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知识回顾
莲
谐音“怜”，“莲子”的谐音是“怜子”，借以表现爱情的坚贞真挚如：丁鹤年的《采莲曲》，朝采并蒂莲，暮绾同心结。
常用莲素静纯美、亭亭玉立的姿态来表现和谐恬静的意境。如：竹喧归浣女，莲动下渔舟。（《山居秋暝》）
以莲花的品行高洁来表达不与世俗同流合污的坚贞品格，喻君子圣洁之风范如：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（《爱莲说》）
莲花又称荷花、藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàn dàn]、净友、芰荷等。
江西省丰城中学 徐艳
《古诗十九首》
涉江采芙蓉
———《古诗十九首》
学习目标
1.了解诗歌创作背景和内容，体会诗歌思想情感；
2.学习诗歌表现手法——对写法；
3.背诵诗歌。
《古诗十九首》文学常识
汉代无名作家的作品合称
五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”
以平浅质朴的文字展深情
南朝萧统合收于《文选》中，梁统死后谥号“昭明”，后称昭明太子，他所主编的这部作品选集也被称作《昭明文选》。
《古诗十九首》的思想内容:
1.失志伤时、人生无常的感慨。
2.世态的炎凉与人情的冷暖。
3.游子思妇们离别相思之苦。
惯常以诗的第一句为题
文学常识
艺术上：继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，善于运用比兴，创造出一种独特的艺术风格，代表了汉代文人五言诗最高成就。
1、抒情诗的典范。长于抒情，却不直言，委曲婉转，意味无穷。从写景叙事发端，极其自然地转入抒情，水到渠成，而又抑扬有致。
2、质朴自然。从情感说，《古诗十九首》感情纯真诚挚，没有矫揉造作；从艺术表现说，它的写境用语好像都是信手拈来，没有错采镂金式的加工，而是出水芙蓉般的自然诗境。
《古诗十九首》艺术特色
3、情景交融。《古诗十九首》所描写的景物、情境与情思非常切合，往往通过或白描、或比兴、或象征等手法形成情景交融，浑然圆融的艺术境界。
4、语言精练。《古诗十九首》语言浅近自然，却又极为精炼准确。传神达意，意味隽永。
此外，《古诗十九首》还较多使用叠字，或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生动传神，也增加了诗歌的节奏美和韵律美。
《古诗十九首》艺术特色
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任务活动一:创作背景
《古诗十九首》大约产生在东汉末年。这一时期社会矛盾极为尖锐，下层人民深受水深火热的痛苦。在统治阶级内部，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方豪强垄断政治，彼此又争斗不息。
在这种情况下，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。此诗即是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。
wèi
huán
初读诗歌，体会感情
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
涉江采芙蓉
忧伤
⑴芙蓉：荷花 ⑵兰泽：生有兰草的低湿之地。芳草：兰草。
⑶遗（wèi）：赠送。 ⑷所思：所思念的人。远道：远方
⑸还顾：回顾，回头看。旧乡：故乡。⑹漫浩浩：遥远无尽头
⑺同心：男女之间情投意合 ⑻终老：到老
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
　　 渡过江水去采芙蓉，到兰草生长的沼泽地采兰草。 　　
采了荷花要送给谁呢？自己所思念的人正远在天涯。 　　
回望那一起生活过的故乡，长路漫漫无尽。　
两心相爱却又各在一方，只能在忧伤中度日，直至老去。
找意象，品意境，依景物，析感情
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
这两句诗有哪些意象？ 描述了怎样的情景？
意象
情景
“芙蓉”
“兰泽”
“芳草”
轻松
欢快
情感
愉快
用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好。
研读诗歌
这两句用了什么手法？
此时主人公的情感是怎样变化的？
手法
设问
“乐”衬“哀”
采之欲遗谁？所思在远道。
愉快
失望
把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。
这两句中有哪些意象？表达怎样的情感？
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
意象：“旧乡”“长路”
失望
无奈
“还顾”，即回头看。动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！
“漫浩浩”，即路途绵延无尽。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。
表达了主人公怎样的心情？
同心而离居，忧伤以终老。
情感：
忧伤
爱情真挚笃厚
无奈
忧伤
主旨句
主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。
表达主人公黯然痛苦的心情，让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
《涉江采芙蓉》通过表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
情感变化：
愉快
失望
无奈
忧伤
再读诗歌，总结归纳
总结
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
合作探究一
探究思考
观点一：抒情主人公为男子，即游子。
“制芰荷以为衣兮，集夫容以为裳。”
——屈原《离骚》
古代远行人多是男人，或为士子奔走于乱世仕途；或为征夫戍守在塞外边关。
诗作所唱大约是涉江士子征夫忧患离乱的情感。
探究思考
观点二：抒情主人公为女子，即思妇。
当时男子游宦京师洛阳，远离江南；女子采莲是旧俗，因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有女子思念情人之真挚。
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。——《西洲曲》
江南可采莲，莲叶何田田。--《江南》
“涉江”者是女子，“还顾”者则是女子“所思”的男子。
合作探究二——对写法
【概念】对写法又称悬想、曲笔、主客移位，是古代思乡怀人诗中一种独特的写作技法。简单说就是“此处相思,彼处着墨”，作者不直接抒写对对方的思念之情，而是通过想象，从对方着笔，委婉含蓄地表达心中的思念怀想之情。古代讲究为人宜直，为文宜曲，诗词艺术尤其兴用“曲笔”，移情于情景是一种，移情于对面（人、事）亦是一种。
【特征和作用】（1）常使用一些诸如“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇，展开联想和想象，深化感情。
（2）从对方着笔，借对方来写自己，倍增情感 。
（3）“落笔对面” 曲折达意，委婉抒情，使抒情更加含蓄蕴藉
杜甫《月夜》的前四句：
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。”
【从表现渠道看，运用“对写”手法主要有这样几种情况】
1.想象某种特定生活场景或具体事件，以衬托自己对对方（妻子、儿女、兄弟等家人或友人）的思念之情。
2.想象对方情景或处境，借景抒情。
3.回忆或设想与对方相聚时的欢乐情景，以反衬当下孤寂之感、相思之苦。
4.借助梦境，跨越时空，表达更自由。
例1：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”——王维 《九月九日忆山东兄弟》
例2：“夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”——苏轼 《江城子·乙卯正月二十日记梦》
1.想象某种特定生活场景或具体事件，以衬托自己对对方（妻子、儿女、兄弟等家人或友人）的思念之情。
2.想象对方情景或处境，借景抒情。
3.回忆或设想与对方相聚时的欢乐情景，以反衬当下孤寂之感、相思之苦。
4.借助梦境，跨越时空，表达更自由。
【从表现渠道看，运用“对写”手法主要有这样几种情况】
例3：“故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。”——周邦彦的《苏幕遮》
例4：“不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑杆处，正恁凝愁！”——柳永《八声甘州》
1.想象某种特定生活场景或具体事件，以衬托自己对对方（妻子、儿女、兄弟等家人或友人）的思念之情。
2.想象对方情景或处境，借景抒情。
3.回忆或设想与对方相聚时的欢乐情景，以反衬当下孤寂之感、相思之苦。
4.借助梦境，跨越时空，表达更自由。
【从表现渠道看，运用“对写”手法主要有这样几种情况】
例5：“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”——欧阳修 《踏莎行》
例6：“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”——高适 《除夜作》
技巧点拨
明手法——阐运用——析效果
(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。（对写法、想象）
(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。（不直接写自己的思念之情，而是通过想象……）
(3)运用这种手法有何效果，表达了诗人怎样的情感。（含蓄深沉、强化突出）
不管是哪种类型，“对写”手法都只是诗人表情达意的一种手段，是诗词抒情的一种方式，因此，在鉴赏这类诗词或品读有关诗句时，准确领会诗人以此所抒发的情感内涵，才是最终目的。
邯郸冬至夜思家
唐·白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
【注释】:这首诗写于贞元二十年（804）岁末，作者任秘书校书郎，时年三十三岁。邯郸，今属河北。在唐代冬至是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，新衣，贺节，一切和元旦相似。
“想得家中夜深坐，还应说着远行人”一句抒发感情的方法奇特，为后人所称道，请赏析其精妙之处。
诗人运用对写（想象）（明手法），巧借家人坐在灯前，诉说远行人直到深夜的情景（阐运用），含蓄深沉表达了诗人对家人的思念之深，也给读者留下无穷的想象空间（析效果）。
课堂检测
课堂检测
1.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《涉江采芙蓉》中，描绘出游子望乡的感人情景的诗句是:___________，____________。
(2)《涉江采芙蓉》中，抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是:____________，___________。
(3)《涉江采芙蓉》中，“ _____________，_____________”运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。
还顾望旧乡 长路漫浩浩
同心而离居 忧伤以终老
涉江采芙蓉 兰泽多芳草
谢谢观看

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