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2025-2026学年第一学期七年级学科素养期中考查
历史
说明：
1.全卷共 6 页，满分 100 分，考试用时为 80 分钟。
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上，填写自己的准考证号、姓名、试室号、座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3.单项选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
4.综合题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题指定区域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，不许使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束时，只将答题卡交回。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的，请把答题卡上对应题目所选的选项涂黑)
1.古地磁法是通过测量岩石或矿物中的剩余磁性来推断岩石的形成年代。考古学家运用这一方法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是()
A.元谋人 B.北京人 C.河姆渡人 D.半坡人
2.考古学不仅是一门学科，更是一种文化和历史探索工具。考古学家在湖北某遗址先后发现三个早期人类头骨化石，发现石制品300多件，主要有石核、石片、尖状器和刮削器等。由此推断，该遗址古人类()
A.能制作和使用工具 B.过着原始群居生活
C.已经出现爱美意识 D.与现代人十分相似
3.下图是《中国主要古人类遗址分布图》。从图中可获取的信息是()
A.古人类过着群居生活
C.古人类遗址分布广泛
D.仰韶文化距今约7000—5000年，它的重要特征是彩绘陶器，这里的人主要居住在半地穴式的房屋里，他们主要种植粟、黍。下列符合这一时期的遗址是(
B.北京人遗址 C.河姆渡遗址 D.半坡人遗址
5.考古发现是了解史前社会历史的重要依据。下列考古发现能够帮助我们了解原始农耕生活的是()
A.北京人使用石器 B.山顶洞人使用的骨针
C.三星堆青铜面具 D.河姆渡遗址出土骨耜
7年级历史学科素养考查试题 第 1 页共6页
6.位于长江中下游的安徽含山凌家滩遗址是中华文明早期发展史上的一个突出代表。其总面积约160万平方米，生活区、高等级墓葬区、公共活动区规划有序。在高等级墓葬中，随葬了极其罕见、数量稀少的玉人、玉龙、玉鹰、玉龟以及大量象征权力和财富的玉钺、石钺等。这些发现()
A.说明当时已产生贫富和阶级分化 B.印证中原地区生产力水平较高
C.显示了精耕细作的农业快速发展 D.标志着人类已经进入奴隶社会
7.陶寺遗址坐落于山西省襄汾县，距今约4300——4000年。在此遗址中，考古学家发现了宫殿建筑、天文建筑，以及陶鼓、龙盘等礼器。这些重要的考古发现证实了()
A.中华文明多元一体 B.中国开始步入农耕时代
C.统治阶级生活腐化 D.黄河中游出现早期国家
8.传说炎帝教人们制作陶器、嫘祖擅长纺织。考古人员在河南等地发掘出远古时期的陶壶和丝织品等。这些发现说明了()
A.远古时期的传说完全可信 B.陶器和纺织是炎帝和嫘祖发明
C.传说的内容都是虚构出来 D.传说与考古发现可以相互印证
9.右图一是五千年前的辽河上游红山文化遗址中出土的玉龙，图二是同时期长江下游良渚文化遗址中出土的龙首纹玉镯，这一现象说明了()
A.早期中华文明的多源多元
B.南北文化格局的逐渐融合
C.中华文明具有多元一体特点
D.不同文明有共同的价值取向
10. 《礼记·礼运》记载： “大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”材料中“天下为公”变为“天下为家”的重要标志是()
A.部落间激烈的战争 B.氏族公社内部出现贫富分化
C.世袭制取代禅让制 D.氏族公社公有制变为私有制
11.按照《周礼》规定，天子用九鼎八簋(guǐ)，诸侯七鼎六簋，大夫五鼎四簋。这说明西周分封制的特点是()
A.等级森严 B.皇权至上 C.天子至尊 D.划分血缘
12.右图文物名为利簋，作器者名“利”，内底铭文记载了他参加牧野大战，胜利后受到奖赏的史实。这可以佐证()
A.炎黄战蚩尤
B.商汤灭夏
C.武王伐纣
D.平王东迁
13.据史书记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去3次 同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这一历史现象反映的实质是()
A.鲁国定期向周天子纳贡 B.周王室地位衰微
C.周天子依附听命于诸侯 D.鲁国与齐晋结好
14.随着吴国、楚国等力量的消长，它们在江西的势力范围也不断变化，大致形成了“吴头楚尾”的态势。江西“吴头楚尾”的历史缘于()
A.商汤灭夏 B.盘庚迁殷 C.武王伐纣 D.诸侯争霸
15.在义务教育阶段，要求学生初步学会在唯物史观的指导下看待历史。例如，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。同时，各民族在长期交往和斗争中，孕育的积极因素是()
A.促进了民族融合 B.社会更加动荡不安
C.使王权得到加强 D.造成大量人员伤亡
7年级历史学科素养考查试题 第 2 页共 6页
16.下表为《春秋战国铁器出土情况对比》。由此可知，当时()
铁器出土地点 广西平乐 河南辉县 长沙衡阳 辽宁抚顺 山西长治
铁器数量(件) 181 93 70余 80余 36
A.铁农具制造技术成熟 B.铁器使用区域较为广泛
C.铁主要用于制造农具 D.南方冶铁业较北方发达
17.诗人胡曾《流沙》一诗中有这样的诗句：“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”它反映了()
A.春秋时期诸侯争霸 B.春秋时期经济发展
C.战国时期战事连绵 D.战国时期政治改革
18.朱绍侯等主编《中国古代史》中写道：“到了战国时期，夺权胜利的地主阶级为了巩固和扩展利益，先后开展了社会改革，掀起了变法运动。面对当时的社会大变革，人们提出不同的主张，形成了‘百家争鸣’的局面。”作者意在说明()
A.人民群众是物质生产的主要承担者
B.社会变革促进了思想文化的发展
C.劳动在人类社会发展中的重要作用
D.阶级斗争是历史发展的直接动力
19.都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理(如下图)进行排沙泄洪，分沙比例可以高达70%。由此可见，都江堰()
A.巩固了西周对国家的统治 B.应用了近代科学理论成果
C.实现了对自然的完全征服 D.体现人民改造自然的智慧
20.在第二届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，习近平总书记指出， “中国古人说：‘万物得其本者生，百事得其道者成。’”习近平总书记引用的这个典故体现了中国传统文化中的( )
A.儒家思想 B.法家思想 C.墨家思想 D.道家思想
21.战国时期，齐国为招揽人才设置讲学的专门场所“稷下学宫”，各派学者在此讲学、辩论、著书 。这一 做 法 ()
A.促进了学术的繁荣 B.推动了经济的发展
C.提高了军队战斗力 D.确立齐国霸主地位
22.下表中的先秦诸子在论及为政之道时，其观点的共性体现在()
人物 言论集录 观点
管子 《管子·牧民》 政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。
孟子 《孟子·尽心下》 民为贵，社稷次之，君为轻。
荀子 《荀子·哀公》 故君人者(统治人民的君主)欲安则莫若平政爱民矣。
A.选贤举能 B.以民为本 C.以法治国 D.发展军事
7年级历史学科素养考查试题 第 3 页 共 6页
23.精美的历史文物蕴含着丰富的历史信息。下列文物体现的是()
A.商周时期的文明成就 B.战国时期的变革
C.春秋时期的农业发展 D.早期先民的农具
24.如图所示，“德”字的字形和含义在历史上经历了多次演变。甲骨文“德”字中的“彳”或“行”表示道路、方向；“直”用眼睛直视的样子表示正直。金文又加上“心”，按正直的准则去做、去想，就是“德”。这种变化反映了()
“德”字的发展演变
A.古人书写更加规范 B.对品德内涵认识深化
C.造字方法逐渐多样 D.文字使用范围的拓展
25.《诗经》是我国的第一部诗歌总集，内容丰富。其中，不仅提到252种动植物，还描述了动植物与环境的关系，也有选择农作物良种的概念。这表明，《诗经》()
A.文笔清新节奏明快 B.内容通俗易懂
C.蕴含朴素科学意识 D.韵律典雅优美
26.《中国通史》写道：“秦朝的统一，绝不全是兵力的关系……在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”材料表明()
A.秦朝的统一与军事力量没有关系 B.赢政在统一过程中作用不大
C.秦统一顺应历史发展的必然趋势 D.商鞅变法是秦朝统一的基础
27.20世纪90年代，陕西西安出土了一些秦代封泥(密封信件或文书时加盖了印章的泥块)，上面有代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以佐证秦朝()
A.用泥制陶的事实 B.政治上四分五裂
C.交通通信的发达 D.实行了郡县制度
28.在秦代，要通过宦学或私学以获得做官吏的资格和业务能力，才能进入仕途，学习的内容包括政事、农业、刑法等诸多方面。这表明秦代()
A.实行郡县制度 B.重视官吏素质
C.调整赋税标准 D.统一货币形制
29.汉朝在不断地总结秦朝灭亡的历史教训，贾谊在《过秦论》中总结道“仁义不施而攻守之势异也”。最能体现秦“仁义不施”的是()
A.开凿灵渠 B.设立三公 C.修筑道路 D.严刑峻法
30.翦伯赞在《论陈胜、吴广的起义》中说：“这一次起义是中国农民第一次反专制反独裁的革命，而且第一次粉碎了专制和独裁的政权”，他旨在强调起义的()
A.原因 B.经过 C.影响 D.条件
7年级历史学科素养考查试题 第 4 页共 6 页
二、综合题(本题共3小题，第31小题13分，第32小题14分，第33小题 13分，共40分)
31.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(13分)
材料一
春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学，各家在理论上自成体系，标新立异……
————摘编自曲士培《中国大学教育发展史》
材料二
秦孝公有“囊括四海之意，并吞八荒之心”，“当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯”。
————摘编自《史记·陈涉世家》
材料三
在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
————摘自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
(1)依据材料一指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面？这一局面的出现对后世产生的十分重要而深远的影响是什么 (5分)
(2)材料二中的“商君”是指谁？他是哪一学派的代表人物。 (4分)
(3)根据材料三并结合所学知识，说说我们应当怎样对待中华传统文化 (4分)
32.春秋战国时期，各诸侯国之间争斗日益激烈，整个社会处于动荡与巨变之中。阅读下列材料，回答问题。(14分)
【经济篇】春秋时期社会经济发展
材料一 观察下列两幅关于春秋时期的图片。
【政治篇】战国时期各诸侯国实行变法改革
材料二
行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年，秦人富强。
———《史记·商君列传》
材料三
改帝王之制，除井田，民得卖买。生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税。
————节选自大学教材《中国古代史》
(1)材料一两幅图片说明春秋时期农业出现了什么变化？这些变化对农业生产有何作用 (6分)
(2)材料二记载的是中国历史上哪一次改革？改革的目的是什么 (4分)
7年级历史学科素养考查试题 第 5 页共 6 页
(3)结合所学，哪一项改革措施最能激励材料二中人们“勇于公战” 材料三中“生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税”这一改革措施有何影响 (4分)
33.秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。李老师以“探秘秦朝”为主题，设计了以下学习任务单。请你一起参与完成。(13分)
任务一 【比较观点————分析统一原因】
材料一
观点 出处
若从战国时代的情势看，中国的统一乃是必然的发展。孟子早已有了天下终究“定于一”的观念。当时六国，都有兼并宇内，统一天下的野心。 许倬云 《万古江河》
秦之富强，得东方游仕之力为多，如商鞅、张仪、公孙衍、甘茂、范雎、蔡泽、吕不韦，皆东方人也，彼辈皆不抱狭义的国家观念。 钱穆 《国史大纲》
秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。 白寿彝总主编《中国通史》
任务二 【剖析现象————学习历史经验】
材料二
任务三【总结规律————形成历史认识】
材料三 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一为中国版图之确立。秦并六国，分建四十二郡，造成此下二千年中国疆域之大轮廓。二为中国民族之抟成。春秋时代华、夷杂处之局，逐渐消融，而成“车同轨，书同文，行同伦”之社会。……三为中国政治制度之创建。封建制破弃，郡县制成立，平民、贵族两阶级对立之消融。……
——摘自钱穆《国史大纲》
(1)根据材料一，分析秦能够统一中国的原因。(4分)
(2)根据材料二并结合所学知识，任选一幅图片，说明其反映的秦朝巩固统一的措施及其影响。(5分)(史实 说 明)
(3)根据材料三并结合所学知识，概括秦朝统一对“中国民族”形成所起的作用。 (4分)
7年级历史学科素养考查试题 第 6页 共 6页
广东省惠东县 2025-2026 学年七年级上学期期中历史试题
一、选择题（60 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 A A C D D A D D A C A C B D A B
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B D A A B A B C C D B D C
二、非选择题（40 分）
31.(1) 局面：百家争鸣（2 分）；影响：促进思想文化繁荣，为后世思想发展奠定基础，对中国政治、文化等产生深远影响（3 分）。
(2) 商君：商鞅（2 分）；学派：法家（2 分）。
(3) 态度：取其精华，去其糟粕；批判继承，古为今用；结合时代需求创新发展（4 分）。
32.(1) 变化：出现铁农具和牛耕技术（3 分）；作用：提高农业生产效率，促进农业生产力发展，推动社会变革（3 分）。
(2) 改革：商鞅变法（2 分）；目的：富国强兵，适应战国时期兼并战争的需要（2 分）。
(3) 措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（2 分）；影响：调动农民生产积极性，促进秦国农业发展，增加国家财政收入（2 分）。
33.(1) 原因：统一是历史发展必然趋势；秦国变法彻底，国富兵强；东方游仕助力秦国；六国兼并野心相互制衡，秦国实力占优（4 分）。
(2) 示例：图一（统一文字）（1 分）；措施：以小篆为标准文字，统一全国文字（2 分）；影响：促进文化交流与传播，巩固国家统一（2 分）。
(3) 作用：促进民族融合，形成 “车同轨，书同文，行同伦” 的统一社会；确立中国基本疆域轮廓；奠定中华民族发展的文化和政治基础（4 分）。

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