资源简介

(共41张PPT)
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
童话故事猜猜看
皇帝的新装
学习目标
1
默读课文，学习快速阅读的方法，梳理故事情节。
2
品读课文，认识童话夸张与想象的特点。
3
联系背景，深入理解课文背后的讽刺意蕴。
第一课时
2
默读课文，学习快速阅读的方法，梳理故事情节。
3
品读课文，认识童话夸张与想象的特点。
1
了解安徒生及其作品，识记重点词语。
作者简介
安徒生（1805—1875）被誉为“世界儿童文学的太阳”,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。
著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
童 话
童话是一种儿童文学体裁，是通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合于儿童欣赏的故事。童话的语言通俗、生动，故事情节离奇曲折，引人入胜，对景物、事物往往作拟人化的描写，不管是鸟兽虫鱼、花草树木，还是家具、玩具都可拥有生命，拥有人的思想感情。
体裁知识
生字词
字词检测
笨 （ ） 赐 （ ） 聘 （ ）
炫耀（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ）
现款（ ） 妥当（ ） 理智（ ）
呈报（ ） 钦差（ ） 滑稽（ ）
圈定（ ） 狡猾（ ） 陛下（ ）
爵士（ ） 头衔（ ） 勋章（ ）
袍子（ ） 不可救药（ ） 骇人听闻（ ）
随声附和（ ）
bèn
cì
pìn
yào
chèn
chǔn
kuǎn
tuǒ dànɡ
zhì
chéng
qīn chāi
jī
quān
jiǎo huá
bì
jué
xián
xūn
páo
yào
hài
hè
多音字
拾
（ ）拾取
（ ）拾级
分
（ ）分外
（ ）分开
shí
shè
fèn
fēn
更
（ ）更衣
（ ）更加
ɡēnɡ
ɡènɡ
系
（ ）系鞋带
（ ）联系
jì
xì
形近字
勋（ ）勋章
陨（ ）陨石
袍（ ）袍子
炮（ ）如法炮制
殒（ ）殒命
咆（ ）咆哮
xūn
páo
yǔn
yǔn
páo
páo
狡（ ）狡猾
绞（ ）绞尽脑汁
骇（ ）骇人听闻
赅（ ）言简意赅
佼（ ）佼佼者
jiǎo
hài
ɡāi
骸（ ）骸骨
hái
jiǎo
jiǎo
词语释义
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
夸耀。
形容急迫、繁忙的样子。
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
皇帝请的（人）。
炫耀
不可救药
忙忙碌碌
骇人听闻
随声附和
勋章
御聘
阅读·梳理情节
1.这则童话全文约2700字，请在7分钟内完成阅读，梳理故事情节。
阅读提示:
1.故事的线索是什么？围绕这一线索设置了哪些情节？
2.故事中出现了哪些人物？他们如何看待“新装”？
故事情节
请你用一个词提炼故事的情节线索，并简要说明：
新 装
皇帝爱新装
骗子做新装
君臣看新装
游街展新装
小孩揭新装
请你用一个词提炼故事的情节线索，并简要说明：
骗
故事情节
皇帝受骗
骗子行骗
君臣助骗
百姓传骗
小孩揭骗
2.请你用自己的语言简要复述这个故事。可选择以下方式：
改变叙述视角
1
织布机：
我是宫里的一台织布机,我每天都很忙碌,因为爱美的皇帝四处招聘御用织师,为他织布裁衣。有一天,宫里来了两个人,他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……
游行大典：
游行大典的前夕,皇宫里的织布间灯火通明。皇帝的御用织师整夜都没有睡觉,他们点起16支以上的蜡烛赶夜工,要把皇帝的新衣完成。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵子……
改变叙述顺序
2
探究·写作手法
听完同学们的复述,我们可以感受到这则童话人物滑稽可笑,情节荒诞离奇,充满了想象与夸张。
那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境描写的想象最夸张 这种夸张的想象是否具有合理性
我来说：哪一个人物最夸张？是否具有合理性？
皇 帝
他酷爱穿衣打扮,竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步;他先派他最信任的两名大臣去探望,然后自己再去;在孩子道破真相后,仍以一副更骄傲的姿态继续游行。
看上去似乎太夸张了,实际上正是虚荣昏庸的统治阶级穷奢极欲、自欺欺人、丑态百出的写照。
我来说：哪一个情节最夸张？是否具有合理性？
游 行
皇帝赤身裸体在大街上游行这个情节最夸张。作者以这样夸张的方式,暴露皇帝的愚昧昏庸,极具讽刺性。
不仅讽刺了皇帝,也讽刺了促成这次“裸行”的所有人。
我来说：哪一处环境描写最夸张？是否具有合理性？
称 赞
当皇帝在游行的时候,全城人都称赞这件新衣,以避免被别人认为是愚蠢的。
作者营造了极其荒诞的环境氛围,揭示了人性的弱点。
课堂小结
本文的想象是夸张的,又是合理的。它更加鲜明地暴露对象的本质,凸显故事的主题,增强艺术的感染力。作者成功地运用夸张和想象,描绘出了一幅自欺欺人的群丑图。
作业布置
交流本课学习所得,归纳童话故事的特点,制作童话故事的阅读提要卡,并快速阅读《安徒生童话》中的其他篇章,并将自己的阅读收获分享给身边的人。
阅读提要卡关键词:重复的情节、夸张的想象、人物(动物、事物)形象的象征性。
回顾导入
上节课我们阅读了课文，梳理了故事情节，了解了故事内容，并且感受到了童话的想象与夸张的艺术。
在学习过程中，哪个人物给你留下的印象最深刻呢？本节课让我们继续探究课文。
第二课时
2
联系时代背景，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
1
分析语言、动作、心理等描写方法，分析人物形象。
分析·人物形象
在阅读过程中，哪个人物给你留下的印象最深刻？
答题模式:
我印象做深刻的人物是______(角色)
他是一个_________（特点）的人，
作者运用了______________（描写）。
皇 帝
(5段)“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。
心理描写，皇帝由心虚到强作镇定。自相矛盾，复杂多 变的心理表明皇帝愚蠢又狡猾的性格。
皇 帝
(22段)“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十二分地满意!”
语言描写，“美极了”“十二分地满意”更加暴露了皇帝虚伪，可笑，自欺欺人。
皇 帝
(28段)皇上在镜子面前转 了转身子，扭了扭腰肢。
细节描写/动作描写，一“转”一“扭” 极力刻画出皇帝做作的丑态，这一细节表现了皇帝的自欺欺人。
与前文照应，再一次写皇帝照镜子，与前面的“转了转”
“扭了扭”相照应，表现了皇帝的自欺欺人与虚伪。
(31段)于是他又在镜子面 前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
皇 帝
(37段)皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心理描写，“似乎”
“必须”两个词揭示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程，这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
骗 子
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
语言描写，骗子利用人们的心理弱点进行欺骗，可以看出骗子的骗术十分高明。
骗 子
他们摆出两架织布机……他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。……只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
动作描写，细致地刻画了骗子的诈骗行为和手段，展现了骗子的贪婪以及狡猾的形象特点。
诚实的老大臣
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
语言描写，老大臣明明看不到衣服，却心虚地不敢让别人看出来，体现出其虚伪、愚昧的性格特点。
诚实的官员
“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的颜色和巧妙的花纹感到很满意。“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心理描写，官员将看不到衣服的原因归结于自己的愚蠢，为避免被发现称赞衣服，体现出其虚伪、愚昧、阿谀奉承的性格特点。
围观群众
乖乖！皇上的新装真是漂亮！
他上衣下面的后裙是多么美丽！
这件衣服真合他的身材！
语言描写，群众明明看不到皇帝的新衣，却称赞新衣的美丽，体现了百姓们的虚伪奉承、盲目跟风、胆小怕事。
小 孩
语言描写，小孩揭穿骗局，体现了他纯洁天真、诚实无畏、直言不讳。
可是他什么衣服也没穿呀！
爱慕虚荣
装腔作势
愚蠢无知
虚伪可笑
自欺欺人
狡猾
骗术高明
贪婪
虚伪自私
阿谀奉承
自欺欺人
盲目跟风
阿谀奉承
胆小怕事
率真单纯
天真烂漫
直言不讳
诚实无畏
探究·故事主题
我们通过分析人物形象，看到一幅自欺欺人的群丑图。面对根本不存在的“新装”,所有成年人都不敢说真话,但最后有一个小孩子道出了真相,揭穿了骗局。
思考:
1.为什么所有大人都撒谎,而小孩子敢说真话
在故事里,大人都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作是不称职的、愚蠢的人，因此都撒谎说看见了新衣。而孩子往往是天真无邪的,没有这样的心理负担,所以敢于说真话。
明确一
因为统治者的虚荣、愚蠢,整个社会在他的统治下,说真话就等于挑战了统治者的权威。迫于压力,没有人敢揭穿统治者的愚蠢,所以只能配合统治者演戏,整个社会都染上了装腔作势的毛病。而孩子是天真的,他无所畏惧。纯真的“童心”是最宝贵的,只有它具有戳破掩盖真相的薄纸的力量。
明确二
思考:
2.小孩揭穿骗局后,为何皇帝和大臣仍装模作样地把戏演下去 作者这样写有何用意
因为统治者没有勇气承认真相,他们仍然装模作样，与敢说真话的小孩形成对比,显得更为可笑、腐朽。
这样的情节安排,能凸显作者的立场,使讽刺意味更加浓厚。
思考:
3.如果你也在游行现场,你会揭穿骗局吗
会
只要我真的看不见,哪怕被嘲笑,我也会实话实说。因为我觉得诚实是极其宝贵的品质,从小父母、老师就教育我们要诚实,社会需要敢说真话的人。
不会
因为我也怕被认为是愚蠢的,我怕成为“出头鸟”遭皇帝迫害,因为有担心和害怕的东西,我可能会随大流跟着一起说谎,虽然我知道这不对。
时代背景
安徒生所处的社会是一个等级制度森严的社会。在拿破仑战争中失败后，丹麦人民的生活变得非常艰苦。大地主和贵族所形成的统治阶级不仅把战争的负担加在人民身上，而且还更加紧了对人民的剥削，以保持他们的穷奢极侈的生活。
《皇帝的新装》里，安徒生不仅毫无保留地暴露了那个皇帝的奢侈、虚荣和无知，同时还把皇帝下面那一帮愚蠢大臣的拍马吹牛的丑恶嘴脸描写得淋漓尽致。同时，他也以极端同情的心情，描写了善良的人民在这种愚蠢而奢侈的统治阶级压迫下所过的悲惨生活。
主旨归纳
这篇童话通过讲述一个昏庸无能而又爱慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，揭露并讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑态，同时告诉人们：要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
作业布置
1.选择文中你感兴趣的某个细节,发挥想象,进行扩写。
2.从“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”开始,发挥想象,改写这则童话的结尾。
3.那个说真话的小孩,二十年后会变成什么样呢 请你发挥想象,续写这则童话
从以下三个任务中,选择一个完成:

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