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期末复习 修辞
1．下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（　　）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B．春风像母亲的手，温柔地抚摸着我的脸颊。
C．夜空中的星星眨着眼睛，仿佛在和我打招呼。
D．他跑得飞快，一转眼就消失在人群中。
2．下列句子中，是拟人句的一项是（　　）
A．平静的湖面像一面镜子，映出岸边的垂柳。
B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞。
C．他像一头狮子，怒吼着冲向敌人。
D．这本书我越看越入迷，就像被磁石吸引住了一样。
3．对下列句子运用的修辞手法判断正确的是（　　）
A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（排比）
B．死亡在洪水的狩笑声中逼近。（拟人）
C．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？（反问）
D．门吱嘎一声，仿佛有人进来了。（比喻）
4．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻）
B．蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻）
C．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人）
D．秋天的雨，是一把钥匙。（比喻）
5．下列哪一项运用的修辞手法与其他三项不一样？（　　）
A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B．蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈。
C．小猴子好奇地听我们谈话。
D．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
6．下列句子中，与其他三句写法不同的是（　　）
A．调皮的风儿吹着口哨。
B．溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
C．西湖像一块碧玉。
D．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。
7．下列富有新鲜感的句子中，表达方式与其他三句不同的是（　　）
A．幽深的树林里，百灵鸟在婉转地歌唱。
B．大树抖抖手臂，“唰唰”，与黄叶告别。
C．梧桐树的落叶，就像一个金色的小巴掌。
D．春光明媚，小蝴蝶笑嘻嘻地在花丛中舞蹈。
8．下列句子中，所用修辞手法与其他两项不同的是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．贝壳只好寂寞地躺在那里。
C．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
9．下列句子不是比喻句的是（　　）
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．凤凰树开了花，开得那么热闹。
C．黄黄的叶子就像一把把小扇子。
D．沙沙的竹叶声如同温柔的细语。
10．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”下列选项中，与这句话运用的修辞手法相同的一项是（　　）。
A．贝壳只好寂寞地躺在那里。
B．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
D．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
11．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”写法相同的是（　　）
A．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
B．高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。
C．树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
D．我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
12．选出与其他三项不同的句子（　　）
A．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
B．我出了村就过了河，过了河就进了城，进了城就来马上来找你。
C．鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞，人儿在地里劳作。
D．天天盼着过生日，过生日时就吹蜡烛，吹蜡烛就有很多朋友
13．与“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用的修辞手法相同的一项是（　　）
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
14．与“美丽的菊花在秋雨里频频点头”使用修辞手法相同的一项是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．湿润的东风走过荒野，在什林中吹着风笛。
C．红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
15．下列句子所用的修辞手法与其他两项不同的是（　　）
A．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
B．橙红的柿子害羞地躲在树叶后面。
C．飘落的树叶像一只只金黄的蝴蝶，上下翻飞。
16．下列句子的写法与其他三句不同是（　　）
A．看，田野像金色的海洋。
B．在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间快乐地游玩。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
17．下列句子的写法与其他三项不同的是（　　）
A．夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
B．蜜蜂在花从间跳着优美的舞蹈。
C．彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
D．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
18．太阳公公出来了，小草　 　 。（拟人句）
19．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句）
　 　
20．小练笔。
《花的学校》运用了拟人的修辞手法，把花儿当作孩子来写，向我们展示了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。请你运用拟人的修辞手法把下面一段话改写得更加生动、形象。
春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
春天正微笑着向我们走来。瞧，　 　 。
21．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
这一句话运用了 　 　 的修辞手法。
仿写一句 　 　
22．仔细体会下面句子的修辞方法，然后仿写一个句子。
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
　 　
23．那池底的石笋像起伏的山丘。（用带点的字写比喻句）
　 　
24．在括号里写出句子的修辞方法。
（1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。　 　
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。　 　
（3）这难道不是真理吗？　 　
（4）春天里，如丝细雨滋润万物。　 　
（5）花开了，就像花睡醒似的。　 　 。
25．品析句子，完成练习。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
这个句子运用的修辞手法是 　 　 ，把 　 　 比作 　 　 ，写出了蒲公英的特点。
26．按要求完成句子练习。
先写出下列句子运用的修辞手法，再仿写句子。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 　 　
　 　
期末复习 修辞
参考答案与试题解析
1．下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（　　）
A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
B．春风像母亲的手，温柔地抚摸着我的脸颊。
C．夜空中的星星眨着眼睛，仿佛在和我打招呼。
D．他跑得飞快，一转眼就消失在人群中。
【考点】比喻．
【答案】B
【分析】本题考查比喻。比喻是一种修辞手法，用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，核心是“用熟悉的事物解释陌生的事物”，让表达更生动形象。
【解答】A．不符合题意。“小草偷偷地从土里钻出来”运用了拟人手法，将小草赋予人的“偷偷钻”的动作，没有比喻的本体和喻体。
B．符合题意。把“春风”（本体）比作“母亲的手”（喻体），“像”是比喻词，符合比喻“本体+喻体+比喻词”的结构，属于比喻修辞。
C．不符合题意。“星星眨着眼睛”“仿佛在和我打招呼”运用了拟人手法，将星星赋予人的“眨眼”“打招呼”的动作。
D．不符合题意。“跑得飞快，一转眼就消失”是对“他”跑步速度的夸张描述，运用了夸张手法。
故选：B。
【点评】比喻是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
2．下列句子中，是拟人句的一项是（　　）
A．平静的湖面像一面镜子，映出岸边的垂柳。
B．顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳着舞。
C．他像一头狮子，怒吼着冲向敌人。
D．这本书我越看越入迷，就像被磁石吸引住了一样。
【考点】拟人．
【答案】B
【分析】本题考查拟人。拟人是一种修辞手法，指把非人类的事物（如动物、植物、物品、自然现象等）当作人来写，赋予它们人的动作、情感、语言或思想，让描述更生动有趣。
【解答】A．不符合题意。把“湖面”比作“镜子”，是比喻句（明喻），不是拟人。
B．符合题意。“顽皮”是人的性格，“跳着舞”是人的动作，将雨滴当作人来写，属于拟人句。
C．不符合题意。把“他”比作“狮子”，是比喻句（明喻），不是拟人。
D．不符合题意。把“看书入迷的状态”比作“被磁石吸引”，是比喻句，不是拟人。
故选：B。
【点评】拟人是小学语文考试常见的题型，平时要加强练习，掌握答题技巧。
3．对下列句子运用的修辞手法判断正确的是（　　）
A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（排比）
B．死亡在洪水的狩笑声中逼近。（拟人）
C．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？（反问）
D．门吱嘎一声，仿佛有人进来了。（比喻）
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．有误。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。而该句“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”只是两个结构相似的句子，没有用排比的修辞手法。
B．正确。“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，“狞笑”是用来形容人的凶狠、丑恶的笑，这里把洪水当作人来写，赋予了洪水“狞笑”这一人的行为和神态，运用了拟人的修辞手法。
C．有误。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，其答案就在问句之中。而“我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？”是普通的疑问句，没有使用反问的修辞手法。
D．有误。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。该句“门吱嘎一声，仿佛有人进来了”中，“仿佛”在这里并不是比喻词，不是把门吱嘎一声的情况比作有人进来了，只是一种推测的感觉，没使用比喻的修辞手法。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
4．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（　　）
A．美丽的彩虹就像一座七彩桥，高挂在雨后的天空。（比喻）
B．蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。（比喻）
C．树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。（拟人）
D．秋天的雨，是一把钥匙。（比喻）
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】ACD.正确。
B.有误，阅读句子，从“听同学们读课文”可知，本句是把蝴蝶当作人来写，赋予其人的行为“听”，运用了拟人的手法，而不是比喻。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
5．下列哪一项运用的修辞手法与其他三项不一样？（　　）
A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B．蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈。
C．小猴子好奇地听我们谈话。
D．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
【考点】修辞手法．
【答案】D
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．语句“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”中，“穿上”和“衣裳”是人的动作和物品，这里把松柏当作人来写，是拟人。
B．语句“蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈”中，“跳着优美的舞蹈”是人的行为，赋予蜜蜂人的动作，是拟人。
C．语句“小猴子好奇地听我们谈话”中，“好奇地听”是人的情感和行为，用于小猴子，是拟人。
D．语句“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”中，把水泥道比作彩色的地毯，形象地描绘了水泥道的美丽。是比喻。
故选：D。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
6．下列句子中，与其他三句写法不同的是（　　）
A．调皮的风儿吹着口哨。
B．溪水唱着歌，欢快地向前奔跑。
C．西湖像一块碧玉。
D．荷塘里的荷花都羞涩地打着朵儿。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．相同，“调皮的风儿吹走口哨”把风儿当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
B．相同，“溪水唱着歌，欢快地向前奔跑”把溪水当作人来写，运用了拟人的修辞手法；
C．不同，“西湖像一块碧玉”把西湖比作碧玉，运用了比喻的修辞手法；
D．相同，“荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。”把荷花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
7．下列富有新鲜感的句子中，表达方式与其他三句不同的是（　　）
A．幽深的树林里，百灵鸟在婉转地歌唱。
B．大树抖抖手臂，“唰唰”，与黄叶告别。
C．梧桐树的落叶，就像一个金色的小巴掌。
D．春光明媚，小蝴蝶笑嘻嘻地在花丛中舞蹈。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】本题考查修辞手法，修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答】A.相同，“幽深的树林里，百灵鸟在婉转地歌唱”这句话运用了拟人的修辞手法，赋予百灵鸟“歌唱”这一人类的行为动作，把百灵鸟当作人来写，使句子富有新鲜感，表达生动形象。
B.相同，“大树抖抖手臂，‘唰唰’，与黄叶告别”运用了拟人的修辞手法，“抖抖手臂”“与黄叶告别”这些都是人的行为表现，将大树拟人化，让句子充满趣味，富有新鲜感，是一种生动的表达方式。
C.不相同，“梧桐树的落叶，就像一个金色的小巴掌”运用的是比喻的修辞手法，把“梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，通过形象的比喻来对落叶的形态进行描绘，而不是像其他三句那样运用拟人手法来赋予事物人的行为动作，所以表达方式与其他三句不同。
D.相同，“春光明媚，小蝴蝶笑嘻嘻地在花丛中舞蹈”运用了拟人的修辞手法，“笑嘻嘻”“舞蹈”这些属于人的神态和行为动作，用来形容小蝴蝶，把小蝴蝶当作人来写，使句子呈现出活泼生动的效果，富有新鲜感。
故选：C。
【点评】比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
8．下列句子中，所用修辞手法与其他两项不同的是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．贝壳只好寂寞地躺在那里。
C．当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
【考点】修辞手法．
【答案】A
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A.所用修辞手法与其他两项不同，把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的手法。
B、C都运用了拟人的修辞，把“贝壳”“小雨滴”看作了人，运用了拟人的手法。
故选：A。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
9．下列句子不是比喻句的是（　　）
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．凤凰树开了花，开得那么热闹。
C．黄黄的叶子就像一把把小扇子。
D．沙沙的竹叶声如同温柔的细语。
【考点】比喻．
【答案】B
【分析】考查了比喻。认真分析选项中句子的特点，结合对比喻的了解选择。
【解答】A、C、D中都是将一种事物比喻成另一种事物，有本体与喻体，是比喻句。
B.不是，句中将花儿赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，是拟人句。
故选：B。
【点评】了解比喻的特点是完成本题的关键。
10．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”下列选项中，与这句话运用的修辞手法相同的一项是（　　）。
A．贝壳只好寂寞地躺在那里。
B．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
D．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
【考点】修辞手法．
【答案】A
【分析】本题考查了学生对于修辞手法的辨析。认真分析所给句子在修辞方面的特点，然后完成。
【解答】“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”中将“东风”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
A.句中将“贝壳”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。
B.句中将“蒲公英”比作“手掌”运用了比喻的手法。
C.句中将西沙群岛的鱼多的程度进行了夸大，运用了夸张的手法。
D.句中将“水泥道上的落叶”比作“地毯”，运用了比喻的手法。
故选：A。
【点评】在平时的学习中，我们要学会辨析与运用修辞手法。
11．与“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”写法相同的是（　　）
A．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
B．高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子。
C．树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
D．我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】本题考查修辞手法。修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
【解答】“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”这句话运用了拟人的修辞手法，将“东风”当作人来写，“走过”“吹着口笛”赋予了东风人的动作，生动形象地描绘出东风的动态。
A．不相同。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”运用了夸张的修辞手法，通过“一半是水，一半是鱼”这样夸大的表述，突出西沙群岛海里鱼的数量极多。
B．不相同。“高大的棕榈树上长着蒲扇似的叶子”运用了比喻的修辞手法，把棕榈树的叶子比作蒲扇，是为了形象地说明叶子的形状。
C．相同。“树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”，此句把“树枝”“绿叶”“雷云”当作人来写，“相互碰触”“拍着大手”赋予它们人的动作，与原句一样运用了拟人的修辞手法。
D．不相同。“我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”运用了比喻的修辞手法，把小雨靴比作棕红色的小鸟，是为了突出小雨靴的可爱形象。
故选：C。
【点评】小学语文常用必学的八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
12．选出与其他三项不同的句子（　　）
A．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
B．我出了村就过了河，过了河就进了城，进了城就来马上来找你。
C．鱼儿在水里游，鸟儿在天上飞，人儿在地里劳作。
D．天天盼着过生日，过生日时就吹蜡烛，吹蜡烛就有很多朋友
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查了修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B、D都是顶真的手法。
C.这是一个用“在……”引导的排比句。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
13．与“我在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。”这句话运用的修辞手法相同的一项是（　　）
A．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
B．风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
C．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
D．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】例句运用了拟人的修辞手法，将青蛙的叫声说成“歌唱”，赋予青蛙以人的行为特征。
A．这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比作“大伞”。
B．这句话运用了拟人的修辞手法，将风赋予人的行为特征，如“唱着歌”和“唤醒”。
C．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲比作“树”。
D．这句话运用了比喻的修辞手法，将落叶比作“金色的小巴掌”。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
14．与“美丽的菊花在秋雨里频频点头”使用修辞手法相同的一项是（　　）
A．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
B．湿润的东风走过荒野，在什林中吹着风笛。
C．红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】本题考查拟人的修辞手法。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
【解答】“美丽的菊花在秋雨里频频点头”句中将菊花赋予的人特点，使用修辞手法是拟人。
A.句中将“落叶”比作“小巴掌”，运用了比喻的手法。
B.句中将东风赋予的人特点，运用了拟人的手法。
C.句中将“枫叶”比作“邮票”，运用了比喻的手法。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果。
15．下列句子所用的修辞手法与其他两项不同的是（　　）
A．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
B．橙红的柿子害羞地躲在树叶后面。
C．飘落的树叶像一只只金黄的蝴蝶，上下翻飞。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A、B中将事物赋予人的行为特点，运用了拟人手法。
C.本句中，将“树叶”比作“蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
16．下列句子的写法与其他三句不同是（　　）
A．看，田野像金色的海洋。
B．在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间快乐地游玩。
C．大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。
D．小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
【考点】修辞手法．
【答案】B
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．将田野比作金色的海洋，运用了比喻的修辞手法。
B．“小鱼在倒影间快乐地游玩”将小鱼赋予人的行为，运用了拟人的修辞手法。
C．将大自然比作大画册和大书，运用了比喻的修辞手法。
D．将小兴安岭比作花园和宝库，运用了比喻的修辞手法。
故选：B。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
17．下列句子的写法与其他三项不同的是（　　）
A．夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。
B．蜜蜂在花从间跳着优美的舞蹈。
C．彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
D．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
【考点】修辞手法．
【答案】C
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】A．此句把“星星”看作人，运用了拟人的手法。
B．此句把“蜜蜂”看作人，运用了拟人的手法。
C．此句把“彩虹”比作“七彩的桥”，运用了比喻的手法。
D．此句把“菊花”看作人，运用了拟人的手法。
故选：C。
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
18．太阳公公出来了，小草　也露出了小脑袋。　 。（拟人句）
【考点】拟人．
【答案】也露出了小脑袋。
【分析】本题考查拟人。拟人是修辞方式之一。把事物人格化，使之具有人的思想、感情和行为。
【解答】要求把“小草”当作人来写，让它有“人”的动作、神态或心理。特点：前半句已经设定了情境（太阳出来），后半句要符合小草在阳光下的状态，并赋予它人的特征。前半句“太阳公公出来了”暗示阳光温暖、明亮，小草会呈现积极、舒展的状态。仿写时可以从动作伸懒腰、挺直腰杆、挥手、跳舞，从神态露出笑脸、眨眼睛、挺直身子。可以从心理开心、兴奋、打招呼等多方面来写即可。
故答案为：
也露出了小脑袋。
【点评】拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。
19．黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句）
　弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。　
【考点】比喻；句子仿写．
【答案】弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
【分析】考查了句子的仿写、修辞，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
【解答】例句是比喻句，据此仿写。
故答案为：
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。
【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
20．小练笔。
《花的学校》运用了拟人的修辞手法，把花儿当作孩子来写，向我们展示了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。请你运用拟人的修辞手法把下面一段话改写得更加生动、形象。
春天正微笑着向我们走来。瞧，杏花开了，蜜蜂在花丛里飞来飞去，树上的布谷鸟咕咕地叫着，就连青蛙也从洞里爬出来了。
春天正微笑着向我们走来。瞧，　杏花绽开了笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，树上的布谷鸟唱着动听的歌，就连青蛙也从洞里出来散步了　 。
【考点】拟人．
【答案】杏花绽开了笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，树上的布谷鸟唱着动听的歌，就连青蛙也从洞里出来散步了
【分析】考查了对修辞手法的应用，认真分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行改写。
【解答】将句中“杏花”“蜜蜂”“布谷鸟”“青蛙”赋予人的行为特点。
故答案为：
杏花绽开了笑脸，蜜蜂在花丛里跳舞，树上的布谷鸟唱着动听的歌，就连青蛙也从洞里出来散步了
【点评】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
21．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
这一句话运用了 　比喻　 的修辞手法。
仿写一句 　柿子树上的柿子像一个个红灯笼。　
【考点】修辞手法；句子仿写．
【答案】比喻 柿子树上的柿子像一个个红灯笼。
【分析】考查了修辞和句子仿写。对于修辞修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】这是比喻句，把“梧桐落叶”比喻为“小巴掌”，仿写比喻句：柿子树上的柿子像一个个红灯笼。
故答案为：
比喻 柿子树上的柿子像一个个红灯笼。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
22．仔细体会下面句子的修辞方法，然后仿写一个句子。
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
　每个小水塘里都抱着一个月亮。　
【考点】修辞手法；句子仿写．
【答案】每个小水塘里都抱着一个月亮。
【分析】考查了修辞和句子仿写。对于修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】例句是一个拟人句，把“花”赋予人的人特点——跳舞，狂欢。仿写拟人句：每个小水塘里都抱着一个月亮。
故答案为：
每个小水塘里都抱着一个月亮。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
23．那池底的石笋像起伏的山丘。（用带点的字写比喻句）
　原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。　
【考点】比喻．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。把“原始森林”比作“山野大汉”，比喻词是“像”。
故答案为：
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
【点评】比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
24．在括号里写出句子的修辞方法。
（1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。　设问　
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。　排比　
（3）这难道不是真理吗？　反问　
（4）春天里，如丝细雨滋润万物。　比喻　
（5）花开了，就像花睡醒似的。　拟人　 。
【考点】修辞手法．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查修辞方法的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法．
【解答】（1）句子自问自答，使用了设问的修辞方法．
（2）“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”使用了排比的修辞方法．
（3）“难道…吗？”使用了反问的修辞方法．
（4）把“细雨”比作“丝“，使用了比喻的修辞方法．
（5）“睡醒”拟人化的语言．使用了比喻的修辞方法．
故答案为：
（1）设问； （2）排比； （3）反问； （4）比喻； （5）拟人．
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会会分析各种修辞手法的表达效果．
25．品析句子，完成练习。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
这个句子运用的修辞手法是 　比喻　 ，把 　蒲公英的花　 比作 　手掌　 ，写出了蒲公英的特点。
【考点】修辞手法；句子理解与赏析．
【答案】比喻 蒲公英的花 手掌
【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】先从句子中寻找明显的修辞手法特征词，比如“像”，确定是比喻的修辞手法后，明确比喻句由本体、喻体和比喻词组成。找出句子中的本体，即被比喻的事物“蒲公英的花”。找出喻体，即用来比喻本体的事物“我们的手掌”。思考为什么作者要用这个喻体来比喻本体，从而得出是为了形象地写出蒲公英花可以张开、合上的特点。
故答案为：
比喻 蒲公英的花 手掌
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
26．按要求完成句子练习。
先写出下列句子运用的修辞手法，再仿写句子。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 　拟人　
　每个小水塘都抱着一个月亮。　
【考点】修辞手法；句子仿写．
【答案】拟人 每个小水塘都抱着一个月亮。
【分析】考查了修辞和句子仿写。作答此题，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”这是拟人句，给“海参”赋予人的特点——懒洋洋。
仿写拟人句，如：每个小水塘都抱着一个月亮。
故答案为：
拟人 每个小水塘都抱着一个月亮。
【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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