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(共33张PPT)
在上节课，我们从梁晓声的文字里触摸到母爱细腻而温暖的痕迹。今天我们将搭乘一首记忆的小舟滑向吴冠中先生的童年，去感受那一份含蓄却深沉的父爱。
任务一 初读课文
1、读准字音，读通句子，圈出本课的生字词。
2、尝试给课文划分层次并归纳其大意。
3、想一想，在”我“的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你留下了深刻的印象。
茧子
客栈
踩高跷
恍惚
偏僻
启迪
出嫁
缴饭费
枕边
嘲笑
冤 枉
落榜
兼顾
jiǎn
zhàn
wǎng
hū
qiāo
pì
dí
jià
jiǎo
bǎng
jiān
zhěn
cháo
yuān
任务一 初读课文 生字新词
任务一 初读课文 生字新词
蚕茧
茧子
客栈
栈道
冤枉
鸣冤
枉然
枉费心机
恍然大悟
恍如隔世
恍惚
高跷
跷跷板
偏僻
僻静
任务一 初读课文 生字新词
委屈
委托
启迪
蹦迪
出嫁
嫁接
缴税
缴获
榜样
榜首
兼任
兼并
冷嘲热讽
嘲笑
枕巾
靠枕
任务一 初读课文 梳理内容
自读课文首尾两段，说一说你读懂了什么？
10
1
开头
结尾
说明作者是在梦中回忆的与父亲相处的点点滴滴。
总起句，引出对往事的回忆，也表明本文的写作顺序是倒叙。
首尾呼应，表达了“我”对父亲的深深怀念和感激之情。
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第一部分
第二部分
第三部分
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任务一 初读课文 梳理内容
课文可以分为几个部分？请你划出来。
第一部分（1）：以梦境开头，引出梦境的内容。
第二部分（2~9）:回忆和父亲在一起的一个个生活场景。
第三部分（10）：再次写“我”梦醒，照应开头。
任务一 初读课文 梳理内容
2
3
场景一：添桑叶、卖茧买枇杷。
任务一 初读课文 拟定小标题
2
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场景二：住旅店被虫咬
任务一 初读课文 拟定小标题
场景三：父亲带“我”逛庙会、买豆腐脑、糊万花筒
任务一 初读课文 拟定小标题
4
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场景四：雨雪天背“我”上学。
任务一 初读课文 拟定小标题
5
4
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场景五：凑钱缴学费。
任务一 初读课文 拟定小标题
6
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场景六：摇船送我投考师范
5
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任务一 初读课文 拟定小标题
9
场景七：在船上为“我”缝补棉被
10
9
任务一 初读课文 拟定小标题
半夜喂蚕
卖茧买枇杷吃
花钱住店
被臭虫咬
同逛庙会
糊万花筒
雨雪天背“我”上学
在船上为
“我”缝被
摇船送“我”
投考师范
时间顺序
任务一 初读课文 拟定小标题
思考:这么多的场景，被一条线串起来，找一找这是什么线？
时间线
任务一 初读课文 梦境感
这条时间线，串起了父爱的点点滴滴，我们来师生互读，感受父爱。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒。
朦胧中——父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶......
我又看见——姑爹的那只小渔船
恍恍惚惚——我又置身于两年一度的庙会
读初小的时候——遇上了大雨大雪天
初小毕业时——我考取了鹅山高小
我又要去——报考无锡师范了
送我去入学的时候——依旧是那只小渔船
......醒来，枕边一片湿
谈发现、说感觉
叙述如梦，场景切换快且朦胧，作者借梦境，把不同时间、不同地点的场景自然组合在一起，而这一切，都离不开姑爹的小渔船。
记忆中的小渔船是什么样子？
难忘、亲切、破旧
任务一 初读课文 梦境感
思考:作者为什么要以梦境的形式回忆往事？
这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。
任务一 初读课文 梦境感
2
任务二 通过场景感受父爱
说一说你读出了什么？
答题支架：
我从 读出了 。
养蚕艰辛
劳动繁多
慈爱甚多
1.半夜喂蚕卖茧买枇杷吃
任务二 通过场景感受父爱
说一说你读出了什么？
2.花钱住店被臭虫咬
答题支架：
我从 读出了 。
3
写出父亲的节俭。
心理描写。看到“我”被臭虫咬，父亲“心疼极了”，对换个较好的房间“动心了”写出了父亲对“我”深深的爱。
说明“我”懂事，体贴父亲。
第一次提到小渔船，这是父亲送“我”离开家乡去报考和上学的必备的交通工具，也是旅途中的饭店和旅店。
任务二 通过场景感受父爱
说一说你读出了什么？
3.逛庙会、买豆腐脑、糊万花筒
答题支架：
我从 读出了 。
写出了我的懂事与体贴
虽然家境贫困，限制了父亲给孩子提供物质条件，但父亲给孩子的爱却丝毫没有减少。
父亲做的玩具“我”视若珍宝，表现了“我”对父亲的感激和理解。
任务二 通过场景感受父爱
说一说你读出了什么？
4.雨雪天背“我”上学
答题支架：
我从 读出了 。
我不辜负父亲是期望，表现了我的懂事和对父亲的爱
细节描写。刻画出父亲负重前行、艰难跋涉的形象，表现了父亲对“我”深深的爱。
任务二 通过场景感受父爱
说一说你读出了什么？
5.凑钱缴学费
答题支架：
我从 读出了 。
家庭贫穷，学费来之不易
体现在我的感激之情，也表现了我的懂事。
指对父亲的感激和心疼；对家庭境况的担忧；不能为家庭分忧的愧疚；对父爱的感动及感恩之情。
任务二 通过场景感受父爱
说一说你读出了什么？
6.摇船送我投考师范
答题支架：我从 读出了 。
我对父亲的回报，对父亲的理解与感激。
因为“我”怕考不好辜负了父母的期望。这句话表现了“我”希望回报父母的急切、渴望之情。
这是父亲对“我”的自尊心的保护，既包含了父亲对“我”的爱，也包含着对贫困生活的无奈。
任务二 通过场景感受父爱
说一说你读出了什么？
7.在船上为缝补棉被
答题支架：我从 读出了 。
从父亲的背影中，“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，也更深刻地领悟到父亲的伟大。
“画小船”是为了记住父亲对自己点点滴滴的关爱。照应题目，点明主旨，表达了“我”对父亲的怀念和感激之情。
对比
任务三 感受“父爱之舟”
课后作业3
找出文中几次出现姑爹小渔船？
9 送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。
3 我又见到姑爹那只小渔船，父亲送我离开家乡。总是要借用姑爹那只小渔船。
8 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船。同姑爹两人摇船送我到无锡。
父亲在小渔船上给“我”做了哪些事？
思考“小渔船”和父爱之间的关系？
摇橹
缝补棉被
做饭
父亲和小渔船的形象在我的记忆中融为一体，永难磨灭。
任务三 感受“父爱之舟”
课后作业3
“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。
作为全文线索，串起全文内容。
把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用，表现出父爱的伟大与深沉，也表达了“我”对父亲的感激与怀念。
作者为什么要以“父爱之舟”为题呢？
任务四 资料链接
吴冠中（1919-2010）：江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。1946年赴法国学画，1950年归国后，先后任教于中央美术学院、中央工艺美术学院。擅长油画、彩墨画，画风注重形式美，富于个性和创新精神。其油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等；个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等。
任务四 资料链接
我们一起去欣赏一下吴冠中先生的水墨画吧！
板书设计
父
爱
之
舟
父爱如山
无法忘怀
做梦：回顾昨夜的梦
梦醒：感激、怀念父亲
梦
中
父亲卖茧子后给“我”买枇杷
住客栈时心疼“我”被臭虫咬
逛庙会后给“我”做玩具
雨雪天背“我”去上学
凑钱给“我”缴学费
摇船送“我”考试
给我缝补棉被上学
主题归纳
本文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景。表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱。字里行间饱含着作者对父亲的无限思念与感激。

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