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(共26张PPT)
部编版小学语文四年级上册第七单元
部编版小学语文四年级上册第七单元
“各位新任的调查员，欢迎入职！我们接到了一个重要任务：追溯伟人足迹，解密伟大志向的诞生。今天，我们要共同破解的案例是——少年周恩来为何立下‘为中华之崛起而读书’的誓言。”
“各位调查员，你们今天的任务至关重要，需要穿越时空，解开一个伟大志向的诞生密码。准备好了吗？”
其他同学为_____________________而读书；周恩来为____________而读书。
“为何他的回答与众不同？”
核心任务
家父、明理、光耀门楣
中华之崛起
任务一
评价最佳“调查员”
评价维度 评价标准 总星际
信息提取 精准抓取核心信息，无关键内容遗漏。 ★★★
证据归类 分类逻辑清晰合理，证据归属准确。 ★ ★ ★
逻辑表达 表述条理顺畅，前后衔接自然，易理解核心逻辑。 ★ ★ ★
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1.独立取证：学生默读课文11-17自然段，勾画并批注：你从哪些具体语句中找到了“中华不振”的证据？
2.组建证据链：将零散证据归类，形成完整证据链。
空间异常：“被外国人占据”、“不能随便去”。
司法不公：“巡警不但不惩处，反而训斥”。
民众屈辱：“妇女哭诉无门”、“围观者敢怒不敢言”。
“伯父的告诫让我疑惑，那些地方为何去不得？‘中华不振’这四个字，究竟意味着什么？”
任务二
1.小组讨论：小组内交流课前搜集的关于“租界”、“不平等条约”等资料，谈谈感受。
上海法租界告示牌
鸦片战争简介
第一次鸦片战争（1840年6月28日-1842年8月）是英国对中国发动的一场战争，战争的导火线是英国强行向中国推销鸦片，战争以中国失败而告结束。因此而签署的《南京条约》是近代中国的第一个不平等条约，香港岛也在这次战争中被割让给英国，除此之外，英国还得到最惠国待遇和领事裁判权等。
“我看到了！我明白了！‘中华不振’让我们的同胞受尽欺凌！这团烈火在我心中燃烧，我们必须改变这一切！”
2.体会内心：目睹这一切，周恩来心情如何？
这团烈火，促使他在修身课上发出了怎样的回答？
这团烈火，促使他在修身课上发出了怎样的回答？
正是这份“刻骨铭心”的痛，化作了“坚定不移”的志。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
3.朗读升华：有感情地朗读最后一个自然段，感受周恩来内心的激荡与坚定。
任务三
“为何他的回答与众不同？”
1.回答核心问题：结合探究，说说周恩来为何立下此志。
《大江歌罢掉头东》
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
济世穷
拯救贫困的国家。
图破壁
寻求突破
2.诗志结合：立志之后，周恩来是如何行动的？让我们进行‘时空连线’，调取他19岁留学日本前写下的心灵独白。
这首诗是他“为中华之崛起而读书”志向的延续和行动宣言。他的志向，从未改变。
学习精深学问来拯救国家。
3.提问：这首诗说明，他的“读书”有了更具体的目标，是什么？
“为中华之崛起而读书”，是我一生的信念。同学们，愿你们也能找到照亮民族前路的志向！
总结
1.结案汇报：学生用“之所以……是因为……”句式汇报周恩来立志原因。
2.小练笔：穿越回现在，如今我们的祖国已然崛起。作为新时代的少年，你为什么而读书？学生在完成“我为什么而读书”的小练笔并分享。(温馨提示:目的明确，理由清楚。能写出自己的读书目的，并有1-2句简单理由。)
课堂总结
“希望同学们立志为强国建设、民族复兴而读书，不负家长期望，不负党和人民期待。”
——习近平总书记
“案宗已封存，但精神的火炬已传递到你们手中。期待你们用自己的行动，书写新的历史！”
调查案宗
【基础性作业】（必做）
1.完善课堂上的“小练笔”，将自己的读书目的和理由写清楚，与家人分享。
2.将本课令你感触最深的故事或句子，讲给爸爸妈妈听。
课后作业
【创新实践作业】（选做）
设计一张精美的梦想卡。
【正面】绘制能代表你未来梦想的图案（如：宇航员、医生、AI工程师等）。
【背面】写上你的读书目的，并思考：“为了实现这个梦想，我近期的一个小目标是什么？”
“我的强国梦想卡”

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