资源简介

写作：学习描写景物
1．养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。
2．尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。
3．体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
1．学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。
2．尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。
试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。
教材、PPT课件
新课导入
同学们，家乡有壮丽山川、古老遗迹、特色街区等丰富的文旅资源。文旅局正招募“旅游推介官”，以文字与讲述展现家乡之美。本节课，大家需完成后续任务，通过实践提升能力，努力成为一名合格的推介官，为家乡文旅传播贡献力量。
新知探究
一、任务一：初识景物描写
【活动内容】和同学解释景物描写是什么。
明确：景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
【设计意图】帮学生明确景物描写的核心定义、解决“是什么”的疑问，同时关联其熟悉场景让概念落地，为后续学习“如何写”打好认知基础。
任务二：妙笔生花绘美景
过渡语：现在大家已经知晓景物描写“是什么”。作为一名合格的旅游推介官，我们需要去探寻让景物描写鲜活动人的密码，掌握捕捉景物亮点、传递独特韵味的方法。让家乡的美能通过我们的笔被更多人看见、记住！
【活动内容】
（一）抓特征，写出景物特色
描写景物，要抓住景物的特征。景物特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。
请同学们从色彩两个角度分析下面两个句子。
最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
——《春》
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 ——《春》
预设：《春》中对雨的描写:“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。这体现了春雨形状特征。
《春》中对树叶、小草的描写:“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”作者巧妙地运用拟人夸张，写出了树叶小草绿、青的颜色特征。
（二）多感官，写出景物层次
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受（比如形状、色彩等），还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
从多感官角度赏析下列句子。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
——《紫藤萝瀑布》
预设：《紫藤萝瀑布》中的描写:“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。
（三）多角度，写出景物形态
要学会变换观察角度，或远观、或近看、或仰视、或俯，就像一个摄影师，把镜头一会儿推远，一会儿拉近，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样观察景物才全面。
从多感官角度赏析下列句子。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
——《答谢中书书》
预设：《答谢中书书》一文中，作者写景时仰观“高峰人云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”。“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。”是静态景物。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”是动态景物。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”是早晚不同时段的不同景物。动静结合、时空结合，观景的点各有变化，景物的形态、色彩、情状也各不相同，从而写出了景物的不同特点。通过对景物全方位、立体化的描写，让人感受到此地山水的美，真是“欲界之仙都”。
（四）知顺序，写出景物变化
描写景物要讲究顺序，一般可以采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
空间顺序的安排一般有两种情况:一是选取固定观察点，按视线移动的顺序（从上到下、从左到右、从内到外、像整体后局部等），依次描写各位置上的景物;二是不取固定观察点，采用游览顺序，其优势是层次清晰，犹如绘画中的长卷。
时间顺序的安排一般有从早到晚、从春到冬等，采用时间顺序的优势在于能描绘出景物的变化。
实际的文章写作中，人们往往会把时间顺序和空间顺序结合起来运用，这样写来，景物丰富多彩而又层次井然。
采用逻辑顺序的优势是能面对较为复杂的写作对象，充分彰显作者的写作意图。
从写作顺序的角度分析下列句子。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。……春冬之时……清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，……
——《三峡》
预设：《三峡》一文中，作者写三峡三个季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。
（五）明手法，增添景物魅力
描写景物，要运用联想，采用多种修辞手法、描写手法、表现方法，把景物的特征生动形象地表现出来。
急湍甚箭，猛浪若奔。 ——《与朱元思书》
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
——《三峡》
预设：“急湍甚箭，猛浪若奔”这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。
“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”正面写出三峡山的连绵不断、高峻茂密雄伟。“自非……不见曦月”侧面写山的高峻茂密雄伟。
（六）融情于景，厚植景物深情
描写景物，要注意融入情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。
赏析下列句子。
春天，……可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。……真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。……
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。……
也许，到冬天来临，……它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。……
——《雨的四季》
预设：《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。从中我们可以鲜明地体会出作者对雨的喜爱，正如散文第一自然段提到的“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”
【设计意图】系统传授抓特征、多感官、多角度、知顺序、用手法、融情感等写景技法，让学生掌握让景物鲜活的“密码”，为后续尝试写作打基础，学会生动描绘家乡美，借文字传递独特韵味，成为合格旅游推介官，用笔墨让家乡之美被更多人看见、铭记。
任务三：精心雕琢成佳作
过渡语：接下来，我们要选熟悉的景物，从地点、时间、视角、感官等角度观察体会，把知识用起来，真正学会“怎么写”景物，开启创作实践之旅！
1．对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。
出示观察记录单。
①漫步校园，哪一处景色最让你难忘？
②观察此处景色，你看到了什么？听到了什么？嗅到了什么？又感受到了什么？
③哪些景物是静态的？哪些又是动态的？高处、远处有哪些景物？低处、近处又有什么？
④身在景中，你心中涌现了怎样的情感？
提示：①“一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。
②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出当时校园景色的特点。
③描写景物要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
审题立意：
从“校园一景”可知，不能面面俱到，而是要选取校园中的一个局部进行细致具体的描写，从而展现它独有的特点。
选材构思：
选取的景物一定要有它独有的特点和吸引你的地方,或是几棵美丽的树,或是几株独特的花,或是独有的建筑,独有的嬉戏之所……
写法指导：
写作时可按一定顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），例如由远及近、由高到低等。
出示例文《校园一景》。
小结：文章按照空间顺序描写了升旗台周围的风景,抓住了校园中不同景物的特征进行描摹,再现了校园的美丽。文章语言优美,运用拟人、比喻等修辞手法,使景物描写更加形象、生动,更具感染力。
2．你留意过窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩要的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示：
①注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可以整体勾勒，把握全局。
②可以根据窗口所处的位置、高度，选取一个主要的观察视角，再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描写更加生动。
③可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
审题立意：
这是一道命题作文题。首先要锁定写作的材料，然后从材料中提炼文章的主旨：可以是窗外美丽的风景，展现自然之美；可以是窗外的社会风情，展现人与人之间的和谐之美；还可以是自己心灵的放飞或追求……
选材构思：
可以写窗外能看到的所有景物,也可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘,或者既写整体,又写局部。
每个人的经历不同,选取的“风景”也就不同,不管选取哪一种,都要选取熟悉的、打动心灵的方面来写。
写法指导：
写作时讲究方法，可以运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，还可以加上动静结合、正侧面结合、虚实结合……写作手法。
出示例文《窗外》。
小结：文章语言轻松自然,清新流畅,选材典型,意境优美。作者以窗户边为立足点,通过自己的聆听,描写了窗外的几幅美景一一群鸟啾鸣、老奶奶古树下闲谈、风雨"挑衅”小草。在作者的笔下,自然界中的一切声响都是生命的象征,都是美好的。文章营造了优美的意境,具有很强的感染力。
3．“踏遍青山人未老，风景这边独好”（毛泽东），祖国大地到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……选择你最喜欢的一处风景，自拟题目，写一篇作文，写出风景的独特之处。不少于500字。
提示：
①风景的独特，也许在于山水独绝，也许在于人文荟萃，也许是富于时代特征，也许是充满地域特色。注意细心观察思考，选取独特之处着力表现。
②除了描写风景，还可以融入相关的历史、传说、典故等人文内容增强文章的文化意蕴。
③要把对所写风景的喜爱、赞美之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融。
审题立意：要求描写“最喜欢的地方的某处风景”，并且要突出“独特的景致”，这里的“独特”指的是自然景观、历史背景、文化传承等方面的独到之处。
选材构思：
选择一些历史悠久的风景名胜，不仅仅是自然风光，还可以加入一些历史背景、文化典故或当地的传说等人文内容。例如，写颐和园，可以从“皇家园林”入手，在讲解园林景观时融入历史背景，讲述一些古代的故事。
写法指导：
写作时要抓住景物特征。
出示例文《我的家乡》
小结：文章通过细腻的自然描写和深厚的历史文化背景，塑造了长江边这一美丽的故乡意象，并融入了作者浓浓的家乡情感。文章语言优美，层次分明，情感真挚，展现了对故乡的深深热爱。
【设计意图】通过前面系统学习的写景技法（抓特征、多感官等 ），进行实践运用。促使学生将知识转化为能力，用所学去描绘景物，在写作中巩固技巧，学会以笔传情。实现从知识输入到创作输出的跨越。
课堂小结
课后任务
选择家乡一处你最想推荐的文旅资源（壮丽山川、古老遗迹或特色街区均可），写一段200字左右的推介文字，要突出其独特之处，能吸引游客前往。

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