们学习的课文，讲述的是白求恩大夫在齐会战斗中抢救伤员的感人故事。揭示课题：手术台就是阵地
出示图片，理解课题中的“手术台”和“阵地”。
引出疑问：为什么说手术台就是阵地呢？
设计意图：通过短视频、人物资料搭建背景支架，帮助学生建立时空认知。对比“手术台”与“阵地”的差异，自然抛出核心疑问，既激发阅读兴趣，又紧扣单元“带着问题读”的要素，为后续探究奠定基础。
◎任务一 初读感知，识字学词
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查反馈，多种形式认读生字词、多音字。
硝烟滚滚 当头一棒 布满血丝 争分夺秒
危险 形势 瓦片 布帘 担架 迅速
设计意图：立足中年级识字写字重点，通过自由朗读、多元认读夯实基础。聚焦“硝烟滚滚”等核心词语，既突破字音字形难点，又让学生初步感知战斗氛围，为文本理解和情感体悟扫清语言障碍。
◎任务二 带着问题读，体会“手术台就是阵地”
1. 为什么说“手术台就是阵地”呢？
再次聚焦课题“手术台就是阵地”。“手术台”是医生为病人做手术的工作台，原本是没有危险的。“阵地”是打仗的地方，是非常危险的地方。“手术台就是阵地”，说明白求恩现在做手术的这个地方也是非常危险的。
出示学习任务：为什么说“手术台就是阵地”呢？画出课文中描写战斗激烈的语句，体会白求恩大夫的手术台面临的危险。
学生自主默读课文，画出有关语句进行体会。
2.交流找到的语句，引导学生抓住关键词语交流感受和体会。
预设一：
◇敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。
品读交流，引导学生抓住“不断反扑”“战斗非常激烈”“离火线不远”等词语，感受战斗的激烈和白求恩给伤员做手术面临的危险。
预设二：
◇突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
品读交流，（出示图片）引导学生抓住“硝烟滚滚”“弹片纷飞”“淹没”感受战斗的激烈和白求恩给伤员做手术面临的危险。
预设三：
◇敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
品读交流，引导学生抓住“不断……吼叫”“不断……爆炸”感受战斗的激烈和白求恩给伤员做手术面临的危险。
预设四：
◇一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。
品读交流，引导学生抓住“庙的一角落下了许多瓦片”“火苗向手术台扑过来”等词句，感受战斗的激烈和白求恩给伤员做手术面临的危险。
3.朗读交流的这些语句，再次感受战斗的激烈和白求恩面临的危险。
4.过渡：手术台就像打仗的阵地一样危险。阵地是必须坚守，不能丢失的。同样，这个手术台也是必须坚守，不能丢失的。那么，白求恩大夫又是如何坚守手术台这个阵地的呢？下节课我们继续品读体会。
设计意图：以核心问题驱动默读实践，引导学生圈画战斗描写语句。通过关键词品读，让学生在感知危险环境的过程中，初步理解课题内涵，既落实单元阅读要素，又搭建起“环境—人物”的解读关联。
◎巩固识字，指导写字
1.巩固认读本课的生字词和多音字。
2.指导书写本课要写的字。
学生观察本课写字表中的12个字，指名交流难写易错的字。
指导写好左右结构的字：“棒、伤、陆、秒”左窄右宽，“取”左右等宽。
指导写好“迅、速”这两个半包围结构的字，特别注意被包围部分的笔画笔顺。
设计意图：遵循中年级书写规律，先巩固认读再重点指导。针对左右、半包围结构生字的易错点，强调笔画笔顺与间架结构，培养学生观察、书写的良好习惯，扎实落实“写规范字”的基础目标。
第二课时
◎根据语句，看拼音写词语。
齐会(zhàn dòu)_____打响了。伤员(lù xù)_____从火线上抬下来。白求恩大夫(xùn sù)_____地给伤员做手术，他(zhēnɡ fēn duó miǎo)________，(lián xù)______工作了六十九个小时，眼球上布满了(xuè sī)______。
设计意图：通过语境化听写练习，既巩固重点词语的识记与书写，又串联课文核心情节，实现字词积累与文本回顾的有机结合，强化知识内化，为后续深入解读人物做好铺垫。
◎任务三 带着问题读，体会白求是如何坚守“阵地”
1.通过上节课的学习，我们感受到了手术台就是阵地的紧张、危险。那么，白求恩大夫是怎样坚守这个阵地的呢？
出示学习任务：白求恩是怎样坚守手术台这个“阵地”的呢？默读课文，划出描写白求恩的语句，圈出关键词体会体会，准备在小组内交流你对白求恩的印象。
学生自主阅读，圈画词句。
2.学生在小组内交流分享：先读一读找到的语句，然后抓住关键词，说一说对白求恩的印象。
3.小组代表全班交流分享，引导学生抓住关键词语，感受白求恩不顾危险、连续工作、救死扶伤的精神。
预设一：
◇在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
品读交流，引导学生抓住“两天两夜”“布满血丝”等词语，并联系上文，体会白求恩不顾危险、不辞辛苦地抢救伤员的精神品质。
指导朗读，朗读时强调“两天两夜”“布满了血丝”等关键词，读出对白求恩的敬佩之情。
预设二：
◇白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。
品读交流，引导学生联系“接过”“敏捷”“取出”“扔”等词语，以及当时的危险环境，理解“镇定”的意思，体会白求恩的不顾危险、沉着镇定的精神品质。
指导朗读，读出白求恩的不顾危险、沉着镇定。
预设三：
◇白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”
先让学生联系上下文分角色朗读卫生部长和白求恩的对话，卫生部长的话要读出急切、恳求的语气，白求恩大夫的话要注意读出沉着、坚定的语气。
从这些对话中，你感到白求恩是一个怎样的人？（不顾安危，救死扶伤）
预设四：
◇白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
品读交流，引导抓住“争分夺秒”“一个又一个”，联系当时的环境，体会白求恩不顾危险、不辞辛劳的精神。
指导学生有感情地朗读。
预设五：
◇齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。
品读交流，引导抓住“三天三夜”“连续”“69个小时”，并联系前面的“争分夺秒”，体会白求恩不顾危险、不辞辛劳、救死扶伤的精神。
指导学生有感情地朗读。
4.以师生接读的方式，再次有感情地朗读交流过的语句，感受白求恩的崇高品质和精神。
设计意图：延续问题驱动式默读，引导学生聚焦人物描写语句圈画关键词。通过小组交流、分角色朗读、感情诵读等形式，深化对人物品质的理解，既迁移运用默读方法，又紧扣“美好品质”的单元主题。
◎了解白求恩的感人事迹
1.白求恩大夫的感人事迹，其实远不止课文所写的这些。我们来观看《白求恩在中国的655天》。
2.说说感受：白求恩大夫给你留下了怎样的印象。
3.白求恩大夫为了支援中国人民抗日战争，献出了自己的生命。他的崇高精神和优秀品质，将永远被中国人民铭记。伟大领袖毛主席在白求恩牺牲之后，专门写了《纪念白求恩》的文章，同学们在中学的时候，会学习这篇文章。
板书设计
手术台就是阵地
战斗环境：激烈、危险
白求恩大夫：负责、奉献
手术台 = 阵地

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