资源简介

(共19张PPT)
第二课时
预课分享（回忆场景）
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到 辛苦忙碌的母亲 最终，“我”买到了书。
课堂导入
酸
1.有感情地朗读课文，借助文字，想象场景，从细节中感受“慈母情深”。
2.通过朗读和感悟，体会倒装、反复写作手法对塑造人物、表达情感的作用。
3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
目标导学
新知探讨
请同学们自由朗读课文，一边读，一边用心体会，文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸？把这些地方用波浪线画下来。（先独立完成后小组交流）
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。
镜头一
动作描写
神态描写
母亲疲惫不堪。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
哪句更好？为什么？
用倒装写法突出前面的部分，画面感更强。
慢镜头
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
震惊
心疼
镜头一（慢镜头）
看到母亲如此疲惫，“我”的心情是怎样的？
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
母亲工作争分夺秒，异常辛劳。
从四个“立刻”中，你体会到什么？
镜头二（快镜头）
资料：
梁晓声家有兄弟姐妹5人，父亲在大西北工作，常年不在家。为了养活一大家子的人，母亲起早贪黑地工作，每月只能赚27元，平均每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿，为了养活孩子，家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱，母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远，也舍不得花5分钱乘车。
你读懂了什么？
母亲很辛苦，为了孩子省吃俭用。
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
从这个“塞”字里，可以感受到母亲给“我”钱时是毫不犹豫的。
迅速、坚定、慷慨
镜头三（特写镜头）
慈母情深
细节见真情
慈母情深
儿子7岁时患病瘫痪在床，50年如一日，老母亲不离不弃地照顾着自己的儿子。
13年前，在地震现场中，一个母亲将孩子紧紧地抱在怀里，用自己的身体护住孩子。
火灾现场，猫妈妈不顾生命危险把宝宝救出，以致身上多处烧伤
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习题强化
你有过“鼻子一酸”的经历吗？写一写。
开头提示：还记得那次，
知识梳理
你学到了什么？

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