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(共35张PPT)
23 月光曲
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福啊！
——贝多芬
第1课时
新课导入
贝多芬（1770-1827）
德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪。但他并未因此停止创作，他曾说:“我要扼住命运的咽喉！”贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
月光曲
谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘
纯熟 琴键 微波粼粼
一缕 恬静 陶醉
谱写 莱茵河 入场券 盲姑娘
纯熟 琴键 微波粼粼
一缕 恬静 陶醉
lín
quàn
tián
初读课文
我会认
pǔ
lái
yīn
mánɡ
chún
jiàn
lǚ
táo
艹
来
莱
亡
目
盲
因
茵
传
（传奇）
chuán
（传记）
zhuàn
这本传（zhuàn）记记载了他一生的传（chuán）奇故事。
多音字
推广，散布
记载
散
（散步）
sàn
（散养）
sǎn
广场四周的草坪中还有一群散（sǎn）养的鸽子在散（sàn）步。
多音字
排遣
没有约束，松开
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的传说故事。
第一部分（第1自然段）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分（第2～7自然段）：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分（第8、9自然段）：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
第四部分（第10自然段）：讲了贝多芬奔回客店，记录曲子。
朗读课文，理清课文层次。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
琴弹得很不熟练
断断续续
为故事的发展做了铺垫。
弹的正是他的曲子
品读课文
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
第一次对话
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了安慰哥哥，她随即说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人意。
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会到了什么？
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
兄妹俩热爱生活热爱音乐。
兄妹俩很贫穷。
妹妹只是听过几次这曲目，所以弹奏不好。
妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。
手足情深
第二次对话
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。
贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
第三次对话
赞叹弹奏技巧的高超
赞叹情感表现得充分
“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
读好两个“您”，第一个表示猜想，语调可以延长，第二个要读出肯定的语气。
可以自己读，同桌读，男女生PK读，全班一起读。多读几遍，感受盲姑娘梦寐以求的愿望变成现实，激动之情溢于言表的感情。
形容水域辽阔的景象。
很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（风景）秀丽而幽静。
形容水、石等明净。
时而中断，时而继续。
安静；宁静。
在课文中找出相关词语，并写出来。
（水天相接）
（陶醉）
（清幽）
（粼粼）
（断断续续）
（恬静）
随堂练习
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。
品读课文
第2课时
盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，产生了创作的激情和灵感，于是决定再给盲姑娘弹一首曲子。
思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？
阅读第9自然段，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到了海上明月升起的哪几幅奇丽的画面？
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确排序。
（ ） （ ） （ ）
3
1
2
第一幅：月亮正从水天相接处升起来，海面上洒满了银光。此时音乐悠扬舒缓。
第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了转折。
第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。
思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？
这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这实际上是皮鞋匠的联想，因为盲姑娘是看不见这些景象的，但她懂音乐，能感受到贝多芬弹奏的内容。
“陶醉”“醒过神来”体现了乐曲的美
妙，贝多芬琴艺的高超，音乐的魅力无穷。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
想象一下，贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的。
从“飞奔”一词，我们可以体会到贝多芬想记录曲子的急切心情。
结构梳理
总起：
月光曲
听
弹
记
作
传说内容
琴声→好奇
谈话→同情
介绍贝多芬，引出传说
遇知音→感动
《月光曲》
月亮升起 洒满银光（悠扬舒缓）
月亮升高 穿过微云（气势增强）
月光照耀 卷起巨浪（高昂激越）
激情
联想
想象
拓展一
拓展二
拓展延伸
吹灯窗更明，月照一天雪。——［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。——［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。——［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。——［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
——［唐］张若虚
拓展一
有关“月”的古诗
贝多芬的名言
我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。
我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。
智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。
拓展二
拓展延伸
积累自己喜欢的词语、句子。
继续搜集贝多芬的其他作品并欣赏。
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
课后作业

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