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促织
人异化为虫，在我们看来，是一件荒诞不经的事情，但却藏着文学对现实的锋利映照，它让我们看到了人世间的黑暗和不公。
蒲松龄通过一只蟋蟀牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，书写了一段由悲到喜、由喜转悲、悲极复喜的传奇。一只蟋蟀，究竟是仙人的指使，还是魔鬼的化身？一个幸福的家庭从此变故丛生，生生死死，离别聚首，绝境中的欢喜，欢喜中的眼泪，这一切，究竟是谁在摆弄？今天让我们一起走进《促织》，去扒开这黑暗的现实。
作者简介
蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。
蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，71岁始被补上岁贡生，一生穷愁潦倒，郁郁不得志。大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，和人民接触的机会较多，饱尝世情，对统治阶级的种种罪恶有所不满。
作品介绍
“聊斋”，是蒲松龄的书斋名
“志”记述
“异”奇异的故事
在书斋中，蒲松龄设一茶棚，专门询问一些奇闻异事，然后把听来的这些事情加工润色之后记录下来。
《聊斋志异》 简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集，全书共有短篇小说491篇题材广泛，内容丰富。多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，毕其一生心血而成。
艺术成就很高，语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。
《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：
1.爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。这类名篇有《莲香》《小谢》《连城》。
2.抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权，《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》等都是这类名篇。
3.揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《梅女》中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。
4.热情歌颂普通人的种种美好的品德，如《张诚》写兄弟之爱。
5.总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫。如《曾有于》。
前人评《聊斋志异》
清代王士祯：姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。
料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱诗。
鲁迅：……明末志怪群书，大抵简略，又多荒诞不情；《聊斋志异》独于详尽之处，示以平常，使花妖狐魅，多是人情，和易可亲，忘为异类，而又偶见鹘突，知复非人。
郭沫若：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
老舍：鬼狐有性格，笑骂成文章。
读文正音
猾黠 迂讷 迄今
诣问 爇香 翕辟
遽扑 掭草 不啻
抢呼 藁葬 惙然
觇视 猪鬣 龁敌
俾入 厚赉 蹄躈
xiá nè qì
yì ruò xī
jù tiàn chì
qiāng gǎo chuò
chān liè hé
bǐ lài qiào
任务一 理解文章内容
解题
促织
古谚云：“蟋蟀鸣，懒妇惊”，是说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了。于是抓紧时间纺织，这便是“促织”一名之由来。
促织，俗名蟋蟀、蛐蛐，性好斗，后腿粗壮，善于跳跃。唐宋以来 ，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏靡然成风。
梳理情节
序幕/起因（1）：朝廷征促织。（交代背景）
开端（2）：成名被摊派交纳促织、觅促织。（山穷水尽）
发展（3-4）：成妻卜促织、成名按图得促织。（柳暗花明）
高潮（5-7）：毙促织、化促织、斗促织。（大起大落）
结局（8）：成名献促织得福。（因祸得福）
尾声（9）：作者评促织。（痛斥官吏警戒天子）
本文以“促织的得失”为线索
征虫
捕虫
卜虫
丧虫
化虫
得虫
献虫
斗虫
疏通文意——第一段
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以（之）责之里正。
崇尚，喜好
名作状，每年
原来
动，谄媚，巴结
进奉
名作动，有才能
于是
动，责令
重点句子翻译：
有个华阴县的县官想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他一直供应。
市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。
重点句子翻译：
于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格，储存起来当作珍奇的货物一样等待高价出售。
名作状，用笼子
同“值”，价值，价钱
抬高
储存
狡猾
动，借助
人口
动，索取
动使动，使……倾尽
疏通文意——第二段
邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”
从事
指考取秀才
拘谨不善言谈
充任，担任
益处
积累
希望
谋求
不到一年
形作动，赔尽
征收
老百姓
成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
意动，认为是对的
名作状，在早上，在晚上
残破的墙垣
勘探石隙
发掘洞穴
没有
不用
最终
成功
规格
追征
用杖打
大腿
只
疏通文意——第三段
时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。
凭借
准备
前往，去
恭敬
说出
点燃香
祷告
开，合
心中想
名，头发
名，差失
重点句子翻译：
1.成名的妻子走进巫婆的屋里，只看见暗室挂着帘子，帘外摆着香案。
2. 一会儿，室内丢一张纸条出来，上面写着求神的人心中想问的事，没有丝毫差错。
成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。
交纳
一顿饭功夫，形容时间短
蟋蟀品名
明白
连，然而、可是
省略介词并与之
重点句子翻译：
当中绘着殿阁，像寺院；（殿阁）后面的山脚下，奇形怪状的石头到处横卧，在丛丛荆棘中，一只蟋蟀藏在那里；
疏通文意——第四段
成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。
“莫不是”、“该不会”、“只怕是”、“岂不是”“莫非”
副，非常
形，草木茂盛的样子 ，引申为高大
类似
形，深入
突然
重点句子翻译：
1.成名反复思索，恐怕是指给我捉蟋蟀的地方吧？
2.他于是在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针和一株小草似的。然而心力、视力、听力都用尽了，结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。
成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。
动，追逐
悄悄追随
急忙
状后
名作状，用笼子装
比不上
拨开
责任，职责
重点句子翻译：
成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，即使是价值连城的宝玉也比不上它，装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去缴差。
疏通文意——第五段
成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。
看
迅速
一会儿
死
偷偷地
打开
等到
害怕
同“尔”，你的
审核
表修饰
重点句子翻译：
1.等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿就死了。
2.你的父亲回来，自然会跟你算帐！”孩子哭着跑了。
疏通文意——第六段
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。
状后
连，于是
精神或生活上的凭借，寄托
同“披”，覆盖
寻找
后来
面对着墙角哭
形，疲弱、疲乏
重点句子翻译：
1.不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身好像覆盖上冰雪一样。
2.后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。
喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。
放置
宽慰
动，回头看
窥视，窥探
同“才”，刚
空着
追究
重点句子翻译：
1.但是看到蟋蟀笼子空着，成名就急得气也吐不出，也不敢再追究儿子的责任。
2.他用手掌去罩住它，手心空荡荡地好像没有什么东西；手刚举起，却又远远地跳开了。
急趁之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。
心意
动，看、环视
动，细察、注意
因为
腿
形，详细、周密
形意动，认为……不好
重点句子翻译：
1.成名急忙追它，转过墙角，又不知它的去向了。
2.准备献给官府，但是心里还很不踏实，怕不合县官的心意，他想先试着让它斗一下，看它怎么样。
疏通文意——第七段
村中少年（好事者）驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。
形使动，使...高
价值
蓄养
定语后置
名作状，每天
留着居为奇货
动，到
惭愧
直接
副，坚持
强迫
重点句子翻译：
1.村里一个喜欢多事的年轻人养着一只蟋蟀。
2.他想留着它作为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但是也没有人买。
3.成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要斗。
顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相
腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。
心想
连，表转折，但是
像
名，脖子
动，咬
于是
多次
重点句子翻译：
但是成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处，不如让它斗一斗，换得一笑了事。因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。
虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。
形，得意、骄傲
正在
突然
同“又”，加在整数和零数之间
动，停止
欣赏
敏捷
重点句子翻译：
成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了
用脚使劲往下踩
疏通文意——第八段
翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。
同“翌”，次
形作名，非凡的本领
动，败退
名作动，分条陈述
重点句子翻译：
巡抚特别喜欢，用金笼装着献给皇帝，并且上了奏本，仔细地叙述了它的本领。
每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。
形意动，觉得...奇怪
名作动，穿着轻裘、骑着高头骏马
动，赏赐
重点句子翻译：
它每逢听到琴瑟的声音，都能按照节拍跳舞，（大家）越发觉得出奇。
疏通文意——第九段
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。
抵押
蛀虫，比喻胥吏
唯独这个
重点句子翻译：
1.加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。
2.唯独这个叫成名的人因为胥吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。
当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
名，责罚
动，料想、想到
形，确实、真实
恭谨朴实的人
重点句子翻译：
当他充当里正，受到责罚的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！老天要用这酬报那些老实忠厚的人，于是就连巡抚、县官都受到蟋蟀的恩惠了。听说‘一人得道成仙，连鸡狗都可以上天。’这话真是一点不假啊！”
1.明确本文线索，为每一段以“促织”（虫）为核心撰写小标题。
1.征促织—— 2.觅促织—— 3.卜促织—— 4.得促织——5.失促织—— 6.化促织—— 7.斗促织—— 8.献促织——9.论促织
任务二 赏析跌宕起伏的故事情节
2.为本文划分层次：
序幕1 ——开端2 ——发展3-4 ——高潮5-7——结局8 ——尾声9
请找出情节上三次大的转折，体会“描写委曲，叙次经然”。
（情感变化看描写、叙述）
第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。 （从悲到喜：忧闷欲死——举家庆贺）
第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。 （喜极而泣：化怒而悲，百无聊赖）
第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。
（悲极复喜：气断声吞、僵卧长愁——喜而收之、益惊喜）
请根据情节和人物情感心理变化(心理描写)，绘制一幅情感变化曲线图，体会曲折的情节对主题表达的作用。
征促织
寻促织
得促织
失促织
化促织
斗促织
献促织
评促织
卜促织
“忧闷欲死”
“惟思自尽”
“大喜”
“化怒为悲， 抢呼欲绝”
“心稍慰”
“喜”
“大喜”
“惊喜”
皆大欢喜
“如被冰雪 ”
“怒”
就成名一家的遭遇来看，“败也促织，成也促织”。看似小小的促织却使成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。觅虫不得几欲自尽，儿误毙虫，竟然以命相抵，幻化为虫，用非现实的方式改变命运，得以因祸得福。
跌宕起伏的情节、生动感人的心理活动使小说悲剧性的主题表达得更鲜明、更深刻。
1.小说批评的矛头是统治阶级，为什么作者给《促织》安排一个看似喜剧的结局？
（1）这个结局是虚幻的，现实生活中不可能出现。成子以自身性命化身小虫让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如小虫。
（2）作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动人民苦难命运的深切同情和美好祝愿；另一方面，揭露封建统治者对劳动人民的摧残和压迫。
（3）“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，岂不荒唐可笑。
任务三 探究文章主旨
小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义和美学意义。
2.小说通过成名一家的故事，表达了什么样的主旨？
通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，横征暴敛的罪恶，对劳动人民的摧残与压迫；批判了封建官僚制度的腐朽，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难；寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。
《聊斋志异》中那些神奇怪异的故事为我们展示了一个丰富多彩的世界,其中蕴含的神韵和灵气让人只能意会,难以与外人道。请仿照《聊斋志异》中言简意赅的文言文形式,讲述一个你熟悉的童话故事片段或者神话故事片段。250字左右。

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