资源简介

(共15张PPT)
23 月光曲
激趣导入
(1770—1827）是德国最伟大的音乐家之一，一生创作了许多不朽的作品，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。代表作有交响曲《英雄》《命运》。
字词解析
谱写 莱茵河 传说 盲姑娘
幽静 清幽 陶醉 恬静
断断续续 纯熟
水天相接 微波粼粼 霎时间 一缕一缕 波涛汹涌
理清脉络
默读思考：课文围绕《月光曲》，写了哪几个连贯的场景？
小巷听琴（触发）→ 茅屋对话（相识）→即兴创作（共鸣）→ 记录成曲（永恒）。
聚焦对话，品读知心
发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！……要是能听一听贝多芬先生自己是怎样弹的，那有多好啊！”
第一次：
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场卷太贵了，咱们又太穷！”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”
聚焦对话，品读知心
发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。
“先生,您找谁？走错门了吧？”不？我是来弹一首曲子给这位姑娘听的
第二次：
“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
聚焦对话，品读知心
发现对话：快速找出文中贝多芬与盲姑娘兄妹的几次对话。
“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”
第三次：
叩问核心，引发深思
贝多芬为什么弹了一首曲子后，又再弹一首？
23 月光曲
第二课时
回顾对话，再问知音
你认为盲姑娘是贝多芬的“知音”吗？为什么？
赏读乐章，想象画境
月亮初升，微波粼粼 →月亮升高，穿过微云→风起云涌，波涛汹涌
对恬静美好事物的向往 → 对现实困境的思索与抗争 → 对光明未来的热烈憧憬与澎湃激情
这仅仅是月光和大海的变化吗？这琴声里，饱含着贝多芬怎样的心潮起伏？
这第二首曲子描绘了什么？
回扣“知音”，升华理解
盲姑娘“仿佛也看到了”这一切。她看不见，如何“看到”？
探究创作，深悟主题
你能更完整地回答“贝多芬为何再弹一曲”了吗？
赠予知音的礼物，更是对抗苦难的号角，传递希望的火种
探究创作，深悟主题
比较《伯牙鼓琴》中的“知音”与本课的“知音”有何不同？
《伯牙鼓琴》：高山流水，志趣相投的纯粹精神知己。
《月光曲》：身处困厄，心灵互照的善良与力量共鸣。
情感背诵，作业延伸
尝试背诵：借助“月亮-微波-巨浪”的画面变化和“舒缓-渐强-激昂”的情感线索，尝试背诵第九自然段。
分层作业：
基础：背诵第九自然段，将《月光曲》的故事讲给家人听。
拓展：聆听《月光曲》完整版，将你听到的更多感受写下来。
探究：以“我心中的知音”为题，写一写你和某个朋友、某本书或某段音乐之间“懂得”的故事。

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