资源简介

(共16张PPT)
《讲历史人物故事》
课型：口语交际课
课时：1
四年级上册 第八单元
明确要求
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读教材第118页，边读边做标注。
（2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》这些名人又分别具有哪些特点呢？本次交际的内容什么？
课外，同学们都读了哪些历史故事？
善于观察
破除迷信
医术高超、乐于助人
在学习上有独特见解
通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，知道了一些故事，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
荆轲刺秦王
其它故事
历史故事会
初试身手：
拿出小卡片，和小组成员讲一讲你喜欢的历史人物故事吧！
讲之前让我们结合教材内容，一起总结讲好故事的要点。
好好读一读你喜欢的这个故事。
提取帮助你记忆的重要信息，简单记录在卡片上。
听众可能有疑惑的地方，做好补充说明的准备。
我讲故事有方法— 讲前
我讲故事有方法— 讲时
用普通话讲故事，条理清晰、语速流畅。
用卡片提示讲述，故事情节完整。
使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。
认真倾听我知道
认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
提出自己不明白的地方，也可以做补充。
交流分享
小组合作交流
借助评价表，组内推选代表，参加全班的口语交际活动。评议出谁是最棒的交流者。
方法提示
抓住表示故事
发展顺序的关键
语句进行复
述，做到不遗
漏情节。
抓住文章
的主要内容，
次要内容
适当简略。
长话短说
（①谁＋做了什
么事；②转述；
③提炼概括）
熟悉文章
内容。
小组分享人人讲
评价要点 自我评价 小组评价
用普通话讲故事， 条理清晰，语速流畅。
用卡片提示讲述， 故事情节完整。
使用恰当的语气和肢体语言， 让讲述更生动。
问问同学是否喜欢我的故事 很喜欢（ ） 喜欢（ ） 不太喜欢（ ）
我的优点你来赞 你提建议我来听
班级展示
组内推选代表，参加全班的口语交际活动。
①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
②各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
颁 奖
最自然大方奖
最佳口才奖
颁奖仪式
课下作业
回顾自己讲述中的优点与不足，课后和同学继续交流，还可以把故事讲给家人听，请他们评一评。中小学教育资源及组卷应用平台
口语交际：讲历史人物故事
一、教学目标
1.引导学生能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
2.指导学生能用恰当的语气和肢体语言，把故事讲生动。
二、课型安排与课时建议
口语交际课 课时建议：1课时
三、教学过程
（一）明确本次口语交际要求。
1.组织学生进行同桌合作学习，完成下面的任务。
（1）同桌互相朗读教材第118页，边读边做标注。
（2）交流探讨：说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学射》这些名人又分别具有哪些特点呢？你知道哪些故事？本次口语交际的内容什么？
2.组织全班同学进行交流分享。
（1）说一说《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学射》这些名人又分别具有哪些特点呢？
——《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学射》——纪昌在学习方法上有独特的见解。
（2）你知道哪些故事？
——通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，知道了一些故事，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。如：完璧归赵(蔺相如)，围魏救赵(孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
（3）本次口语交际的内容什么？
——本次口语交际的主题是“讲历史人物故事”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
（二）举办历史故事会
1. 初试身手，组织学生拿出提示卡和小组成员讲一讲你喜欢的历史人物故事吧！
（1）结合教材内容，一起总结本次口语交际要点。
——讲前有方法：
①好好读一读你喜欢的这个故事。
②提取帮助你记忆的重要信息，简单记录在卡片上。
③估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。
——讲时有技巧：
①用普通话讲故事，条理清晰、语速流畅。
②用卡片提示讲述，故事情节完整。
③使用恰当的语气和肢体语言，让讲述更生动。
——倾听要注意：
①认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
②提出自己不明白的地方，也可以做补充。
组织学生小组合作交流，借助评价表，组内推选代表。评议出谁是最棒的交流者。
交流时出示方法提示。
——（1）熟悉文章内容。（2）抓住表示故事发展顺序的关键语句进行复
述，做到不遗漏情节。（3）抓住文章的主要内容，次要内容适当简略。（4）长话短说（①谁＋做了什么事；②转述；③提炼概括）
出示小组评价表，指导学生结合评价表进行小组评价。
2.组织学生组内推选代表，参加全班的口语交际活动，进行班级展示。
——①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。
②各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问。
组织学生进行颁奖仪式，评选本班“最自然大方奖”“最佳口才奖”，获得“最佳说书人”称号。
（四）畅谈感想，巩固深化
1.听了同学讲的历史故事，大家有什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，也可以联系自身和现实情况发表感想。
2.学生畅谈感想。
3.教师小结：历史故事中一位位名人就是一座座丰碑，他们的思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
布置作业
回顾自己讲述中的优点与不足，课后和同学继续交流，还可以把故事讲给家人听，请他们评一评。
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