资源简介

南阳一中2025年秋期高三年级第二次月考
语文试题
一、阅读（72分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
对于“过去之事、完成之事、将来之事”，新闻和文学都有自己不同的表现方式。然而，
在当今商业化的趋势下，各类叙事威了大众文化的重要内容，新闻报道也进入了叙事的时代一一一个让人眼花缭乱的“新闻故事化”时代。虽然“新闻故事化”未必不好，但新闻叙事和文
学叙事有着本质的区别。
有人曾戏言：文学是“人学”，新闻是“事学”。就文本而言，新闻与文学是两个不同类
别的人文学科。新闻反映的是客观事实，而文学表达的是主观情感。从叙事内容来看，文学叙事的基础是“母题”，新闻叙事的基础是“事实”。韦斯坦因认为文学叙事的母题数量和结构
相对稳定，主要可以归结为生与死、爱与恨、美与丑三项二元组合结构，由此对应的基本题材就是战争、爱情与世俗生活，绝大部分文学作品的叙事主题都是由此产生的变体。
文学叙事主题大多以情感发展为主线，通过性格、感情冲突塑造人物形象。文学叙事的母题不论与生、死、爱与恨还是美与丑，都带有强烈的感情判断色彩。文学作品在安排情节时需要理性地建立大家的常识性认识，但感性是文学打动入的核心因素，文学叙事的成功与否在很大程度上取决于这种感性叙事能否充分激发读者的代入感和感情共鸣。文学叙事作品中的“事”一般而言是虚构的，亚里士多德说：“诗人的职责不在于描述已发生的事，而在于描述可能发生的事，即按照可然律或必然律可能发生的事。”而新闻作品所叙之事，依据新闻的本质，则是已经发生和正在发生的事，即事实。因此，新闻叙事应具有客观真实的特点。新闻叙事要求叙事者从理性的态度出发，诉诸受众的内容以信息为主，用客观事实表现社会或人物状态。当然，新闻报道中也会有感性的描写、刻画，但其目的是让新闻叙事更生动、真实，具有更强的感染力。
再者，文学叙事主题通常具有较强的个人化特征，即叙事者对叙事文本传达或是否需要传达某个内容给读者并不在意，更多是叙事者个人意识和情感的宣泄。
而新闻叙事则将受众放在重要的位置，以满足受众的各种信息需求为己任。叙事主题不再是凸现个人化的、侧重个人内心活动的方面，而是投射、指向社会化的主题。如《充州，2亿吨大煤田不挖了》，说的是山东省兖州市2006年探明一个储量为2亿吨的大煤田，是继续吃子孙饭，以牺牲环境为代价，博取眼前的实际利益、赢得个人升迁的砝码，还是着眼长远、实现经济社会的可持续发展？兖州市决策者保持清醒头脑，并做出了正确的选择——封存2亿吨煤田。作者深入现场采访，生动地展示了决策中的矛盾与冲突，在波澜起伏的叙述中，传达了科学发展理念。
文学叙事要求其人物、故事具有艺术与逻辑上的合理性，而不是事实上的真实性。一部非凡的文学作品总是伴随着一个或数个性格鲜明的人物，如堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉，阿让、卡西莫多等，这些人物形象可能完全属于虚构，但他们表达了人类社会可能具有的各类性格形象。但这并不否定文学作品中真实人物的存在，而是这些真实人物在作品中的语言、行为完全是叙事者根据某种逻辑的创造。从某种意义上说，文学叙事中的故事、人物，要求在叙事风格上符合人物性格的自然发展和故事的逻辑性演进，在现实生活中具有存在的可能性，但不具有存在的必然性。
而新闻报道中涉及的具体故事、人物则完全没有虚构的空间，真实性是新闻叙事的首要要求，真实是新闻的生命，纪实是新闻文本的根本特征。当然，新闻报道真实性的重构常常需要当事人的叙述，当事人一些偏于主观的叙事可能带有个人回忆的误差和情感，记者此时需要引导叙事的走向，但不允许加入自己的想象和判断。想象力和编排情节能力是文学叙事中必不可少的，但在新闻叙事中是大忌。
文学与新闻的区别在于，文学是塑造典型形象，新闻是重现特定形象。所谓“重现特定形象”，即现实生活中的确有那么个人，那么件事，那么处景，你经过选择，把它如实记录下来。
文学通过典型形象反映现实，新闻通过新鲜的事实反映现实；文学要求典型形象忠于时代，新闻要求报道中的典型忠于事实，通过事实反映时代。真实是新闻的第一要义，新闻以真实为生命，因而拒绝虚构。而文学允许虚构，即文学可以运用典型化的原则，创造出作者心目中的理想人物。也就是说，文学可以塑造典型，而新闻只能选择典型，即选择那些有典型意义的真人真事，这些人和事又必须是新鲜的、特殊的、有着广泛社会意义的。由此可见，虚构与否，是新闻与文学的一个分水岭。
（摘编自方毅华《新闻叙事与文学叙事的多重审视》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）
A.新闻叙事和文学叙事虽然有着本质的区别，但都可以有感性的描写、刻画，只是这种
描写、刻画在文学和新闻中的作用并不完全相同。
B.堂吉诃德、哈姆雷特、高老头、冉-阿让等人物形象可能是虚构的，但他们在现实生活中具有存在的可能性，也就具有一定的合理性。
C.新闻记者在采访时可以引导叙事的走向，以免当事人在叙述时因主观因素而将个人情
感代入叙事中，进而影响新闻叙事的真实性。
D.新闻以真实为生命，因而拒绝虚构，但有时为了让新闻叙事更生动、真实，具有更强
的感染力，作者也可以适当地发挥自己的想象力。
2．下列选项中不能作为论据来支撑原文最后一段的观点的一项是( )（3分）
A.通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》通过深入调研、冒雪送暖、带病斗灾等典型事迹
呈现人民公仆焦裕禄的先进事迹，展现了时代楷模的伟大形象。
B.通讯《在民族复兴的历史丰碑上》客观地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫
情，取得重大战略成果这一事件，有广泛社会意义。
C. 《大卫·科波菲尔》中主人公大卫在货行工作、接受米考伯夫妇一家援助的经历，都源自作者狄更斯真实的人生体验，反映了当时英国的社会现实。
D. 《百年孤独》充满奇思妙想，以奇特的人物，庄严地叙述，轻松幽默地呈现了一个离奇而又不可思议而又颇具现实感的世界。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 （3分）
新闻叙事与文学叙事在人物塑造上存在显著差异。文学叙事通过典型化手法，塑造出如堂吉诃德、哈姆雷特等性格鲜明的人物，这些人物可能完全虚构，但需要① ，以此表达人类社会可能存在的各类性格特质：即便涉及真实人物，其语言、行为也是叙事者根据逻辑的创造。而新闻叙事中的人物则毫无虚构空间，要求忠于事实本身，记者需要② ，不能加入个人想象与判断。二者的核心区别在于，③ ，通过理想人物反映现实：新闻是重现特定形象，通过真实存在的人物与事件传递信息。
4．文本第三段主要运用了哪些论证方法？请简要分析。 （4分）
5．请结合文本内容，分析《别了，“不列颠尼亚”》与《老人与海》在叙事上的区别。 （6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
红楼梦（节选）
曹雪芹
正说着，有人来回说： “兴隆街的大爷来了，老爷叫二爷出去会。”宝玉听了，便知是贾雨村来了，心中好不自在。袭人忙去拿衣服。宝玉二^面蹬着靴子，一面抱怨道： “有老爷和他坐着就罢了，回回定要见我。”史湘云一边摇着扇子，笑道：“自然你能会宾接客，老爷才叫你出去呢。”宝玉道：、“那里是老爷，都是他自己要请我去见的。”湘云笑道：“主雅客来勤，自然你有些警他的好处，他才只要会你。”宝玉道：，“罢，罢，我也不敢称雅，俗中又俗的一个俗人，并不愿同这些人往来。”湘云笑道：“还是这个情性不改，如今大了，你就不愿读书去考举人、进士的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友，一没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细．污了你知经济学问的。”袭人道： “云姑娘快别说这话，上回也是宝姑娘也说过一回，他也不管人脸上过的去过不去，他就咳了一声，拿起脚来走了。这里宝姑娘的话也没说完，见他走了，登时羞的脸通红，说又不是，不说又不是，幸而是宝姑娘，那要是林姑娘，不知又闹到怎么样，哭的怎么样呢。提起这个话来，真真的宝姑娘叫人敬重，自己讪了一会子去了。我倒过不去，只当他恼了，谁知过后还是照旧一样，真真有涵养，心地宽大，谁知这一个反倒同他生分了。那林姑娘见你赌气不理他，你得赔多少不是呢。”宝玉道： “林姑娘从来说过这些混帐话不曾？若他也说过这些混帐话，我早和他生分了。”袭人和湘云都点头笑道：“这原是混帐话。”
原来林黛玉知道史湘云在这里，宝玉又赶来，一定说麒麟的原故。因此心下忖度着，近日宝玉弄来的外传野史，多半才子佳人都因小巧玩物上撮合，或有鸳鸯，或有凤凰，或玉环金珮，或鲛帕鸾绦，皆由小物而遂终身。今忽见宝玉亦有麒麟，便恐借此生隙，同史湘云也敞出那些风流佳事来。因而悄悄走来，见机行事，以察二人之意。不想刚走来，正听见史湘云说经济一事，宝玉又说： “林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和他生分了。”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹-。所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知已，果然是个知己。所惊者，他在人前一片私心称扬于我，其亲热厚密，竞不避嫌疑。所叹者，你既为我之知己，自然我亦可为你之知己矣：既你我为知己，则又何必有金玉之论战：既有金玉之论，亦该你我有之，则又何必来一宝钗哉！所悲者，父母早逝，虽有铭心刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云气弱血亏，恐致劳怯之症，你我虽为知己，但恐自不能久待：你纵为我知己，奈我薄命何！想到此间，不禁滚下泪来。待进去相见，自觉无味，便一面拭泪，一面抽身回去了。
这里宝玉忙忙的穿了衣裳出来，忽见林黛玉在前面慢慢的走着，似有拭泪之状，便忙赶上来，笑道：“妹妹往那里去？怎么又哭了？又是谁得罪了你？”林黛玉回头见是宝玉，便勉强笑道：“好好的，我何曾哭了。’’宝玉笑道：“你瞧瞧，眼睛上的泪珠儿未干，还撒谎呢？”一面说，一面禁不住抬起手来替他拭泪。林黛玉忙向后退了几步，说道：“你又要死了！作什这么动手动脚的！”宝玉笑道：“说话忘了情，不觉的动了手，也就顾不的死活。”林黛玉道：“你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢？”一句话又把宝玉说急了，赶上来问道： “你还说这话，到底是咒我还是气我呢？”林黛玉见问，方想起前日的事来，遂自悔自己又说造次了，忙笑道： “你别着急，我原说错了，这有什么的，筋都暴起来，急的一脸汗。”一面说，一面禁不住近前伸手替他拭面上的汗。宝玉瞅了半天，方说道：‘你放心”三个字。林黛玉听了，怔了半天，方说道：“我有什么不放心的？我不明白这话，你倒说说怎么放心不放心？”宝玉叹了一口气，问道：“你果不明白这话？难道我素日在你身上的心都用错了？连你的意思若体贴不着，就难怪你天天为我生气了。”林黛玉道：“果然我不明白放心不放心的话。”宝玉点头叹道：“好妹妹，你别哄我，果然不明白这话，不但我素日之意白用了，且连你素日待我之意也都辜负了。你’皆因总是不放心的原故，才弄了一身病，但凡宽慰些，这病也不得一日重似一日。”林黛玉听了这话，如轰雷掣电，细细思之，竟比自己肺腑中掏出来的还觉恳切，竟有万句言语，满心要说，只是半个字也不能吐，却怔怔的望着他。此时宝玉心中也有万句言语，不知从哪一句上说起，却也怔怔的望着黛玉。两个人怔了半天，林黛玉只咳了一声，两眼不觉滚下泪来，回身便要走。宝玉忙上前拉住，说道：“好妹妹，且略站住，我说一句话再走。”林黛玉一面拭泪，一面将手推开，说道：“有什么可说的，你的话我早知道了！”口里说着，却头也不回径去了。
(节选自《红楼梦》第三十二回《诉肺腑心迷活宝玉含耻辱情烈死金钏》）
6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )（3分）
A.袭人对宝姑娘与林姑娘发表的一番评论，不仅有助于表现二位姑娘的形象特点，也从
侧面刻画出了宝玉反对仕途经济的叛逆性格。
B．本文既表现了黛玉的敏感多疑，也通过“你死了倒不值什么，只是丢下了什么金，又是什么麒麟，可怎么样呢”表现她的尖酸刻薄。
C.宝玉对黛玉说的“你放心”三个字看似平淡无奇，实则意味深长，表现了宝玉对黛玉的
一腔真情，可惜黛玉并不明白宝玉的心思。
D.林黛玉听到贾宝玉与史湘云对话后的内心独白，充分地体现了林黛玉对贾宝玉的曼杂
情感有感动，有欣慰，也有对未来的担忧。
7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )（3分、
A．开头从贾雨村要见贾宝玉写起，目的是引出下文吏湘云点评贾宝玉的一番话，并最终借此展示宝、黛二人爱情的真挚与浓厚。
B.本文主要通过语言描写来展示人物的内心世界，如通过描写史湘云与贾宝玉的对话，
体现了史湘云与贾宝玉追求和志趣的不同。
C.本文写宝玉“禁不住抬起手来替他拭泪”，黛玉“禁不住近前伸手替他拭面上的汗”，这两处细节描写生动传神并前后相映成趣。
D.本文写宝、黛心中有万句言语，却都只是“征征的望着”对方，运用了与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”相同的表现手法。
8．《林黛玉进贾府》中借两首《西江月》词评判贾宝玉，说他“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”。贾宝玉的这些特点在本文中有哪些具体表现？请简要说明。（4分）
9．小说叙事角度可以分为“全知视角”和“有限视角”。“有限视角”是通过小说中的人物的视野观察事物。本文在写林黛玉从窗外听见宝玉与史湘云的对话时使用了“有限视角”进行叙事。请据此简要说明“有限视角”的在本文中的运用效果。 （6分）
（三）阅读III（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：黄生允修借书。随园主人①授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？《七略》《四库》，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。若业为吾所有，必高柬焉，度②藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦，其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟑灰丝③时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
材料二：吉有学，学有阁，阁有书，自本朝庆历三年知州事、殿中丞李侯宽始也。于今二百余年，黉舍④后一再徙，阁不复存，幸书存焉耳。宝庆二年，会稽刘君汉弼为郡文学掾，偕诸生请于郡曰：“学之旧书，有如九经，则后唐长兴、后周广顺所刻印之帙也。诸经诸史，则本朝京师国子监中之本也。大江之西郡土有一书亦悉萃则今兵部侍郎胡公之贻也。不既富矣哉！而弗阁焉，非阙欤？学无所以资，舍州畴资？”郡可之。
于是前使君赵侯希与之米五百，今使君赵侯汝愚与券缗五百。经始于丙戌之冬，落成于丁亥之夏。装旧书，悉丛于阁，贮以四庋，第以甲乙丙工藏焉。汉以书谂某曰：“子为我记之。”某不敢辞，则为之言曰：
“阁之未复，君子固有忧也：阁之既复，书之既藏，君子犹有忧也。君子何忧也？盖阁易尔，书为难；书易尔，读为难。虽然，为书谋，不若为人谋。继自今后，学者居是学，登是阁，启是庋，读是书，朝于斯,夕于斯，读经则探圣贤之本原，读史则知历代之治忽。繇⑤书而心，繇心而身，繇身而国、而天下，致君泽民，盛德大业，皆书之用也。至此，则阁焉可也，弗阁焉亦可也；书焉可也，弗书焉亦可也。何则？书即人，人即书。大哉书乎！”
（节选自杨长孺《吉州学藏书阁记》）
【注】①随园主人：袁枚，自号随园主人。②庋：放置器物的架子。③素蟫灰丝：素蟫，指书里的白色的蠹虫；灰丝，灰色的蜘蛛丝。④黉舍：校舍。⑤繇：由，从，自。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的序号填写在答题卡上。（3分）
大江之西A郡B十C有一D书E亦悉萃F则今兵部G侍郎H胡公之贻也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分）
A.祖父，亲属称谓，指父亲的父亲，与《六国论》“思厥先祖父”的“祖父”意思不同。
B.诸，兼词，相当于“之于”，与《兰亭集序》“或取诸怀抱”的“诸”用法相同。
C．幸，幸亏、幸好，与《孔雀东南飞并序》“幸可广问讯”的“幸”意思不同。
D.大哉书乎，倒装结构，与《齐桓晋文之事》“宜乎百姓之谓我爱也”句式类型相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是( )（3分）
A.黄生前来借书，其处境勾起袁枚对自己少年时期求学经历的回忆，他不仅欣然借书，
还写了这篇文章随书相赠。
B.吉州学校的藏书阁最初由知州李宽于宋朝庆历三年兴建，因校舍迁徙而毁，后经两任
赵姓官员的支持得以重建。
C.吉州官学藏书丰富，宝庆二年藏书阁被毁时，仍存有后唐后周官刻九经、宋代国子监经史典籍等。
D.刘汉弼带头请求重建藏书阁，事成后请杨长孺作记，杨长孺的记文并未细述藏书阁重
建过程，而是侧重谈对读书的看法。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （8分）
(1)非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
(2)装旧书，悉丛于阁，贮以四反，第以甲乙丙丁藏焉。
14.关于影响读书效果的关键因素，两文的观点有何差异？在这一差异背后，两文的写作目的分别是什么？请结合内容简要分析。 （5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成下面小题。
木兰花慢·彭城怀古
【元】萨都剌
古徐州形胜，消磨尽，几英雄。想铁甲重瞳，乌骓汗血，玉帐连空。楚歌八千兵散，料梦魂，应不到江东。空有黄河如带，乱山回合云龙。
汉家陵阙起秋风，禾黍满关中。更戏马台①荒，画眉人②远，燕子楼③空。人生百年如寄，且开怀，一饮尽千钟。回首荒城斜日，倚栏目送飞鸿。
【注】①戏马台：项羽观看士卒操练兵马的地方。②画眉人：西汉张敞替妻子画眉，喻夫妻感情好。③燕子楼：唐张情爱妾关盼盼在张情去世后独居燕子楼，历十余年不嫁。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )（3分）
A.“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“扬州”，两首词首句皆扣题而起，具有同样的效果。
B．萨词上阕“想”以下几句刻画了项羽由盛到衰的转变；姜词上阕“自”以下几句描绘了金兵入侵后扬州的衰败。
C．“画眉人远，燕子楼空”和“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”都以爱情故事为典故，暗示历史风流终为陈迹。
D.萨词中“人生百年如寄”表明人生如匆匆过客般短暂；姜词以疑问句结尾，移情入景，
传达出回味不尽的伤感。
16.萨词中写到的“禾黍”和姜词序中写到的“黍离”是同一典故，出自《诗经》“周大夫过故宗庙宫室，尽为禾黍”。请根据词的内容，分析这一典故表达的不同情感。 （6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《归去来兮辞（并序）》中表现作者自斟自酌，享受陋室之乐，心情愉快的句子是：“ ， ”。
(2)《客至》中写出作者虽然生活简朴，饮食简陋，但待客之心热情无比的句子是
“ ， ”。
(3)李密《陈情表》中，写祖母常年卧病，不能自理的两句是“ ， ”。
二、语言文字运用（本题共5小题，1 8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
借代是一种常见的修辞手法，即不直接说出事物的本名，而借用与它有密切相关的事物名称来代替，如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”中以“帆’’代指“船”，形象凝练地展现了江面景象。
①借代的运用可追溯至先秦时期，②至今已有超过两千多年的历史。③唐宋诗词中借代手法极为常见，④如范仲淹《渔家傲》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，⑤以“燕然未勒”代指未建立战功，⑥因此使诗意更加含蓄深沉。此外，借代在谚语、歇后语中也常有体现，如“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”以“诸葛亮”代指“聪明的人”。
在现代社会，借代的应用更为广泛。影视台词中，常用“白发”代指“老年人”，如“白
发谁家翁媪”；商业宣传里，有“来一杯‘龙井’”代指“龙井茶”的简洁说法： 。
不过，有些借代因关联度低而表意模糊，易引发误解，如某餐厅标语“欢迎各位‘青丝’
光临”，“青丝”代指“年轻人”的意图不明确，使人( )。所以，使用借代时，需注意关联的合理性和表意的清晰性，避免类似问题。
18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 （4分）
19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )（3分）
A.借代在网络用语中更是普遍，有些“代指梗”还成为流行热词
B．借代在网络用语中更是普遍，有些流行热词就是从网络“代指梗”来的
C．网络用语中的借代更是普遍，有些“代指梗”还成为流行热词
D.网络用语中的借代更是普遍，有些流行热词就是从网络“代指梗”来的
20.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是( ) （3分）
A.困惑不解 B.茫然失措 C．大惑不解 D.一头雾水
21.年画是我国传统民间艺术，常用具体形象表达吉祥寓意。从图画构成和借代（或象征）两方面解读下面这幅年画的寓意。 （4分）
22.论文写作常通过解决紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。
（4分）
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
只要拥有一座花园和一个图书馆，就拥有了一切。
一一古罗马哲学家西塞罗
材料二：
战火中，一座历史悠久的图书馆不幸被毁。一位馆员从废墟中抢救出残缺的《战争与和平》，在昏暗的防空洞里为身边惊恐的孩子们轻声朗读。
一一联合国教科文组织报告
材料三：
当花园变成焦土，书架化为灰烬，我们仍在断墙下读书。那一刻我明白： “一切”原来不在纸张与花瓣，而在念着字、握着土的人。
—一作家安德烈·库尔科夫
西塞罗的箴言穿越时空，被战火、废墟与朗读声重新点燃。请结合以上材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1.D
2.C
3.①有艺术与逻辑上的合理性；②引导当事人叙述以重构真实（或：引导叙事的走向）；③文学是塑造典型形象。（每空 1 分，共 3 分。意思对即可）
4.①对比论证。将文学叙事的感性、虚构与新闻叙事的理性、真实对比，突出二者的本质区别。②道理论证（引用论证）。引用亚里士多德的话佐证虚构的合理性。（每点 2 分，共 4 分。意思对即可）
5.①《别了，“不列颠尼亚”》是新闻叙事，以香港回归时刻的事实为基础；《老人与海》是
文学叙事，以老人出海打渔的世俗生活为基础。②《别了，“不列颠尼亚”》抓住几个重要时
刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面，客观真实地传递信息；《老人与海》重在以心理独自来展现老人这一失败的英雄形象，以感性叙事引起读者共鸣。③《别了，“不列颠尼亚”》
是将受众放在重要位置，以满足受众的各种信息需求为己任；《老人与海》则重在叙事者的个人意识和情感宣泄。（每点 2 分，共 6 分。意思对即可）
6．C
7．D
8．①潦倒不通世务：不愿意应酬世俗事务；不愿见贾雨村那样为官为宰的人；②愚顽怕读文章：不愿意读书考取举人进士；③行为偏僻性乖张：把关于仕途经济的话说成是混账话；不顾封建礼俗用手替黛玉拭泪；④那管世人诽谤：排斥劝说他读书入仕的人，不在意别人对自己不好的评价。（每点 1 分，共 4 分）
9．①便于展现人物心理，呈现人物形象，通过林黛玉的视角偷听宝玉和湘云的对话，直陈心迹，表露情感，体现了她的敏感；②增加了代入感，更加真实亲切，正是有限视角让林黛玉的偷听行为和有喜有悲的情感更真切动人。③可以自然地推动故事情节的发展，正是以有限视角展现了林黛玉内心的惊喜和悲叹，推动了她的退却之举。（每点 2 分，共 6 分）
10．ADF
11．A
12．C
13．（1）不是那人（自己）的东西却勉强借来，必定忧虑别人催着取回，从而惴惴不安地抚摩玩赏不停。（关键词“夫人”“假”的翻译各 1 分，大意 2 分）
（2）整理旧书，全部集中到藏书阁，用四个书架存放，按甲乙丙丁的次序收藏。（关键词“丛”
“第”的翻译各 1 分，大意 2 分）
14．（1）差异：①材料一认为关键因素在是否有借书带来的压力。②材料二认为关键在是否潜心研读并践行。（3 分）
（2）目的：材料一意在勉励黄生珍惜借书机会，专注读书；材料二为藏书阁重建作记，旨在倡导读书致用。（2 分）（意思对即可，若有其他答案，合理亦可酌情给分）
15.C
16.①萨词中写刘邦战胜了项羽建立了汉朝，而今昔日繁盛的汉家陵阙也是秋风瑟瑟，禾黍满眼，表达了对英雄盛世不在、历史沧桑变幻的慨叹。②姜词中写曾经繁华的扬州长街，如今满眼尽是青青荠麦，而这一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，诗人借此表达了对如今扬州城凋残破败的痛心，对发动掠夺战争的金兵及南宋王朝投降政策有所谴责。（每点 3 分，共 6 分）
17.（1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（2）盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅
（3）（而刘）夙婴疾病，常在床蓐
18．序号②：“至今已有超过两千多年的历史”中“超过”与“多”语义重复，删去其一，比如修改为：至今已有两千多年的历史。序号⑥：“因此使诗意更加含蓄深沉”中“因此”使用不当（非因果关系），“使”与“诗意”搭配更恰当，修改为：从而使诗意更加含蓄深沉。
19．答案：C
20．答案：B
21．①图画构成：蝙蝠停落在铜钱上方，寿桃点缀一旁，蝙蝠翅膀舒展，铜钱串成串，寿桃饱满。②借代/象征：“蝙蝠”借代“福”（“蝠”与“福”谐音），“铜钱”代指“财富”，“寿桃”象征长寿。③整体寓意：福气、财富和长寿并存。（“图画构成”1 分，“借代/象征”2分，整体寓意 1 分）
22．问句 1：什么是借代？问句 2：借代起源于何时，在古代有哪些经典应用？问句 3：现代社会中借代有哪些常见的应用场景？问句 4：使用借代时需要注意哪些问题？
23.
参考立意：①物质载体易逝，精神内核常青；②断墙下的读书声，文明里的硬脊梁；③守
一片心灵沃土，读一页人间春秋；④纵失“花园与楼宇”，犹存“星光”在人间。

展开更多......

收起↑