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(共58张PPT)
通过事情写一个人，表达出自己的情感。
选择一个人，通过描述印象深刻的场景，叙写与这个人有关的事情，做到情感动人。
习作要素
要素解读
少年闰土
见多识广
机智勇敢
阿长妈妈
私塾先生
藤野先生
辛勤治学
诲人不倦
慈祥博学
淳朴善良
当鲁迅先生看到“有你，真好”这句话时，他可能会想起谁 为什么
众里寻他
选定主角
审好题目
明确要求
方法锦囊
助力锦囊
完成习作
评价美好
第一站
第二站
第三站
第四站
在我最难过的时候，是同桌安慰了我。有你，真好！
在我烦躁不安的时候，是（ ）开导了我。有你，真好！
在我（ ）的时候，是（ ）点醒了我。有你，真好！
在我（ ）的时候，是（ ）鼓舞了我。有你，真好！
迷茫
老师
妈妈
沮丧
爸爸
学习任务一
创设情境，唤醒记忆
《说文解字》中是这样解释“好”的，“好，美也。”“好”后来引申为“美、善”。
说文解字，认识“好”字
习作的重点要表现某人的“好”，“好”可以表现在哪些方面呢
家里的亲人 温柔唠叨的妈妈、严厉又慈祥的爷爷、朴素节俭的姥姥、
亲切和蔼的舅舅、淘气但爱家人的弟弟......
学校里的人 带病讲课的老师、热心助人的同桌、
面冷心热的门卫叔叔......
社区里的人 热心肠的李爷爷、热心救助小动物的张阿姨......
陌生人 智慧交通的交警叔叔、冒雨送餐的外卖小哥......
有突出贡献的人 感动中国十大人物、奥运会冠军......
看到这个标题，你想起谁
众里寻他，选定主角
我的习作主角是 ，在我 的时候，是他/她
了我。
学习任务二
众里寻他
选定主角
审好题目
明确要求
方法锦囊
助力表达
完成习作
评价美好
第一站
第二站
第三站
第四站
融入自己的情感
这是一篇写人的文章
采用第二人称写
通过具体的事/场景写
《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》这两篇文章用了哪些事例来突出人物特点
有 你 ， 真好 印象深刻的事情 当时的场景
闰土给“我”讲新鲜事
闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细
伯父
受人爱戴
回忆了伯父生前的几件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、除夕放花筒、救助车夫、关心女佣
例文引路
救助车夫
谈论《水浒传》
笑谈“碰壁”
除夕放爆竹
关心女佣
略写：起到补充作用，使人物形象更加立体，更加丰满。
详写：集中体现人物特点。
通过具体事例表现人物形象，表达真情实感。
在写具体事例时，要注意详略得当。回顾《我的伯父鲁迅先生》，想一想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，哪些事是详写，哪些事是略写。
注意详略得当
写几件事：
上学时发现考试考差了
放学后迟迟不敢回家
天色渐晚，同桌的微笑和安慰使我释然
开头点题
叙述事例
结尾感受
时间顺序
时间顺序、空间顺序、事情发展顺序
写一件事：
同桌，有你
真好
老师，有你
真好
老师在班级组织了许多有趣活动
老师机智处理我看课外书的场景
再现老师上课扮演武松的场景
开头点题
叙述事例
结尾感受
详略得当
写几件事：
详
略
略
众里寻他
选定主角
审好题目
明确要求
方法锦囊
助力表达
完成习作
评价美好
第一站
第二站
第三站
第四站
内心独白 幻觉描写
环境衬托 言行反映
1
2
3
4
心理描写的四种形式
锦囊一：借景抒情，表达情感
例文引路
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
暗示了当时社会中人们的麻木、没有同情心，与后文鲁迅救助车夫形成鲜明的对比，衬托出鲁迅的高贵品质。
锦囊一：借景抒情，表达情感
那次考试我没考好，非常难过。你安慰我，鼓励我，让我重新振作起来。同桌，有你真好！
夕阳很红，透过窗玻璃照在一排排整齐的课桌上，穿过细小的灰尘照在我身上，伸手轻拂，灰尘却跑得无影无踪了，蝉鸣声很响，仿佛要刺破耳膜，让人焦躁。那次，那次考试我没考好，那一个个红色的叉叉刺痛了我的眼睛，我的心情越来越沉重，不由得将头埋进了臂弯。
片段升格挑战
锦囊一：借景抒情，表达情感
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着。光线阴暗，每个女人的头上都吊着一只灯泡。正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”
同一个场景，不同的环境，表达的效果会完全不一样。
对
比
空间非常敞亮，使人感到舒适。足足上千平米的厂房，四壁干净洁白。七八十台全新的缝纫机整齐的排列着。光线温暖明亮，每个女人身边都立着功能齐全的照明工具。正是金秋凉爽，窗户大开，四面的微风吹来，让人感到舒适惬意。
锦囊一：借景抒情，表达情感
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
锦囊二：细化场景，突显真好
外貌
语言
动作
心理
神态
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那 个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父鲁迅先生和“我”的爸爸一起救助车夫，作者通过“扶”“蹲”“半跪”“夹”
“洗”“敷”“扎”这一连串的动作，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象，同时也表现出鲁迅先生对劳动人民的同情和关怀。
例文引路
锦囊二：细化场景，突显真好
那次考试我没考好，非常难过。你安慰我，鼓励我，让我重新振作起来。同桌，有你真好！
那次考试我没考好，当试卷发下来时，那一个个红色的叉叉刺痛了我的眼睛，我的心情越来越沉重，不由得将头埋进了臂弯。这时你轻轻地拍了拍我的背，然后便一直握着我的手，什么也没说。课间休息时，我发现自己的课本里多了一张纸条，上面写着：一次的失败不算什么，让我们一起努力！如果有不会的题，你可以随时问我。看完纸条，我一下子振作了起来——没关系，我可以再努力一次！那时我感觉到：同桌，有你真好！
片段升格挑战
暖心动作
锦囊二：细化场景，突显真好
锦囊三：多种方式，表达情感
1.描写场景 + 人物细节，表达“有你，真好”的情感
还记得吗？那次，我把您的手机弄丢了，一瞬间一股寒意自脚底直冲头顶，冷汗瞬间湿透了衣衫，我的身体发软无力，一阵心慌从心头蔓延开来。面对您的时候，我控制不住地浑身颤抖起来，手紧紧地绞在一起，我一边抽泣，一边竭力道歉：“对不起，对不起，我是不小心弄丢的，我找了好久，真的找不到了。”您没有责骂我，而是将我绞在一起的手分开，轻轻地拍了拍我的手背，说：“傻孩子，一部手机而已，哪有你重要！我正想换新手机呢，下次小心点就好了，都怪妈给你买的衣服口袋太浅了。别难过了。”
说完，您拍了拍我的肩膀，又替我抹去眼泪，然后给我倒了一杯温水。我心中的慌张逐渐消散了，仿佛那双原本紧紧抓着心脏的手，在这一刻突然放开了。整个人放松了下来，力气开始缓缓恢复。我渐渐停止了哭泣，抬起头，看向您，发现您整个脸庞都舒展开了，嘴角微微扬起，那温柔的微笑就像冬日里的暖阳，温暖着我。
暖心的举动
暖心的话语
暖心的感受
暖心的神情
2.直接抒发“有你，真好”的真挚情感
★总结人物对自己的付出、影响、帮助，表达对“好”的感受。
失落时，有你的鼓励：困境中，有你的陪伴。有你，真好！愿我们相伴一生。
★直接写出想对“你”说的话。
我最爱的妈妈，在这么特殊的一天，我想对您说：“感谢您每天早起，为我做丰富、有营养的早餐：感谢您每晚陪着我，给我辅导功课：感谢您每周末陪我外出，带我去运动、去郊游、去看有趣的表演，让我收获了快乐，生活也变得精彩。不过，您一定要记得好好休息，按时吃饭。我还想和您去做更有趣的事情。”
3.间接抒发“有你，真好”的真挚情感
★写周围不同人对人物的评价
比如文章《甜甜的嬢嬢》通过描写三位老阿婆的闲聊，展现了老板娘小洪热心、坚强、乐观的特点，从而间接抒发了“有嬢，真好”的情感：
树下的长木椅上坐着三位老阿婆，一人抱着小白狗，一人腿上放着菜蓝子，一人双手插衣袋，她们正凑在一块儿闲聊。
“我说这小洪，真是个‘万事通’啊！”
“对啊，上次我们家水管爆了，全靠小洪及时联系了修理师傅来处理，不然不知道有几层楼会遭殃。”
“就是，小洪她干活也麻利！上个月她帮我家做清洁，打扫得那叫一个一尘不染！价钱也公道。”
“可怜她老公走得早，一个人把女儿拉扯大，好在苦尽甘来，听说她女儿都硕士研究生毕业了，真是一个坚强乐观的女人。”
“你看她也只比我们小个十来岁，我都不咋会用智能手机，她这每天录小视频录得可顺溜了，各种装扮换着来，看起来年轻有活力。”
★写在和人物的相处中，“我”发生的变化。
比如文章《妈妈，有你，真好》通过叙述三个事例，在叙述中写出了自己的变化，抒发了“有妈妈，真好”的情感。
我非常感激你，同桌，有你真好。
你知道吗？你那一句鼓励的话，如同夹缝里的一缕阳光，照进我潮湿、灰暗的心房。我一下子振作起来，没关系，没关系，我可以再努力一次！同桌，有你真好！
锦囊四：巧借方法，抒情点题
您的爱就像一件雨衣，挡住了我成长道路上的风风雨雨；您的爱就像一缕阳光，给予了我无限的温暖和关怀。妈妈，您始终陪伴着我，有您，真好！
生动比喻
通过这件事我明白了，什么事情在结束前都会有转机，因此我喜欢努力到最后一刻。你让我懂得了很多，有你，真好！
总结升华
朋友，是一缕清风；朋友，是一泓清泉；朋友，是一杯热茶；朋友，是一颗糖果……朋友能温暖你的心，能时时陪伴你，与你有乐同享，有难同当。有朋友真好！
排比
结尾方式
锦囊四：巧借方法，抒情点题
六月的阳光悄无声息地穿过云层，投进夏天炽热的怀抱里，浸润了阳光芬芳的泥土里，绽放出栀子花香的味道……记忆中，这一路的成长，永远都是阳光般的温暖。因为有你，真好！
借景抒情
结尾方式
锦囊四：巧借方法，抒情点题
环卫工人，一个多么平凡的岗位。可平凡的你，用耐心和汗水做出了不平凡的事业！在这里，我想对你说：“有你，真好！辛苦了！”
主旨升华
众里寻他
选定主角
审好题目
明确要求
方法锦囊
助力表达
完成习作
评价美好
第一站
第二站
第三站
第四站
《尊重小孩的大人》《救死扶伤的王医生》《照顾家人的弟弟》……
《无私奉献的高老师》《乐于助人的同桌》《公正无私的班长》……
夺目标题
《妈妈，有你真好》《哥哥，有你真好》《姥姥，有你真好》……
写作对象+有你真好
人物行为+身份
精神品质+身份
点明主题
以人物绰号为题
《亲情的芬芳》《可贵的友情》《千金不换的师生情》……
《家的“守护神”》《城市“美容师”》《“人类灵魂的工程师”》……
……
“咚，咚，咚……”那有些沉重又带着几分谨慎的脚步声，每天都会在我的房间响起。今天，当它再次响起的时候，我要告诉您：“奶奶，有您，真好！”
先声夺人式
窗外和煦的阳光普照大地，照进了我的心里，开启尘封的回忆……我多想用手去阻挡时间的流逝，却发现它依旧从指缝中溜走；我多想去贴回那一张张撕下的日历，却发现它已不再完整。时光飞逝，唯有你，留在我的记忆中，如此鲜活。同桌，有你，真好！
倒叙追忆式
开头方式
有您，我会感到开心；有您，我会取得进步；有您，我会拥抱幸福。老师，有您的日子，真好！
排比领起式
在我的成长道路上，母亲像一束温暖而明亮的光，始终照亮着我前行的道路，让我能够自由地追寻心中的梦想。妈妈，有你，真好！
突出影响式
书桌前，一张照片在阳光的照射下闪闪发光：那里有一望无际的蓝天，郁郁葱葱的田野，潺潺流动的河水，有一个头戴小帽的少年正在无拘无束地玩耍......每当我看到这张照片，不禁喃喃道：“有你，真好！”
场景描写式
开头方式
“呼呼呼......”狂风大作，把身旁的大树吹得哗哗作响，寒风如一把锋利的刀划过耳畔，人们不禁捂着耳朵前行......
环境烘托式
有你，真好
合理选材
详略得当
方法锦囊
助力表达
用一件事突出“真好”
用多件事突出“真好”
锦囊一：借景抒情，表达情感
锦囊二：细化场景，突显真好
锦囊四：巧借方法，抒情点题
锦囊三：多种方式，表达情感
习作范文
习作范文
范文一
范文二
范文三
范文四
范文五

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