资源简介

专题三　实验探究题
一、光学探究类实验
实验一　探究光的反射定律
1.（2025无锡二模）“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度（图中未画出）的白色纸板ABCD，在白板上安装一支可在白板平面内自由移动的激光笔。
（1）实验中应选用表面 （选填“光滑”或“粗糙”）的白板，实验时，让一束光始终紧贴着白板射向镜面上的O点，旋转白板，直到白板上能同时呈现入射光和反射光，看一看，此时白板与镜面的位置关系为 ，这个实验现象说明 。
（2）若测得入射光线与镜面夹角为25°。则反射角度数为 ，若入射光线偏离法线，则反射角将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）若保持平面镜水平不变，将白板向后倾斜一个角度（如图乙），入射光线仍能呈现在白板上，且沿AO方向入射到平面镜的O点，此时与图甲情形对比，发生改变的是　 　。
A.法线方向
B.反射光线方向
C.反射角和入射角的关系
（4）如图丙为液面微变监视器，光束发射器始终沿图中方向向被监视的液面发射，若反射到光电转换接收器上的光点从S1移向S2，则表明液面 （选填“上升”“下降”或“不变”）。
实验二　探究平面镜成像的特点
2.（临沂中考）小明在某购物中心前，可以看到玻璃幕墙中自己的像，进入购物中心后，又可以透过玻璃幕墙看到外面的街景。心存疑惑的小明通过查阅资料得知，该商店的玻璃幕墙使用了一种具有单面透视作用的镀膜玻璃。他用一块5mm厚的镀膜玻璃板和两支相同的中性笔等器材探究镀膜玻璃板成像的特点。
（1）如图甲所示，让玻璃板的镀膜面向前并把玻璃板竖直放在水平桌面的白纸上，让中性笔A的笔尖紧贴在玻璃板前，在玻璃板后面无论怎么移动中性笔B，都不能让B与A的像完全重合，原因是 。
（2）如图乙所示，让中性笔A离开玻璃板一小段距离，在玻璃板后移动中性笔B，直至B与A的像完全重合，这样做既可以 ，又可以比较像与物体的大小关系。将光屏放在中性笔B的位置，光屏上 （选填“能”或“不能”）承接到中性笔A的像。
（3）让中性笔A远离玻璃板时，中性笔B应 （选填“远离”或“靠近”）玻璃板，才能与中性笔A的像完全重合。
（4）（江西中考改编）根据“像与物关于镜面对称”的特点，小明与爷爷面对面玩起了“照镜子”的游戏。小明扮演物举起左手，爷爷扮演镜中的像应举起 手。
实验三　探究凸透镜成像的规律
3.（陕西中考）如图1，是小明做“探究凸透镜成像的规律”的实验装置。
（1）实验时，调节烛焰中心、凸透镜光心和光屏中心在同一高度，其目的是 。
（2）固定凸透镜的位置，将蜡烛放在距离凸透镜较远处，此时应移动 直至出现最清晰的像，记录物距、像距、像的性质。
（3）改变物距，重复上述操作，多次实验，将实验数据记录在下表中。
凸透镜的焦距：f＝5.0cm。
实验 次数 物距/cm 像距/cm 像的性质
正立或 倒立 放大或 缩小 虚像或 实像
1 18.0 6.9 倒立 缩小 实像
2 10.0 10.0 倒立 等大 实像
3 7.0 17.7 倒立 放大 实像
4 4.0 / 正立 放大 虚像
分析数据可知：当物距大于凸透镜焦距时，物距减小，像距 。
（4）当光屏上出现清晰的像时，小明不小心用手指尖遮挡住了凸透镜的一部分，这时光屏上 （选填“仍能”或“不能”）成烛焰完整的像。
（5）实验中，小明将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上原来清晰的像变模糊。将光屏适当靠近凸透镜后，光屏上再次出现清晰的像，由此可判断小明佩戴的是 （选填“近视”或“远视”）眼镜。
（6）如图2，当无人机在高空拍摄地面场景时，所成的像最靠近图3中凸透镜主光轴上的 （选填“a”“b”“c”或“d”）点。
（7）生活中常用的放大镜应用了表中第 次实验的成像规律。
二、热学探究类实验
实验四　探究固体熔化时温度的变化规律
4.（2025包头三模）在研究“冰熔化时温度随时间变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。
（1）试管中装有适量的碎冰，按图甲组装器材时应将温度计的玻璃泡与碎冰充分接触，但不要碰到试管底部，考虑到碎冰之间有空隙且冰的密度小于水的密度，温度计的玻璃泡要处在碎冰内 （选填“偏上”或“偏下”）位置。
（2）水浴加热的好处是 （写出两点）；实验中判断碎冰是否熔化的依据是 。
（3）某时刻温度计的示数如图乙所示，则温度为　 　℃。图丙是根据冰熔化实验记录的数据绘制的温度随时间变化图像，小明观察到加热相同时间，冰和水的温度变化不同，是因为水和冰的 不同。
5.（齐齐哈尔一模）小丽选择蜂蜡、海波来探究“不同的固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。
（1）小丽找到的实验器材有：①温度计、②陶土网、③装水的烧杯、④酒精灯、⑤分别装有蜂蜡和海波的试管，还缺少一个重要的测量工具是 。
（2）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质 。
（3）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数视线A、B、C如图乙所示，其中正确的是　 　。
（4）丙图是小丽绘制的海波的熔化图像，图中 （选填“AB”“BC”或“CD”）段表示海波的熔化过程，此过程中海波 （选填“吸收”或“放出”）热量，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”）。
（5）丁图是小丽绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度 （选填“升高”“降低”或“不变”）。
实验五　探究水在沸腾前后温度变化的特点
6.（绥化中考）如图甲是某兴趣小组同学“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置，记录的温度随时间变化关系图像如图乙所示。
（1）组装实验装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先调整 （选填“烧杯”或“温度计”）的位置。
（2）实验中杯口周围出现大量“白气”，“白气”的形成属于 （填物态变化名称）现象。
（3）关于甲装置中硬纸片作用的说法，错误的是 。（填字母）
A.减少热损失
B.降低杯内气压，使水沸腾更快
C.减少“水雾”的干扰，方便读数
D.有助于固定温度计
（4）小组同学进一步分析图像，发现水沸腾时的特点是 。
（5）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一会儿，产生这种现象的原因是 。
三、力学测量类实验
实验六　测量物体运动的速度
7.（宜宾中考改编）频闪拍摄是研究物体运动的方式之一。某科创小组用频闪拍摄的方法来“测量小车运动的平均速度”，如图所示，他们用相机每隔0.5s曝光一次，拍摄了小车在斜面上下滑的频闪照片。请根据照片信息回答下列问题。
（1）本实验中刻度尺是测量 的工具，刻度尺的分度值是
　 　cm。
（2）为了方便计时，应该使斜面的坡度 （选填“较大”或“较小”）。
（3）小车从A点到C点的路程sAC＝　 　cm，从A点运动到C点所用时间tAC＝　 　s，小车在AC段的平均速度vAC＝
　 　cm/s。
（4）根据照片信息可判断小车做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。
（5）小组同学经过进一步分析得出结论：小车在C点的动能 （选填“大于”“等于”或“小于”）D点的动能。
实验七　测量固体和液体的密度
8.（2025东莞三模）2024年5月18日，成都都江堰修缮工程中，工作人员发掘出一批保存完好的古蜀时期石构件，表面刻有鱼鳞状纹饰，考古专家推测其可能与水利工程中的镇水功能有关。某校物理实践小组为协助文物鉴定工作，特在工程现场采集同类石料样本（如图甲）进行密度测定。
（1）将天平放在 台面上，游码归零后，发现指针指示的位置如图乙所示，将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）端移动，使天平横梁水平平衡。
（2）将石块放在天平的左盘，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图丙所示时，横梁再次水平平衡，石块的质量为
　 　g。
（3）将石块轻轻放入装有30mL水的量筒中，如图丁所示，此时量筒对应的读数为　 　mL，测出石块的体积为　 　cm3，该石块的密度约为　 　g/cm3。
（4）如果考虑到石块会吸收少量的水，你觉得测得的石块密度 （选填“偏小”“不变”或“偏大”）。
9.（2025滁州三模）如图所示，李荣和张华利用天平和量筒测量某种液体的密度。
（1）李荣按照正确的方法将天平调节平衡后，实验操作如下。
①测出烧杯和液体的总质量，其示数如图甲所示。
②把烧杯中的部分液体倒入量筒中，其示数如图乙所示。
③测出烧杯和剩余液体的总质量为25.2g。
该液体的密度为 kg/m3。
（2）张华认为不用量筒也能测量出液体的密度，他进行了如下实验操作。
①调节好天平，用天平测出空烧杯的质量为m0。
②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1。
③把烧杯中的水倒尽，再装满上述液体，用天平测出烧杯和液体的总质量为m2。液体密度的表达式ρ＝　 　。（已知水的密度为ρ水，用m0、m1、m2、ρ水来表示）
四、力学探究类实验
实验八　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
10.（2025福州三模）某同学在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，利用弹簧测力计、两个相同的木块A和B、木板、粗糙木板、细线等器材进行了如图所示的实验。
（1）每次操作均用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做 运动。
（2）比较乙、丙两图实验现象可得结论 。
（3）比较 两图，可解释相同条件下汽车在冰面的刹车距离比普通路面要长这一现象。
（4）比较丙、丁两图，可知滑动摩擦力与接触面积的大小 （选填“有关”或“无关”）。
（5）丙图中木块A、B一起做匀速直线运动，木块A受到的摩擦力为　 　N；丁图中木块A、B一起做匀速直线运动，A、B之间的细线拉力为　 　N。
实验九　探究液体压强与哪些因素有关
11.（2025南宁三模）实验小组用如图的装置探究“液体内部压强与哪些因素有关”。
（1）组装好器材后，用手指无论是轻压还是重压探头的橡皮膜，U形管两侧液面几乎没有变化，说明该压强计气密性 （选填“好”或“差”）。
（2）调整好器材后，液体压强的大小变化可以通过比较U形管两侧液面高度差来判断，这种研究问题的方法是 。
（3）比较 两图可知，同种液体，深度越深，压强越大；比较甲、丙两图可知，在深度相同时，液体的 越大，压强越大。
（4）根据实验结论对压强计进行改装，改装后可用于比较不同液体的密度大小。现将压强计两个探头分别浸入酒精和水中并处于同一深度，如图丁所示，可判断出A杯中盛有 （选填“酒精”或“水”）。
实验十　探究浮力大小与哪些因素有关
12.（绥化中考）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，实验操作如下，实验过程中弹簧测力计的示数如图所示。（图中所用烧杯底面积是50cm2，均为相同的平底薄壁烧杯，物块不吸水和另一液体）
（1）测量前，需沿 方向将弹簧测力计调零。
（2）实验中，物块浸没在水中受到的浮力是 N。
（3）如果对比B、E两次实验，得出“浮力的大小与液体密度有关”的结论，那么这种做法 （选填“正确”或“不正确”），理由是 。
（4）由 两次实验可得出结论：浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关。
（5）完成E实验操作后，用弹簧测力计将物块向上拉出液面一小部分，弹簧测力计示数变为2.8N，此操作会使容器中的液面下降 cm。
实验十一　探究杠杆的平衡条件
13.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，实验器材有刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和若干质量相同的钩码。
（1）杠杆静止在如图甲所示位置时，杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，此时应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是 。
（2）调节平衡后，在杠杆上A点处挂2个钩码，如图乙所示，则在B点处应挂　 　个钩码才能使杠杆再次在水平位置平衡，若平衡后在AB两点各减少1个钩码，则杠杆 （选填“左”或“右”）端下沉。
（3）如图丙所示，用弹簧测力计在B点斜向下拉杠杆，当测力计从b位置转到a位置时（杠杆始终在水平位置平衡），弹簧测力计示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”）；在探究过程中，小明多次实验的目的是 。
五、电学测量类实验
实验十二　用电流表和电压表测量电阻
14.（2025重庆三模）小含利用图甲所示的器材测量定值电阻Rx的阻值，所用学生电源电压可调。
（1）请用笔画线代替导线帮小含将图甲连接完整。
（2）在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至 （选填“A”或“B”）端。然后闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，则故障原因可能是 （填序号）。
A.Rx短路　B.滑动变阻器短路
C.Rx断路 D.电流表断路
（3）在排除电路故障后，小含先将学生电源的电压调为4.5V，闭合开关，调节滑动变阻器，将电压表的示数调为1.5V，然后把电压、电流记录在表格中。接下来向 （选填“左”或“右”）调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数为2V时，电流表示数如图乙所示，为 A，再次将数据记录在表格中。然后小含按正确的实验操作，通过改变学生电源的电压以及调节滑动变阻器完成了实验数据的收集，如下表所示：
实验序号 1 2 3 4 5 6
U/V 1.5 2.0 2.5 3.0 4.5 6.0
I/A 0.10 0.17 0.20 0.30 0.40
Rx/Ω 15.0 14.7 15.0 15.0 15.0
分析表中数据可知，小含在完成第4次实验后，要进行第5次实验，在闭合开关前，需要对电压表进行的操作是 。本实验中小含所用的滑动变阻器是 （填序号）。
A.R1（20Ω　1A） B.R2（40Ω　1A） C.R3（50Ω　0.3A）
根据小含收集的实验数据，Rx的测量值为 Ω。（保留一位小数）
15.（枣庄中考）如图甲所示为“测量小灯泡电阻”的实验装置，已知小灯泡标有“2.5V”字样。
（1）请用笔画线代替导线，在图甲中将实验电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变亮）。
（2）在检查电路无误后进行实验，当电压表的示数如图乙时，为了测量小灯泡正常发光的电阻，应将滑动变阻器的滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，同时眼睛注意观察 （选填“电压表”“电流表”或“灯泡”），直至灯泡正常发光。
（3）通过移动滑动变阻器的滑片P，进行多次测量记录数据，并绘制U－I图像如图丙所示，由此可得小灯泡正常发光时的电阻是 Ω（保留一位小数）。
（4）根据图丙可知小灯泡的电阻是 （选填“变化”或“不变”）的，你认为原因是 。
（5）根据小灯泡的U－I图像和观察到的亮度变化，还可以发现 。
实验十三　测量小灯泡的电功率
16.（广西中考）小明用标有“2.5V”字样的小灯泡做“测量小灯泡的电功率”实验，设计了如图甲所示的电路图。
（1）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于 （选填“a”或“b”）端，闭合开关后，发现小灯泡不亮，则电路故障可能是滑动变阻器 （选填“短路”或“断路”）。
（2）排除故障后，某次实验电压表的示数如图乙所示，为 V；小明测得多组数据，并画出如图丙所示的图像，由图像可知小灯泡正常发光时的电阻为 Ω，小灯泡的额定功率为 W。
（3）图丙的图像是一条曲线的原因是小灯泡的电阻随温度的升高而 （选填“增大”或“减小”）。
（4）受到上述实验的启发，为测量高温物体的温度，小明将图甲电路改装成一个简易的温度传感器。思路如下：将图甲中的小灯泡换成与灯丝同种材料的电阻丝，选择图中一个电表改装为温度显示仪。你建议他选哪个电表？请说明理由（从电表的示数随待测物体的温度变化关系进行阐述）。
答： 。
六、电（磁）学探究类实验
实验十四　探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点
17.（2025珠海三模）在探究并联电路电流规律实验中，如图甲是实验的电路图：
（1）连接电路时，开关应该 。
（2）图丙的实物图中，电流表测量的是图甲电路图中 （选填“A”“B”或“C”）点的电流。
（3）按图甲的电路图，连好电路闭合开关前，发现电流表指针偏转如图乙所示，原因是 。
（4）下表是某同学将实验中测得的A、B、C三点的电流值，记录在如下表格中：
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
0.14 0.18 0.32
比较上表数据，可得出初步结论：并联电路中， （用IA、IB、IC表示）。
（5）将数据记录在表格中，下一步应该做的是（　 　）
A.整理器材，结束实验
B.改变电流表的量程，再重新测出电流值
C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
D.分析数据，得出结论
（6）按图甲连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡L1不发光，小灯泡L2发光，则电路故障是 。
18.（广东中考）探究串联电路中电压的规律。
（1）根据如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙所示电路连接完整。
（2）连接电路时，开关应处于 状态，正确连接电路后，闭合开关，若灯L2断路，则L1两端 （选填“有”或“无”）电压。
（3）用电压表分别测出电压UAB、UBC和UAC。其中测UAB时，电压表的示数如图丙所示，示数为 V。接着更换不同规格的灯泡并多次实验，数据记录见下表。
实验次序 电压UAB/V 电压UBC/V 电压UAC/V
1 1.7 2.9
2 1.3 1.6 2.9
3 1.1 1.8 2.9
①分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压 ；
②为使结论更具普遍性，小明将灯泡换成其他类型用电器并多次实验。此外，还可以 。
实验十五　探究电流与电压、电阻的关系
19.（吉林中考）小明同学在“探究电流与电阻的关系”实验中，连接了如图甲所示的电路，其中电源电压恒定不变，滑动变阻器的规格为“20Ω　1A”，选用的三个定值电阻分别为5Ω、10Ω、20Ω。
（1）在连接电路的过程中，开关应处于 状态。
（2）分别将5Ω、10Ω的定值电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，两次实验均使电压表示数为1.2V，记下每次对应的电流表示数。
（3）断开开关，将滑片移到滑动变阻器的阻值最大处，接入20Ω的定值电阻进行第三次实验，闭合开关，电压表示数如图乙所示，小明分析之后发现无法将电压表示数调至1.2V，但可以求出电源电压为 V。
（4）为了使电压表示数仍为1.2V，顺利完成第三次实验，如果只更换滑动变阻器，应选取最大阻值不小于 Ω的滑动变阻器。
（5）更换合适的滑动变阻器后继续实验，根据实验数据绘制图像如图丙所示，分析图像可得：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 比。
20.（滨州中考）某兴趣小组设计了图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”实验。
（1）请用笔画线代替导线将图乙电路连接完整，要求滑动变阻器滑片向左移动时电流表示数变大。
（2）连接电路时，开关应处于 状态。把某定值电阻接入电路，将滑动变阻器的滑片调至最 （选填“左”或“右”）端。闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，其原因可能是定值电阻 。
（3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，当电压表示数为1.2V时，电流表示数如图丙所示，则此时通过定值电阻的电流为 A。调节滑动变阻器，继续进行实验，并将实验数据记录在下表中。
数据序号 1 2 3 4 5 6
电压U/V 0.6 0.9 1.2 1.8 2.4 3
电流I/A 0.12 0.19 1.8 0.48 0.6
小州同学发现这些数据中有一组是明显错误的，跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心所引起的，分析时需要把它剔除掉。这组数据是第 （填序号）组。
（4）分析数据得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。
（5）小滨用电流表和一个已知最大阻值为R0的滑动变阻器测量未知电阻Rx的阻值，设计了如图丁所示的电路图，电源电压未知且保持不变。实验操作如下：
①将滑动变阻器的滑片P移动到最右端b点，记录此时电流表示数为I1；
②将滑动变阻器的滑片P移动到最左端a点，记录此时电流表示数为I2；
③则Rx＝　 　（用已知和测出的物理量R0、I1、I2表示）。
实验十六　探究通电螺线管外部磁场的方向
21.（2025扬州三模）某实验小组探究“通电螺线管外部磁场的特点”。
（1）将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中，如图所示。在板面上均匀地洒满铁屑，通电后， 玻璃板面，观察到铁屑的分布规律情况与 磁体周围铁屑的分布情况相似。
（2）实验中通过 来改变通电螺线管中电流方向，以探究通电螺线管外部磁场方向与电流方向是否有关。
（3）要观察通电螺线管甲、乙两处的磁场方向应 （填字母），要比较甲、乙两处的磁场强弱应 （填字母）。
A.比较铁屑形成的线条的疏密程度
B.比较小磁针N、S极的指向
C.使小磁针晃动，观察其晃动情况
实验十七　探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
22.（2025东莞三模）如图是探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。
（1）闭合开关后，当导体AB向左或向右运动时，电流计指针偏转；当导体AB向上或向下运动时，电流计指针不偏转，说明闭合电路中的部分导体在磁场中做 运动时导体中会产生感应电流，此实验过程中机械能转化为 能。
（2）实验发现，当导体AB向左运动时，电流计指针向右偏转，当导体AB向右运动时，电流计指针向左偏转，说明感应电流的方向与导体运动的 有关。
（3）闭合开关后，当导体AB向左运动时，电流计指针向右偏转，现将蹄形磁体南北极对调，并使导体AB向左运动，此时电流计指针向 （选填“左”或“右”）偏转。
（4）闭合开关后，导体AB静止不动，电流计指针 （选填“偏转”或“不偏转”）；小明碰了一下蹄形磁体，使其沿水平方向发生移动（此方向与导体AB垂直），此时电流计指针 （选填“会”或“不会”）偏转。专题三　实验探究题
一、光学探究类实验
实验一　探究光的反射定律
1.（2025无锡二模）“探究光的反射规律”的实验装置如图甲所示，平面镜放在水平桌面上，标有刻度（图中未画出）的白色纸板ABCD，在白板上安装一支可在白板平面内自由移动的激光笔。
（1）实验中应选用表面　粗糙　（选填“光滑”或“粗糙”）的白板，实验时，让一束光始终紧贴着白板射向镜面上的O点，旋转白板，直到白板上能同时呈现入射光和反射光，看一看，此时白板与镜面的位置关系为　垂直　，这个实验现象说明　反射光线、入射光线和法线在同一平面内　。
（2）若测得入射光线与镜面夹角为25°。则反射角度数为　65°　，若入射光线偏离法线，则反射角将　变大　（选填“变大”“变小”或“不变”）。
（3）若保持平面镜水平不变，将白板向后倾斜一个角度（如图乙），入射光线仍能呈现在白板上，且沿AO方向入射到平面镜的O点，此时与图甲情形对比，发生改变的是　B　。
A.法线方向
B.反射光线方向
C.反射角和入射角的关系
（4）如图丙为液面微变监视器，光束发射器始终沿图中方向向被监视的液面发射，若反射到光电转换接收器上的光点从S1移向S2，则表明液面　上升　（选填“上升”“下降”或“不变”）。
实验二　探究平面镜成像的特点
2.（临沂中考）小明在某购物中心前，可以看到玻璃幕墙中自己的像，进入购物中心后，又可以透过玻璃幕墙看到外面的街景。心存疑惑的小明通过查阅资料得知，该商店的玻璃幕墙使用了一种具有单面透视作用的镀膜玻璃。他用一块5mm厚的镀膜玻璃板和两支相同的中性笔等器材探究镀膜玻璃板成像的特点。
（1）如图甲所示，让玻璃板的镀膜面向前并把玻璃板竖直放在水平桌面的白纸上，让中性笔A的笔尖紧贴在玻璃板前，在玻璃板后面无论怎么移动中性笔B，都不能让B与A的像完全重合，原因是　玻璃板的厚度影响　。
（2）如图乙所示，让中性笔A离开玻璃板一小段距离，在玻璃板后移动中性笔B，直至B与A的像完全重合，这样做既可以　确定中性笔A的像的位置　，又可以比较像与物体的大小关系。将光屏放在中性笔B的位置，光屏上　不能　（选填“能”或“不能”）承接到中性笔A的像。
（3）让中性笔A远离玻璃板时，中性笔B应　远离　（选填“远离”或“靠近”）玻璃板，才能与中性笔A的像完全重合。
（4）（江西中考改编）根据“像与物关于镜面对称”的特点，小明与爷爷面对面玩起了“照镜子”的游戏。小明扮演物举起左手，爷爷扮演镜中的像应举起　右　手。
实验三　探究凸透镜成像的规律
3.（陕西中考）如图1，是小明做“探究凸透镜成像的规律”的实验装置。
（1）实验时，调节烛焰中心、凸透镜光心和光屏中心在同一高度，其目的是　使像成在光屏中央　。
（2）固定凸透镜的位置，将蜡烛放在距离凸透镜较远处，此时应移动　光屏　直至出现最清晰的像，记录物距、像距、像的性质。
（3）改变物距，重复上述操作，多次实验，将实验数据记录在下表中。
凸透镜的焦距：f＝5.0cm。
实验 次数 物距/cm 像距/cm 像的性质
正立或 倒立 放大或 缩小 虚像或 实像
1 18.0 6.9 倒立 缩小 实像
2 10.0 10.0 倒立 等大 实像
3 7.0 17.7 倒立 放大 实像
4 4.0 / 正立 放大 虚像
分析数据可知：当物距大于凸透镜焦距时，物距减小，像距　增大　。
（4）当光屏上出现清晰的像时，小明不小心用手指尖遮挡住了凸透镜的一部分，这时光屏上　仍能　（选填“仍能”或“不能”）成烛焰完整的像。
（5）实验中，小明将自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上原来清晰的像变模糊。将光屏适当靠近凸透镜后，光屏上再次出现清晰的像，由此可判断小明佩戴的是　远视　（选填“近视”或“远视”）眼镜。
（6）如图2，当无人机在高空拍摄地面场景时，所成的像最靠近图3中凸透镜主光轴上的　b　（选填“a”“b”“c”或“d”）点。
（7）生活中常用的放大镜应用了表中第　4　次实验的成像规律。
二、热学探究类实验
实验四　探究固体熔化时温度的变化规律
4.（2025包头三模）在研究“冰熔化时温度随时间变化规律”的实验中，实验装置如图甲所示。
（1）试管中装有适量的碎冰，按图甲组装器材时应将温度计的玻璃泡与碎冰充分接触，但不要碰到试管底部，考虑到碎冰之间有空隙且冰的密度小于水的密度，温度计的玻璃泡要处在碎冰内　偏下　（选填“偏上”或“偏下”）位置。
（2）水浴加热的好处是　使冰受热均匀；便于观察和记录　（写出两点）；实验中判断碎冰是否熔化的依据是　是否出现液态水　。
（3）某时刻温度计的示数如图乙所示，则温度为　－4　℃。图丙是根据冰熔化实验记录的数据绘制的温度随时间变化图像，小明观察到加热相同时间，冰和水的温度变化不同，是因为水和冰的　比热容　不同。
5.（齐齐哈尔一模）小丽选择蜂蜡、海波来探究“不同的固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。
（1）小丽找到的实验器材有：①温度计、②陶土网、③装水的烧杯、④酒精灯、⑤分别装有蜂蜡和海波的试管，还缺少一个重要的测量工具是　秒表　。
（2）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质　受热均匀　。
（3）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数视线A、B、C如图乙所示，其中正确的是　B　。
（4）丙图是小丽绘制的海波的熔化图像，图中　BC　（选填“AB”“BC”或“CD”）段表示海波的熔化过程，此过程中海波　吸收　（选填“吸收”或“放出”）热量，温度　不变　（选填“升高”“降低”或“不变”）。
（5）丁图是小丽绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度　升高　（选填“升高”“降低”或“不变”）。
实验五　探究水在沸腾前后温度变化的特点
6.（绥化中考）如图甲是某兴趣小组同学“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置，记录的温度随时间变化关系图像如图乙所示。
（1）组装实验装置时，要保证用酒精灯的外焰加热，应先调整　烧杯　（选填“烧杯”或“温度计”）的位置。
（2）实验中杯口周围出现大量“白气”，“白气”的形成属于　液化　（填物态变化名称）现象。
（3）关于甲装置中硬纸片作用的说法，错误的是　B　。（填字母）
A.减少热损失
B.降低杯内气压，使水沸腾更快
C.减少“水雾”的干扰，方便读数
D.有助于固定温度计
（4）小组同学进一步分析图像，发现水沸腾时的特点是　吸收热量，温度保持不变　。
（5）实验结束后撤去酒精灯，水还能继续沸腾一会儿，产生这种现象的原因是　陶土网、烧杯底部的温度高于水的沸点，水能继续吸热　。
三、力学测量类实验
实验六　测量物体运动的速度
7.（宜宾中考改编）频闪拍摄是研究物体运动的方式之一。某科创小组用频闪拍摄的方法来“测量小车运动的平均速度”，如图所示，他们用相机每隔0.5s曝光一次，拍摄了小车在斜面上下滑的频闪照片。请根据照片信息回答下列问题。
（1）本实验中刻度尺是测量　长度　的工具，刻度尺的分度值是
　1　cm。
（2）为了方便计时，应该使斜面的坡度　较小　（选填“较大”或“较小”）。
（3）小车从A点到C点的路程sAC＝　40.0　cm，从A点运动到C点所用时间tAC＝　1　s，小车在AC段的平均速度vAC＝
　40.0　cm/s。
（4）根据照片信息可判断小车做　变速　（选填“匀速”或“变速”）直线运动。
（5）小组同学经过进一步分析得出结论：小车在C点的动能　小于　（选填“大于”“等于”或“小于”）D点的动能。
实验七　测量固体和液体的密度
8.（2025东莞三模）2024年5月18日，成都都江堰修缮工程中，工作人员发掘出一批保存完好的古蜀时期石构件，表面刻有鱼鳞状纹饰，考古专家推测其可能与水利工程中的镇水功能有关。某校物理实践小组为协助文物鉴定工作，特在工程现场采集同类石料样本（如图甲）进行密度测定。
（1）将天平放在　水平　台面上，游码归零后，发现指针指示的位置如图乙所示，将平衡螺母向　右　（选填“左”或“右”）端移动，使天平横梁水平平衡。
（2）将石块放在天平的左盘，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图丙所示时，横梁再次水平平衡，石块的质量为
　32　g。
（3）将石块轻轻放入装有30mL水的量筒中，如图丁所示，此时量筒对应的读数为　40　mL，测出石块的体积为　10　cm3，该石块的密度约为　3.2　g/cm3。
（4）如果考虑到石块会吸收少量的水，你觉得测得的石块密度　偏大　（选填“偏小”“不变”或“偏大”）。
9.（2025滁州三模）如图所示，李荣和张华利用天平和量筒测量某种液体的密度。
（1）李荣按照正确的方法将天平调节平衡后，实验操作如下。
①测出烧杯和液体的总质量，其示数如图甲所示。
②把烧杯中的部分液体倒入量筒中，其示数如图乙所示。
③测出烧杯和剩余液体的总质量为25.2g。
该液体的密度为　0.9×103　kg/m3。
（2）张华认为不用量筒也能测量出液体的密度，他进行了如下实验操作。
①调节好天平，用天平测出空烧杯的质量为m0。
②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1。
③把烧杯中的水倒尽，再装满上述液体，用天平测出烧杯和液体的总质量为m2。液体密度的表达式ρ＝　ρ水　。（已知水的密度为ρ水，用m0、m1、m2、ρ水来表示）
四、力学探究类实验
实验八　探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
10.（2025福州三模）某同学在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，利用弹簧测力计、两个相同的木块A和B、木板、粗糙木板、细线等器材进行了如图所示的实验。
（1）每次操作均用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做　匀速直线　运动。
（2）比较乙、丙两图实验现象可得结论　接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大　。
（3）比较　甲、乙　两图，可解释相同条件下汽车在冰面的刹车距离比普通路面要长这一现象。
（4）比较丙、丁两图，可知滑动摩擦力与接触面积的大小　无关　（选填“有关”或“无关”）。
（5）丙图中木块A、B一起做匀速直线运动，木块A受到的摩擦力为　0　N；丁图中木块A、B一起做匀速直线运动，A、B之间的细线拉力为　0.6　N。
实验九　探究液体压强与哪些因素有关
11.（2025南宁三模）实验小组用如图的装置探究“液体内部压强与哪些因素有关”。
（1）组装好器材后，用手指无论是轻压还是重压探头的橡皮膜，U形管两侧液面几乎没有变化，说明该压强计气密性　差　（选填“好”或“差”）。
（2）调整好器材后，液体压强的大小变化可以通过比较U形管两侧液面高度差来判断，这种研究问题的方法是　转换法　。
（3）比较　甲、乙　两图可知，同种液体，深度越深，压强越大；比较甲、丙两图可知，在深度相同时，液体的　密度　越大，压强越大。
（4）根据实验结论对压强计进行改装，改装后可用于比较不同液体的密度大小。现将压强计两个探头分别浸入酒精和水中并处于同一深度，如图丁所示，可判断出A杯中盛有　水　（选填“酒精”或“水”）。
实验十　探究浮力大小与哪些因素有关
12.（绥化中考）在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，实验操作如下，实验过程中弹簧测力计的示数如图所示。（图中所用烧杯底面积是50cm2，均为相同的平底薄壁烧杯，物块不吸水和另一液体）
（1）测量前，需沿　竖直　方向将弹簧测力计调零。
（2）实验中，物块浸没在水中受到的浮力是　2　N。
（3）如果对比B、E两次实验，得出“浮力的大小与液体密度有关”的结论，那么这种做法　不正确　（选填“正确”或“不正确”），理由是　未控制物体排开液体的体积相同　。
（4）由　C、D　两次实验可得出结论：浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关。
（5）完成E实验操作后，用弹簧测力计将物块向上拉出液面一小部分，弹簧测力计示数变为2.8N，此操作会使容器中的液面下降　1　cm。
实验十一　探究杠杆的平衡条件
13.在“探究杠杆的平衡条件”实验中，实验器材有刻度均匀的杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和若干质量相同的钩码。
（1）杠杆静止在如图甲所示位置时，杠杆处于　平衡　（选填“平衡”或“非平衡”）状态，此时应向　右　（选填“左”或“右”）调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，目的是　避免杠杆自重对实验的影响和便于测量力臂　。
（2）调节平衡后，在杠杆上A点处挂2个钩码，如图乙所示，则在B点处应挂　3　个钩码才能使杠杆再次在水平位置平衡，若平衡后在AB两点各减少1个钩码，则杠杆　右　（选填“左”或“右”）端下沉。
（3）如图丙所示，用弹簧测力计在B点斜向下拉杠杆，当测力计从b位置转到a位置时（杠杆始终在水平位置平衡），弹簧测力计示数将　变小　（选填“变大”“变小”或“不变”）；在探究过程中，小明多次实验的目的是　寻找普遍规律　。
五、电学测量类实验
实验十二　用电流表和电压表测量电阻
14.（2025重庆三模）小含利用图甲所示的器材测量定值电阻Rx的阻值，所用学生电源电压可调。
（1）请用笔画线代替导线帮小含将图甲连接完整。
（2）在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至　A　（选填“A”或“B”）端。然后闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，则故障原因可能是　D　（填序号）。
A.Rx短路　B.滑动变阻器短路
C.Rx断路 D.电流表断路
（3）在排除电路故障后，小含先将学生电源的电压调为4.5V，闭合开关，调节滑动变阻器，将电压表的示数调为1.5V，然后把电压、电流记录在表格中。接下来向　右　（选填“左”或“右”）调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数为2V时，电流表示数如图乙所示，为　0.14　A，再次将数据记录在表格中。然后小含按正确的实验操作，通过改变学生电源的电压以及调节滑动变阻器完成了实验数据的收集，如下表所示：
实验序号 1 2 3 4 5 6
U/V 1.5 2.0 2.5 3.0 4.5 6.0
I/A 0.10 0.17 0.20 0.30 0.40
Rx/Ω 15.0 14.7 15.0 15.0 15.0
分析表中数据可知，小含在完成第4次实验后，要进行第5次实验，在闭合开关前，需要对电压表进行的操作是　改接0～15V的量程　。本实验中小含所用的滑动变阻器是　B　（填序号）。
A.R1（20Ω　1A） B.R2（40Ω　1A） C.R3（50Ω　0.3A）
根据小含收集的实验数据，Rx的测量值为　14.8　Ω。（保留一位小数）
15.（枣庄中考）如图甲所示为“测量小灯泡电阻”的实验装置，已知小灯泡标有“2.5V”字样。
（1）请用笔画线代替导线，在图甲中将实验电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变亮）。
（2）在检查电路无误后进行实验，当电压表的示数如图乙时，为了测量小灯泡正常发光的电阻，应将滑动变阻器的滑片P向　B　（选填“A”或“B”）端移动，同时眼睛注意观察　电压表　（选填“电压表”“电流表”或“灯泡”），直至灯泡正常发光。
（3）通过移动滑动变阻器的滑片P，进行多次测量记录数据，并绘制U－I图像如图丙所示，由此可得小灯泡正常发光时的电阻是　8.3　Ω（保留一位小数）。
（4）根据图丙可知小灯泡的电阻是　变化　（选填“变化”或“不变”）的，你认为原因是　灯丝电阻受温度的影响　。
（5）根据小灯泡的U－I图像和观察到的亮度变化，还可以发现　灯泡消耗的功率越大，灯泡越亮　。
实验十三　测量小灯泡的电功率
16.（广西中考）小明用标有“2.5V”字样的小灯泡做“测量小灯泡的电功率”实验，设计了如图甲所示的电路图。
（1）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片置于　b　（选填“a”或“b”）端，闭合开关后，发现小灯泡不亮，则电路故障可能是滑动变阻器　断路　（选填“短路”或“断路”）。
（2）排除故障后，某次实验电压表的示数如图乙所示，为　1.2　V；小明测得多组数据，并画出如图丙所示的图像，由图像可知小灯泡正常发光时的电阻为　6.25　Ω，小灯泡的额定功率为　1　W。
（3）图丙的图像是一条曲线的原因是小灯泡的电阻随温度的升高而　增大　（选填“增大”或“减小”）。
（4）受到上述实验的启发，为测量高温物体的温度，小明将图甲电路改装成一个简易的温度传感器。思路如下：将图甲中的小灯泡换成与灯丝同种材料的电阻丝，选择图中一个电表改装为温度显示仪。你建议他选哪个电表？请说明理由（从电表的示数随待测物体的温度变化关系进行阐述）。
答：　电压表。理由：温度越高，电阻丝的电阻越大，根据串联电路分压原理可知，电阻丝两端的电压越大，因此选择电压表改装为温度显示仪　。
六、电（磁）学探究类实验
实验十四　探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点
17.（2025珠海三模）在探究并联电路电流规律实验中，如图甲是实验的电路图：
（1）连接电路时，开关应该　断开　。
（2）图丙的实物图中，电流表测量的是图甲电路图中　C　（选填“A”“B”或“C”）点的电流。
（3）按图甲的电路图，连好电路闭合开关前，发现电流表指针偏转如图乙所示，原因是　电流表没有调零　。
（4）下表是某同学将实验中测得的A、B、C三点的电流值，记录在如下表格中：
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
0.14 0.18 0.32
比较上表数据，可得出初步结论：并联电路中，　IC＝IA＋IB　（用IA、IB、IC表示）。
（5）将数据记录在表格中，下一步应该做的是（　C　）
A.整理器材，结束实验
B.改变电流表的量程，再重新测出电流值
C.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值
D.分析数据，得出结论
（6）按图甲连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡L1不发光，小灯泡L2发光，则电路故障是　小灯泡L1断路　。
18.（广东中考）探究串联电路中电压的规律。
（1）根据如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线将图乙所示电路连接完整。
（2）连接电路时，开关应处于　断开　状态，正确连接电路后，闭合开关，若灯L2断路，则L1两端　无　（选填“有”或“无”）电压。
（3）用电压表分别测出电压UAB、UBC和UAC。其中测UAB时，电压表的示数如图丙所示，示数为　1.2　V。接着更换不同规格的灯泡并多次实验，数据记录见下表。
实验次序 电压UAB/V 电压UBC/V 电压UAC/V
1 1.7 2.9
2 1.3 1.6 2.9
3 1.1 1.8 2.9
①分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压　之和　；
②为使结论更具普遍性，小明将灯泡换成其他类型用电器并多次实验。此外，还可以　更换电压不同的电源多次实验　。
实验十五　探究电流与电压、电阻的关系
19.（吉林中考）小明同学在“探究电流与电阻的关系”实验中，连接了如图甲所示的电路，其中电源电压恒定不变，滑动变阻器的规格为“20Ω　1A”，选用的三个定值电阻分别为5Ω、10Ω、20Ω。
（1）在连接电路的过程中，开关应处于　断开　状态。
（2）分别将5Ω、10Ω的定值电阻接入电路，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，两次实验均使电压表示数为1.2V，记下每次对应的电流表示数。
（3）断开开关，将滑片移到滑动变阻器的阻值最大处，接入20Ω的定值电阻进行第三次实验，闭合开关，电压表示数如图乙所示，小明分析之后发现无法将电压表示数调至1.2V，但可以求出电源电压为　3　V。
（4）为了使电压表示数仍为1.2V，顺利完成第三次实验，如果只更换滑动变阻器，应选取最大阻值不小于　30　Ω的滑动变阻器。
（5）更换合适的滑动变阻器后继续实验，根据实验数据绘制图像如图丙所示，分析图像可得：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成　反　比。
20.（滨州中考）某兴趣小组设计了图甲所示电路进行“探究电流与电压的关系”实验。
（1）请用笔画线代替导线将图乙电路连接完整，要求滑动变阻器滑片向左移动时电流表示数变大。
（2）连接电路时，开关应处于　断开　状态。把某定值电阻接入电路，将滑动变阻器的滑片调至最　右　（选填“左”或“右”）端。闭合开关，发现电压表无示数，电流表有示数，其原因可能是定值电阻　短路　。
（3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，当电压表示数为1.2V时，电流表示数如图丙所示，则此时通过定值电阻的电流为　0.24　A。调节滑动变阻器，继续进行实验，并将实验数据记录在下表中。
数据序号 1 2 3 4 5 6
电压U/V 0.6 0.9 1.2 1.8 2.4 3
电流I/A 0.12 0.19 1.8 0.48 0.6
小州同学发现这些数据中有一组是明显错误的，跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心所引起的，分析时需要把它剔除掉。这组数据是第　4　（填序号）组。
（4）分析数据得出结论：在电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成　正比　。
（5）小滨用电流表和一个已知最大阻值为R0的滑动变阻器测量未知电阻Rx的阻值，设计了如图丁所示的电路图，电源电压未知且保持不变。实验操作如下：
①将滑动变阻器的滑片P移动到最右端b点，记录此时电流表示数为I1；
②将滑动变阻器的滑片P移动到最左端a点，记录此时电流表示数为I2；
③则Rx＝　R0　（用已知和测出的物理量R0、I1、I2表示）。
实验十六　探究通电螺线管外部磁场的方向
21.（2025扬州三模）某实验小组探究“通电螺线管外部磁场的特点”。
（1）将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中，如图所示。在板面上均匀地洒满铁屑，通电后，　轻敲　玻璃板面，观察到铁屑的分布规律情况与　条形　磁体周围铁屑的分布情况相似。
（2）实验中通过　对调电源正、负极　来改变通电螺线管中电流方向，以探究通电螺线管外部磁场方向与电流方向是否有关。
（3）要观察通电螺线管甲、乙两处的磁场方向应　B　（填字母），要比较甲、乙两处的磁场强弱应　A　（填字母）。
A.比较铁屑形成的线条的疏密程度
B.比较小磁针N、S极的指向
C.使小磁针晃动，观察其晃动情况
实验十七　探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件
22.（2025东莞三模）如图是探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置。
（1）闭合开关后，当导体AB向左或向右运动时，电流计指针偏转；当导体AB向上或向下运动时，电流计指针不偏转，说明闭合电路中的部分导体在磁场中做　切割磁感线　运动时导体中会产生感应电流，此实验过程中机械能转化为　电　能。
（2）实验发现，当导体AB向左运动时，电流计指针向右偏转，当导体AB向右运动时，电流计指针向左偏转，说明感应电流的方向与导体运动的　方向　有关。
（3）闭合开关后，当导体AB向左运动时，电流计指针向右偏转，现将蹄形磁体南北极对调，并使导体AB向左运动，此时电流计指针向　左　（选填“左”或“右”）偏转。
（4）闭合开关后，导体AB静止不动，电流计指针　不偏转　（选填“偏转”或“不偏转”）；小明碰了一下蹄形磁体，使其沿水平方向发生移动（此方向与导体AB垂直），此时电流计指针　会　（选填“会”或“不会”）偏转。

展开更多......

收起↑