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黑龙江省绥化市北林区三校2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试卷
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．
下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是( )
A.酝酿(niàng) 棱镜(léng) 粗犷(guǎng) 咄咄逼人(duō)
B.吝啬(lìn) 静谧(mì) 莅临(wèi) 恍然大悟(huǎng)
C.确凿(zuó) 倜傥(tǎng) 争执(zhí) 混为一谈(hùn)
D.憔悴(qiáo) 匿笑(nì) 菡萏(dàn) 人迹罕至(hān)
2．
下列词语中没有错别字的一项是( )
A.朗润 化妆 烘托 呼朋引伴
B.决别 分歧 烂漫 各得其所
C.云霄 轻捷 奥秘 费寝忘食
D.鉴赏 啄食 和蔼 人声顶沸
3．
下列句子中加横线词语使用有误的一项是( )
A.绥化市植物园内百花盛开，姹紫嫣红，美不胜收，吸引了大批市民前来踏青。
B.他对每一个问题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。
C.面对突如其来的暴雨，绥化市消防救援人员义无反顾地冲在抢险救灾第一线。
D.他上课经常迟到，老师多次批评他，他却不以为然，依然我行我素。
4．
下列句子没有语病的一项是( )
A.通过开展“绥化市文明城市创建”活动，使我市市民的文明素养有了很大提升。
B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。
C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。
D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校采取了切实有效的措施。
5．
下列文学常识表述有误的一项是( )
A.《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等，其散文语言清新自然，是绥化考纲重点考查作家。
B.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，其作品擅长运用口语化语言。
C.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，鲁迅原名周树人，是伟大的文学家、思想家、革命家，其作品是七年级上册重点篇目。
D.《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品，这首诗是羁旅思乡诗的代表，也是绥化期末考高频默写篇目。
二、综合性学习
6．
绥化市某中学七年级(1)班开展“传承中华优秀传统文化，争做新时代好少年”主题活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语(要求结合绥化地域特色)。
7．
绥化市某中学七年级(1)班开展“传承中华优秀传统文化，争做新时代好少年”主题活动，活动中准备举办“经典诗词诵读会”，请你设计三个具体的评分标准。
8．
有同学认为“现在学习任务重，传统文化离我们太远，没必要花费时间学习”，请你针对这一观点进行反驳。
三、阅读理解与欣赏
阅读下面文言文，完成下面小题。
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
9．
解释下列加横线词语在句中的意思。
(1)不亦说乎( )
(2)人不知而不愠( )
(3)学而不思则罔( )
(4)匹夫不可夺志也( )
10．
把下列句子翻译成现代汉语。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
11．下列对文章内容的理解和分析有误的一项是( )
A.“学而时习之”强调学习要及时复习，这是绥化考纲要求掌握的学习方法类考点。
B.“温故而知新”告诉我们，温习学过的知识，就能获得新的理解和体会。
C.“学而不思则罔，思而不学则殆”阐明了学习与思考的辩证关系，二者缺一不可。
D.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”强调志向的重要性，是思想道德类高频考点。
12．
结合绥化市“文明城市创建”的背景，谈谈你对“三人行，必有我师焉”的理解。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
13．
这首诗中，烘托凄凉冷清氛围的句子是“，”。
14．
请简要分析这首诗表达的思想感情。
阅读下面课文选段，完成下面小题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
15．
选段中作者描写了百草园里的哪些景物？请简要概括。
16．
赏析下列句子的表达效果。
（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（2）覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
17．
选段中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”这句话在文中有什么作用？
18．
结合选段，谈谈作者对百草园的感情。
阅读下面记叙文，完成下面小题。
绥化的雪
王兆军
北方的雪，大抵是从十一月开始飘落的，而绥化的雪，似乎来得更早一些。刚进十月末，天空就会飘起零星的雪花，像小精灵般在空中飞舞，试探着大地的温度。
起初的雪，下得轻柔，落在地上便融化了，只留下湿漉漉的痕迹。可没过多久，一场酣畅淋漓的大雪就会如期而至。 雪花大片大片地飘落，像鹅毛，像柳絮，密密麻麻地铺满天空 。一夜之间，整个绥化就变成了银装素裹的世界。房屋戴上了白帽子，树木穿上了白棉袄，道路铺上了白地毯，连平日里奔腾的呼兰河，也结上了厚厚的冰层，安静得像一幅水墨画。
绥化的雪，是孩子们的乐园。放学后，孩子们三五成群地跑到空地上，堆雪人、打雪仗、滚雪球。一个个雪人形态各异，有的戴着围巾，有的翘着鼻子，引得大家哈哈大笑。打雪仗时，雪球在空中飞来飞去，尖叫声、欢笑声此起彼伏，温暖了整个寒冬。大人们也会被这雪景感染，拿起扫帚清扫门前的积雪，或者在雪地里散步，呼吸着清新的空气，感受着雪后的宁静与美好。
绥化的雪，也是庄稼的“棉被”。俗话说“瑞雪兆丰年”，厚厚的积雪像一层棉被，覆盖在麦田上，既能锁住水分，又能阻挡寒冷，保护麦苗安全过冬。等到来年春天，积雪融化，滋润着土地，麦苗就会迎着春风茁壮成长。农民伯伯看着这漫天飞雪，脸上都露出了欣慰的笑容，心里盘算着来年的好收成。
我爱绥化的雪，爱它的洁白无瑕，爱它的厚重深情，更爱它所孕育的希望。它不仅装点了绥化的冬日，更融入了绥化人的生活，成为刻在我们心中最温暖的记忆。
19．
文章围绕“绥化的雪”写了哪几方面的内容？请简要概括。
20．
赏析文章第二段画线句子的表达效果。
雪花大片大片地飘落，像鹅毛，像柳絮，密密麻麻地铺满天空。
21．
结合文章内容，谈谈绥化的雪有哪些特点。
22．
文章表达了作者怎样的思想感情。
四、默写题
23．
按课文原文填空。
(1) ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
(2)峨眉山月半轮秋， 。(李白《峨眉山月歌》)
(3) ，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
(4)遥怜故园菊， 。(岑参《行军九日思长安故园》)
(5)夕阳西下， 。(马致远《天净沙·秋思》)
(6) ，思而不学则殆。(《<论语>十二章》)
(7)水何澹澹， 。(曹操《观沧海》)
(8) ，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
(9)岐王宅里寻常见， 。(杜甫《江南逢李龟年》)
(10) ，受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)
五、写作题
24．
写作。
请以“那一刻，我读懂了 ______ ”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）在横线上补充完整题目（可填“母爱”“坚持”“绥化的冬天”等）；
（2）结合自己的生活经历，写出真情实感，可融入绥化地域特色；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．答案： A
解析：
本题考查字音。
2．答案： A
解析：
B项“决别”应为“诀别”；C项“费寝忘食”应为“废寝忘食”；D项“人声顶沸”应为“人声鼎沸”
3．答案： D
解析：
“不以为然”指不认为是对的，此处应改为“不以为意”
4．答案： B
解析：
A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否定不当，删去“不”
5．答案： B
解析：
《茶馆》是话剧，不是小说
6．答案：
示例：传承绥化文脉，诵读经典华章；扎根寒地黑土，汲取经典智慧
解析：
7．答案：
示例：①诵读准确流畅，无错字、漏字、添字；
②停顿合理，节奏鲜明，符合诗词情感；
③感情真挚，能体现诗词意境
解析：
8．答案：
示例：这种观点不对。中华优秀传统文化是民族的根与魂，蕴含着丰富的智慧和道德理念，能滋养我们的心灵；学习经典不仅能提升语文素养，还能增强文化自信，与学习任务并不冲突，合理安排时间即可兼顾。
解析：
9．答案： (1)同“悦”，愉快
(2)生气，恼怒
(3)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
(4)改变
解析：
10．答案： (1)温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，这样就可以凭借(这一点)当老师了。
(2)懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为快乐的人。
解析：
11．答案： B
解析： “温故而知新”是“可以”获得新理解，不是“一定”。
12．答案： 示例：在绥化创建文明城市的过程中，每个人都有自己的优点和长处。我们可以向遵守交通规则的行人学习文明出行，向主动垃圾分类的居民学习环保意识，取长补短，才能共同提升城市文明水平。
解析：
13．答案： 回乐峰前沙似雪；受降城外月如霜
解析：
14．答案： 诗歌通过描写边塞的雪景和芦管声，表达了戍边将士浓浓的思乡之情。
解析：
15．答案： 植物(菜畦、皂荚树、桑葚等)、动物(鸣蝉、黄蜂、油蛉等)、泥墙根一带的趣味活动(翻断砖、拔何首乌、摘覆盆子)(答出三类即可)
解析：
16．答案： (1)运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了它们的声音悦耳，表现了百草园的无限趣味。
(2)运用比喻的修辞手法，将覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地写出了覆盆子的外形可爱、味道鲜美，表达了作者对覆盆子的喜爱之情。
解析：
17．答案： 承上启下的过渡作用，既总结了百草园整体的趣味，又引出下文对泥墙根一带具体趣味的描写，突出百草园“有无限趣味”的特点。
解析：
18．答案： 表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情，以及对自由快乐童年生活的向往。
解析：
19．答案： 绥化的雪来得早、下得大；绥化的雪是孩子们的乐园；绥化的雪是庄稼的“棉被”。(答出三点即可)
解析：
20．答案： 运用比喻的修辞手法，将雪花比作鹅毛、柳絮，生动形象地写出了绥化的雪大片、轻柔的特点，表现了雪的美丽(意思对即可)
解析：
21．答案： 来得早、规模大、洁白轻柔、富有生机(孕育希望)(答出三点即可)
解析：
22．答案： 表达了作者对绥化的雪的喜爱和赞美之情，以及对绥化这片土地的热爱。
解析：
23．答案： 潮平两岸阔；影入平羌江水流；岐王宅里寻常见；应傍战场开；断肠人在天涯；学而不思则罔；山岛竦峙；杨花落尽子规啼；崔九堂前几度闻；回乐峰前沙似雪
解析：
本题考查古诗文默写。
24．答案：
例文：
我读懂了你
昏黄的台灯下，我盯着作业本上鲜红的又号，耳边又响起你严厉的声音：“这道题讲过多少遍了？怎么还错？”我猛地合上本子，冲进房间，将你和你的唠叨一并关在门外。那时的我，总觉得你像一本晦涩的书，字里行间全是冰冷的“要求”，从未想过翻开扉页，看看里面藏着的温度。
你是小区门口修鞋摊的老张，大家都叫你“张师傅”。我对您的印象，总停留在那双布满裂口的手和永远紧绷的脸。每次路过摊前，您要么低头敲打着鞋底，要么用粗糙的手指捏着细小的针线，连眼皮都不抬一下。我常想：这样的人，心里大概只有修鞋的胶水和钉子吧。
改变发生在那个暴雨天。我抱着开胶的运动鞋冲进雨里，您的摊位前支着一把褪色的大伞，伞沿的水珠正顺着锈迹斑斑的铁架往下淌。“师傅，能修吗？明天要穿。”我把鞋递过去，声音被雨声砸得七零八落。您接过鞋，手指在开胶处按了按，眉头皱了皱：“胶得晾半小时，雨这么大，你去哪？”我愣了愣，这才想起爸妈出差，家里没人。您没再说话，只是从摊下拖出一个小马扎，往伞下挪了挪：“坐这儿等吧，别淋着。”
雨越下越急，伞下的空间很小，您几乎半个身子都露在雨里，后背的衣服早被打湿，紧紧贴在身上。我看着您的手，那双手刚才还在我眼里“粗糙得吓人”，此刻正捏着细如牛毛的针，穿过厚厚的鞋帮。针脚歪歪扭扭，却每一下都扎得很实。“您为什么总在这里修鞋啊？”我忍不住问。您手上的动作顿了顿，抬头看了看远处的居民楼，声音有些沙哑：“这小区老人多，孩子们上班忙，鞋坏了没人修。我年轻时在鞋厂干过，这点手艺，能帮衬着就帮衬着。”
您的目光落在不远处，那里有位拄着拐杖的老奶奶正慢慢走来，手里拎着一双旧布鞋。您立刻放下我的鞋，起身迎上去：“李奶奶，鞋拿来了？快放这儿，我这就给您弄。”老奶奶笑着点头：“小张啊又麻烦你了。”您摆摆手：“说啥麻烦，应该的。”那一刻，我忽然看清了您紧绷的脸——不是冷漠，是专注；那双布满裂口的手，不是粗糙，是岁月刻下的温柔。
鞋修好了，您用布擦了擦鞋边的胶渍，递给我时掌心的温度透过鞋面传来。“下次走路小心点，别总踢到石头。”您的声音依旧带着一点沙哑，却像雨后天晴的阳光，落在我心里。我接过鞋，第一次认真地说了声：“谢谢您，张师傅。”您愣了一下，嘴角慢慢扬起一个浅浅的弧度，像一本被翻开的书，露出了藏在扉页里的、最温暖的注脚。
原来，有些人的“冰冷”，只是不善言说的外壳；有些“粗糙”，藏着对世界最细腻的关怀。那天的雨停了，我也终于读懂了你——读懂了那双布满裂口的手，读懂了那个永远紧绷的背影，更读懂了平凡生命里，最动人的坚守与温柔。
解析：

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