资源简介

(共23张PPT)
看了这段视频，你有什么感受？
中国
第一课时
兴起
人物 介绍
中华人民共和国
第一任总理
周恩来(1898-1976)字翔宇,浙江绍兴人。无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。
主要成就:
1.党的创建人之一和核心领导成员;
2.人民军队的创建人和领导;
3.探索适合中国的社会主义道路;
4.对党的统一战线做出巨大贡献;
5.中国特色外交的奠基人。
有感情地朗读课文
读准字音
读通句子
学习活动一：读文识字
崛起 模范 魏校长 清晰 效仿
淮安 疑惑 惩罚 训斥 严肃赞叹 默默 左顾右盼 苦难
jué
wèi
xī
xiào
fàn
huò
chì
huái
chénɡ
zàn
mò
nàn
读词语
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
nàn
nán
（艰难）（难题）
学习活动二：读文答疑
默读课文
想一想课文讲了几件事情？
1
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三件事情
关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
学习活动三：读文填表
段 自然段 人物 时间 地点 事件
第一部分 1-10
第二部分 11-14
第三部分 15-17
第一件事
人物
时间
地点
事件
段 自然段 人物 时间 地点 事件
第一部分 1-10 魏校长、同学、周恩来 新学年、修身课 学校 魏校长提问，周恩来立志：为中华之崛起而读书
关注主要人物；
时间和地点“舍大取小”，选择相对比较具体的。
第一件事：在 的 上， 回答 提问，立志：要“为中华之崛起而读书”。
修身课
周恩来
魏校长
学校
段 自然段 人物 时间 地点 事件
第二部分 11-14 周恩来、伯父 十二岁那年、 在丰田奉天上学的时候 东北、奉天 伯父叹”中华不振“，周恩来疑惑不解
第二件事：十二岁那年，在奉天，周恩来听伯父叹“中华不振”，他疑惑不解。
第二件事
段 自然段 人物 时间 地点 事件
第三部分 15-17 周恩来、同学、围观的中国人、 女人、中国巡警、肇事的外国人 一个星期天 被外国人占据的地盘（租借）、街道、巡警局门前 一个女人哭诉亲人被外国人轧死而无处说理
第三件事：一个星期天，周恩来在租界里的巡警局门前看到一个女人哭诉亲人被外国人轧死，而无处说理，真正体会“中华不振”。
第三件事
段 自然段 事件
第一部分 1-10 在修身课上，周恩来回答魏校长提问，励志：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分 11-14 十二岁那年，在奉天周恩来听伯父叹“中华不振”，他疑惑不解。
第三部分 15-17 一个星期天，周恩来在租界里的巡警局门前看到一个女人的亲人被外国人轧死，而无处说理，真正体会“中华不振”。
总看三个事件，你发现这篇文章的写法跟前面学过的文章有什么区别吗？
课文不是按事情发展的先后顺序写的,而是先写“结果”再写“原因”。
倒叙
用“之所以……是因为……”概括文章的主要内容。
从小立志为“中华之崛起而读书”
他听到伯父叹“中国不振”感到疑惑，
耳闻目睹了
真正体会到了“中华不振”。
中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的现象,
《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来
之所以 ，是因为
表现了少年周恩来的远大抱负和博大胸怀。
伯父无奈地对周恩来说：“奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没地方说理。”
周恩来疑惑不解，问道：“被外国人占据 为什么？
“中华不振哪！”伯父叹了口气。
可怜的女人边哭边说：“呜~我的亲人被外国人轧死了，可怜我没处说理了。
中国巡警不耐烦的说：“赶紧走，赶紧走，这里是租借，还敢跟外国人讲理，嫌自己命太长了吗？
分
角
色
朗
读
魏校长严肃的问：“你们为什么而读书？”
学生一：“为家父而读书。”
学生二：“为明理而读书。”
学生三：“为光耀门楣而读书。”
周恩来清晰而坚定的答道：“为中华之崛起而读书！”
魏校长不敢确信，又追问道：“你再说一遍，为什么而读书？”
周恩来清晰而坚定的答道：“为中华之崛起而读书！”
魏校长连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
上下结构，上宽下窄。
“兟（shēn）”左右分居竖中线两侧，左边末笔是“竖提”。
“贝”居中居下，丿在竖中线起笔，丶不与丿相接。
左右结构，左窄右宽。
“扌”的横与“辰”第二横齐平。
“辰”字中的横画等距分布，竖提与撇捺呼应，增强稳定性。
时间过得真快啊，敬爱的周爷爷已经离开我们49年了。五十多年的革命生涯，他理想坚定，高风亮节，功勋卓著，虚怀若谷。让我们用一首配乐朗诵来缅怀他吧。
课堂小结
不管时空如何转换，
我们爱国的心永远不变。
而您的精神，
也在一代又一代人心中
引起共鸣，历久弥新。
现在，只想对您说：
当年送您的十里长安街，
如今已是十里繁荣。
而今山河犹在，国泰民安，
这盛世，终究如您所愿！
惟愿以吾辈之青春，
守护这盛世之中华！
敬爱的周爷爷，
祖国儿女永远怀念您！
课后思考：
你读书是为了什么？
下课，同学们再见！

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