资源简介

周恩来读书旧址讲解员
招募要求：
①头脑清晰（能判断有几件事情，并划分段落。）
②概括能力强（简洁概括每件事的主要内容。）
③逻辑思维强（能连起来概括课文的主要内容。）
第一关：头脑清晰
①
②
③
④
⑤
⑥
⑧
⑨
⑩
⑦
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第二件事
第三件事
第一件事
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
第二关：概括能力强
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}事件
时间
地点
主要人物
主要事件
第一件事
新学年
修身课上
周恩来
立志“为中华之崛起而读书”
第二件事
十二岁
那年
奉 天
周恩来
耳闻“中华不振”却疑惑不解
第二关：概括能力强
自由朗读课文第15—17自然段，用上节课学过的方法，给第3件事配一句解说词。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}事件
时间
地点
主要人物
主要事件
第一件事
新学年
修身课上
周恩来
立志“为中华之崛起而读书”
第二件事
十二岁
那年
奉 天
周恩来
耳闻“中华不振”却疑惑不解
第三件事
第二关：概括能力强
一个
星期天
被外国人
占据的地方
周恩来
目睹中国女人受欺凌，深刻体会到“中华不振”的含义。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
默读第16自然段，思考哪些内容和你平时的生活经验、认知不太一样？
经济基础受损：赔款约13亿两白银，约715万亿人民币，国家财政受损，百姓贫困不堪。
领土主权被破坏：被英国、日本等国割让香港、台湾等国土，被侵占的领土约 200多万平方公里（相当于263个上海市那么大）。
法律受到触犯：外国人在华享有“治外法权”，外国人犯法不受中国法律惩罚，要按他们自己国家的规矩处理。
打破骄傲认知：从“天朝上国”沦为“东亚病夫”?，打破世界最强国的自我滤镜，认清现实，转变看待世界的方式。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
女人（动作、神态），向中国巡警哭诉：语言____________
中国巡警（动作、神态）：语言________________________
女人（动作、神态）：语言____________________________
同桌合作朗读下面片段，说说人物会有什么表现：
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
围观群众甲（动作、神态）：语言________________________
围观群众乙（动作、神态）：语言________________________
周恩来（动作、神态）：内心独白____________________
小组合作朗读下面片段，交流人物会有什么表现：
小组合作创编课本剧：
抓住人物特点，填写对应人物的（动作、神态）语言等，然后演一演。
课本剧《租界之辱?崛起之念》
旁白：一个星期天，周恩来背着伯父，约了同学来到被外国人占据的地方。这一带热闹却特殊，大多是外国人。他们一路观察，忽然看到巡警局门前围着一群人，中间有个女人正在哭诉什么。
女人（_______）,向中国巡警哭诉：___________________
中国巡警（_______）：______________________________
女人（_______）：__________________________________
围观群众甲（_______）：____________________________
围观群众乙（_______）：____________________________
旁白：这一刻，少年周恩来的心中，埋下了为中华之崛起而读书的种子。
周恩来（_______）：________________________________
中华不振
一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
齐读第15～16自然段，感受“中华不振”。
目睹眼前的情景，周恩来心中又萌生了什么问题？
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
第三关：逻辑思维强
借助表格，用“因为……所以……”，
按事情发展的先后顺序概括课文主要内容。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}事件
时间
地点
主要人物
主要事件
第一件事
新学年
修身课上
周恩来
立志“为中华之崛起而读书”
第二件事
十二岁
那年
奉 天
周恩来
耳闻“中华不振”却疑惑不解
第三件事
一个
星期天
被外国人
占据的地方
周恩来
目睹中国女人受欺凌，深刻体会到“中华不振”的含义。
周恩来求学日本，是为了什么？
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大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
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面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
【译文】
第一句:唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，掉头东去日本留学。表达了周恩来东渡日本留学，寻求救国救民真理的决心。
第二句:他到日本求学的目标,即细密地研究多门科学以拯救濒bīn临绝境的中国。
第三句:像达摩面壁十年一样苦苦追求,专心致志,探求救国真理。
第四句:如果最后无法达成自己的目标,就算像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。
你有什么想对
周恩来爷爷说的话吗？
故今日之责任，
不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由；
少年进步则国进步；
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；
少年雄于地球，则国雄于地球。
--选自梁启超《少年中国说》
勿忘国耻，
振兴中华，
吾辈当自强！
作业布置：
1.抓住主要人物和事件，把文章的三件事连起来讲给家人听。
2.完成课后小练笔，写出自己的读书目的和理由。
3.感兴趣的同学可以读读《周恩来传》。

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