资源简介

(共18张PPT)
小学语文三年级上册第五单元
活动一：谈话导入，激发兴趣
万物皆有情，处处皆有美。上节课，我们用美妙的文字描绘了自己眼中的缤纷世界，体会到了细致观察的独特魅力。今天，我们继续留心观察周围事物，感受身边动物世界的美好。
活动一：谈话导入，激发兴趣
你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？
活动一：谈话导入，激发兴趣
今天我们就要认识一位新朋友——博.希哈先生家的狗——“王子”
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子，说说你觉得王子是一只怎样的小狗？
淘气、可爱
经过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分找出来，和同学交流。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
它叫“王子”,是 我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。
外形、性格
让我们感受到了“王子”的可爱，字里行间流露着作者对“王子”的喜爱。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
它叫“王子”,是 我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。
小狗“王子”还会用不同的叫声表示不同的意思，特别惹人喜爱。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！ “王子”还会数数，不过总共才会数到二。
作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
小狗“王子”喜欢拉着主人和自己一起与火车比赛跑步，实在是太淘气了。
在这件事中，作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
“现在还想干什么？ ”当我们走出院子时，我接着问它。
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！ ”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
作者抓住了“王子”的动作行为，还揣摩了它的心理语言，很有趣。
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。
你最近观察了哪些小动物？有什么有趣的发现？
活动二：跟着作者去观察，发现写作的技巧
观察记录单 观察对象
观察地点
观察时间
我的发现
小练笔：根据评价标准
继续修改自己的练笔
作业
万物皆有情
处处皆有美

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