资源简介

(共31张PPT)
（一九四一年五月十九日）
毛泽东
了解作者
毛泽东(1893－1976)，字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。有《毛泽东选集》五卷，其中《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》都是重要篇章。
写作背景
1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”“右”倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。
1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。
第一，建党20年来，几次重大错误的发生，虽然已经纠正，但是没有从思想方法的高度剖析根源。主观主义、宗派主义的残余没有肃清。
第二，遵义会议之后，高举抗日旗帜，促进了抗日民族统一战线，党需要加强内部团结，加强思想上、行动上的一致。
第三，当时大部分党员都是农民及小资产阶级出身，没有受到过系统的党的教育，非无产阶级的思想会反映到党内。
写作背景
1941年，中国共产党发动了著名的延安整风运动。这次整风运动的目的是对全体党员和全体干部进行的一次马列主义教育。
整风运动中，毛泽东同志针对党内存在着的不良党风、文风和学风，分别作了《整顿党的作风》的报告以反对党内的宗派主义，作了《反对党八股》的报告以反对党八股的文风，作了《改造我们的学习》的报告以反对主观主义的学风，这三篇报告是延安整风运动的指导性文件。
毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。
第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。
第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。
第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。
解题
《改造我们的学习》
这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。
“改造”是指这篇文章的具体目的；
“我们”指的是中共党员；
“学习”指的学习的方法和学习的制度。
议论文
三要素
论点
论据
论证
中心论点
分论点
证明什么
用什么证明
怎样证明
事实论据
道理论据
举例论证
引用论证
对比论证
比喻论证
提出问题
分析问题
解决问题
引论
议论文论证结构
本论
结论
总
分
总
政论文主要有如下三个方面的特点：
①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。
②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。
③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。
内涵：政论文是政治性论文的简称。政论文是以政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。
政论文
1.明确字音
前仆后继（ pū ） 谆谆告诫（zhūn）
谬种（miù）
有的放矢（dì shǐ）弥天大罪 （mí）
臆造（yì）
字词
前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
华而不实: 是花开得好看，但不结果实；比喻中看不中用。
谬种流传：比喻把荒谬错误的东西流传开来。
（二）初读课文。
【思考1】快速浏览课文，梳理行文思路。
明确 开篇立论：
第一部分（一）：
第二部分（二）：
第三部分（三）：
第四部分（四）：
总结历史和经验
指出党内存在的缺点及危害。
把“主观主义”和“马克思列宁主义”两种态度相对照。
提出改造学风的建议。
提出要改造学习。
（二）初读课文。
【思考2】概括全文的论证结构。
明确 采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议。
课文分析
中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。
这段文字的中心观点是什么？
文中是运用了哪些论证方法？有何作用？
对比法，表现我们对于马克思列宁主义的认识和对中国革命的认识进步之大。
第③~⑦句用例证法，从“一百年来”“十月革命以后”“抗日战争以来”三个时期进一步说明了马列主义真理和中国革命实践相结合的重大意义。
这段文字实际上是从正面论证改造我们学习的重要性。历史经验证明了，只有把理论和实践紧密结合起来，革命才能前进，因此对理论脱离实际的主观主义坏学风要进行彻底的改造。
【思考1】研读第一部分
2.这一部分有什么作用。
明确 点明马克思列宁主义和中国革命的具体实践的结合的深刻历史，点明坚持正确的方向的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫。
问题探究
第二部分的内容与层次
第一层(3段)
第二层(4—7段)
第三层(8—11段)
第四层(12段)
提出分论点
从三方面列举坏学风存在的缺点
从三方面论述坏学风产生的危害
小结
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究 现状
研究 历史
学习 国际 经验
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
满足于一知半解，夸夸其谈。
凭一知半解、想当然发号施令。
对自己的历史懂得少，
不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写，第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就，第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
为此，作者在第三部分将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度” 进行了对照。
【第一、二部分学习小结】
第三部分的内容与层次
第三层(18—19段) 说明马列主义态度同主观主义态度完全相反的表现，特点和实质。
第一层(13段) 互相对立的态度对照
第二层(14—17段)
首先 由表及里剖析主观主义的态度在三个方面的表现、危害。
其次引用革命导师的教导作对比，分析主观主义的危害严重性，说明打倒它的必要性。
最后点明我们应有的态度。
有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
运用了哪些修辞手法？表达了什么意思
对偶、拟人
生动形象地写出了主观主义者没有科学态度，只会背诵词句，徒有虚名并无实学的形象特征。
第二种：马克思列宁主义的态度。
在这种态度下，就是应用马克思列宁主义的理论和方法，对周围环境作系统的周密的调查和研究。不是单凭热情去工作，而是如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来。在这种态度下，就是不要割断历史。不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。在这种态度下，就是要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来，是为着解决中国革命的理论问题和策略问题而去从它找立场，找观点，找方法的。这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义。我们中国共产党人所以要找这根“矢”，就是为了要射中国革命和东方革命这个“的”的。这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。而要这样做，就须不凭主观想象，不凭一时的热情，不凭死的书本，而凭客观的指导下，从这些材料中引出正确的结论。这种结论，不是甲乙丙丁的现象罗列，也不是夸夸其谈的滥调文章，而是科学的结论。这种态度，有实事求是之意，无哗众取宠之心。这种态度，就是党性的表现，就是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风。这是一个共产党员起码应该具备的态度。如果有了这种态度，那就既不是“头重脚轻根底浅”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。
可以将这两种态度顺序对调吗？
不能，有的放矢是前提，这里的“的”是中国革命，明确目的后就要凭客观存在的事实。
（分析第三部分对比手法）
角度 主观主义态度 马列主义态度
和缺点
的关系
实 质
形成的作风
带来的好处
应对的方式
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……
有的放矢，实事求是
脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际
从实际情况出发，理论和实际统一
夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是
引出实际情况固有的规律性，找出周围事变的内部联系，引出正确的、科学的结论。
拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
是一个共产党员起码应该具备的态度
只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
【第三部分 学习小结】
第三部分运用了什么论证方法？有何作用？
对比论证，将马克思列宁主义的态度与主观主义的态度进行对比，让读者明白否定主观主义态度后应该有怎样的正确态度。
阅读课文结论部分（第四部分），思考：
怎样改造？
文章第四部分依然是从“研究现状”、“研究历史”、“学习国际革命经验”三方面提出改造学习的意见，请概括其内容。
【解读】
①研究现状：向全党提出研究周围环境的任务。依据马列主义的理论和方法，对敌友我各方面的动态进行调查和研究，引出应有的和必要的结论。
②研究历史：聚集人材，先分工分部门，再合作综合。克服无组织状态。
③学习国际革命经验：以研究中国革命实际问题为中心，以马列主义基本原则为指导方针。废除静止地孤立地研究马列主义的方法。
课堂小结
论证结构
提出论点
（引论）
改造学习制度和方法
分析问题
（本论）
回顾历史，肯定成绩
指出缺点，总结危害
研究现状：一知半解
研究历史：漆黑一团
研究国际：不会运用
比较两种对立态度
主观主义
马克思主义态度
解决问题
（结论）
研究周围环境：系统周密
研究中国史：分工合作
研究马列主义：灵活全面
层进式
对照式
并列式
品味语言
标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
问题探究
明确 “改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,精辟地阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
明晰主旨
结 束

展开更多......

收起↑