资源简介

(共25张PPT)
第五单元 人与动物
19. 大雁归来
活动·探究
利奥波德
新课导入
乡书何处达，归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
——杜甫《孤雁》
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
——刘彻《秋风辞》
教学目标
1.默读，把握文章主要内容。
2.品味，充满诗意的语言表达效果。
3.理解，作者对大雁喜爱和赞美之情。
探究题目的内涵，理解文章保护野生动物及人与自然和谐共生的理念。
夯实基础 积累字词
把生字、难字注上拼音。
雾霭（ ） 缄默（ ） 迁徙（ ）
狩猎（ ） 滑翔（ ） 弥漫（ ）
香蒲（ ） 沼泽（ ） 瞄准（ ）
水洼（ ） 盘旋（ ） 喧嚷（ ）
凋零（ ） 咯咯（ ） 稀疏（ ）
zhǎo
xiánɡ
pú
shòu
wā
diāo
miáo
xǐ
ǎi
jiān
mí
ɡē
xuán
xuān rǎnɡ
shū
常考易错
夯实基础：作家作品
利奥波德（1887—1948）， ＿＿＿＿＿＿＿家。被誉为美国“生态伦理之父”。
其代表作《＿＿＿＿＿》融哲理与文学于一体，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
美国著名生态学
沙乡年鉴
任务一：读文本 雁群踪迹初探寻
任务内容：
5分钟默读，通过关注标题、开头、结尾，抓文中关键句，如：语言表达精彩的句子，聚焦“人与大雁关系”的主题句，迅速梳理和把握内容。
探究
任务一：读文本 雁群踪迹初探寻
活动一：判断以下雁的形象及其活动，分别出现在哪些段落？
①11月份南飞的大雁
②3月份雁的迁徙
③春雁到玉米地觅食
④孤雁
⑤大雁集会
⑥大雁联合进行国际性迁徙的壮美画卷
探究
——第3段
——第4、5段
——第6段
——第7、8段
——第9、10段
——第11、12、13段
任务一：读文本 雁群踪迹初探寻
活动二：大雁习性我了解
迁徙时间规律：秋季______越冬，春季______繁殖。
飞行形态：队列整齐，呈______或______。
活动方式：迁徙、停歇、繁殖均以______为单位。
栖息地：北方______、______等湿地。
食物类型：植物的______及水生生物。
觅食区域：__________ 、______等开阔地带。
通讯方式：不同场景下有__________。借此来传递信息，协调行动等。
探究
南方 北方
“V”形 “一 ”字形
群居
沙洲 沼泽地
种子
沼泽地 田野
不同的鸣叫
任务内容：
文章用细腻的笔触描绘了许多生动的画面，结合文中具体内容，仿照示例，赏析一下。
任务二：品语言 雁语声声细解读
探究
任务二：品语言 雁语声声细解读
高空直飞图
大雁北归图
群雁觅食图
孤雁单飞图
夜间集会图
（提示：可以从修辞手法、词语运用、多感官、表现手法等角度加以赏析）
要求：
四人或六人小组合作。
时间3~5分钟。
组内交流任务，批注关键词。
选定代表发言。
探究
示例：我选高空直飞图。请看第三段，作者运用拟人的修辞手法，把雁群人格化，写11月份南归的雁群“目空一切”高高飞过，“一声不响”，“坚定不移”，生动形象写出雁群目标坚定、笔直前行的飞行特点。而下文“偷食玉米”和“知道有瞄准他们的猎枪”，又揭示了直飞的原因，表现雁群的机敏。表达了作者大雁的喜爱、赞美以及敬畏之情。
任务二：品语言 雁语声声细解读
探究
我选大雁北归图。请看第三、四段，作者运用比喻和拟人的修辞手法，把“沙洲”比作“久别的朋友”，用“低语”和“问好“试探性”地盘旋，以及“发出邀请”等，把春雁人格化，生动形象地写出春雁迁徙时曲折低飞、悠闲自在、对栖息地的依恋等特点，体现春雁报春的喜悦、活力和热情友好，表现作者对春雁的喜爱和赞美之情。
任务二：品语言 雁语声声细解读
我选择孤雁单飞图。请看第7、8段，孤雁“声调忧郁”，通过作者对春雁聚会日常程序的观察、发现孤雁的共性和严谨的数字分析，表现出大雁对爱情的专注和对子女的深情。表现了作者对孤雁命运的关注，侧面体现了作者不辞辛苦、严谨认真的科学态度。
任务二：品语言 雁语声声细解读
探究
我选群雁觅食图。请看第6段，作者运用拟人的修辞手法，写大雁出发前的“辩论”，返回前的“争论”，返回后的“低语”和“论述”，细致地描摹雁群觅食的种种表现，把大雁人格化，赋予其人的社交行为特征—寻找目标、分析利害、总结经验，生动展现大雁群聚时的互动场景，体现了作者细致的观察与喜爱之情，让读者感受到生命的跃动与欢乐。
任务二：品语言 雁语声声细解读
我选“夜间集会图”。作者听得细致入微， “有雁群长时间的静谧”，“有翅膀扇动、拍水的声音”，“有脚蹼的滑动声”，有“喧闹”有“低沉”有“闲谈”。节奏鲜明，生动有趣，如聆听一首轻快美妙的生命乐曲，强烈地表达出作者的喜爱和赞美之情，令人神往。
任务二：品语言 雁语声声细解读
探究
思考：我们应该学习大雁的哪些品质，请试用四字短语概括一下？
小结
目标坚定
热情友好
团结协作
重情重义
热爱生命
关 于《大雁归来》中人与自然的关系引发了热烈讨论。快来加入吧！
任务三：探主旨 雁行天下深思考
任务内容：
1.结合文中句子和旁批，分析作者对大雁与人的关系流露出怎样的态度。
2.思考题目的含义？为何以“大雁归来”为题目？
任务三：探主旨 雁行天下深思考
探究
分析作者对大雁与人的关系持有怎样的态度。
任务三：探主旨 雁行天下深思考
探究
如：第 11 段 “大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”作者以 “知道” 一词赋予大雁智慧，暗含对其生存智慧的敬畏。
通过 “猎枪” 的对比，表达对人类行为的批判。
解读：
表层含义是指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
深层含义是指▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
任务三：探主旨 雁行天下深思考
探究

每年 3 月大雁从南方飞回北方沼泽地的自然现象。
呼唤人类摒弃 “征服者” 心态，善待生命。
【助读资料1】“沙乡”，原来是一个废弃荒芜的沙子农场。1935年，大学教授利奥波德，买下了它，亲手栽种了上千棵松树，希望能够恢复农场的生态平衡，住在破旧的小木屋，每天观察和记录动植物的繁衍与生长……
任务三：探主旨 雁行天下深思考
【助读资料2】自然万物之间是平等、自由、美妙、和谐的境界。人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员。
——《沙乡年鉴·序言》
任务三：探主旨 雁行天下深思考
探究
探究新知
作者呼唤的不仅是大雁的归来，还是人类正在失去的美好人性的归来，以及人与自然和谐相处、万物之间和谐共生的理想境界的归来。
任务三：探主旨 雁行天下深思考
布置作业
以 “大雁归来” 为主题，创作一幅图文并茂的手抄报。
要求：
手抄报的文字部分可以摘抄本文中自己喜欢的句段。
且要包含一份保护野生动物的倡议书。
小结
每一只大雁都是自然的精灵，保护它们就是守护我们共同的家园。请大家继续保持探索的热情，发现并创造更多自然与文字的美好！
THANKS!
再见

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