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3.文段巾而横线的句子有语病，请写出正确的句子。(3分)
2025一2026学年第一学期期中学习成果阶段晨示
原句：通过参与这饮体育比赛，同学们深刻实现了坚持的价值
改句：
八年级语文试题
4.下列文学文化常识表述错误的一项是()(3分)
A,夸张可以是扩大的夸张，不可以是缩小的夸张。
(满分：150分时问：120分钟)
B.消息的结构通常是标题、导语、主体、背景和结语，其中导语是消息的核心。
注意事项：
C.“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，可议论时事，也可用于私人问候。
1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在
D.律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，计四联，也有十句以上的律诗，
答题卡上的指定位置。
称为“排律”。
》
2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里，将非选择题的答案用0.5毫米黑
名著接力赛
色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
5.在体育比赛中，策划者设计了名著知识闯关跑步接力环节，邀请你来参与完成。(12分)
第一关：文学常识我来填(3分)
语文是记杀体育成长的秒表，字词是粉准的刻度，篇章是吊杨的赛道，笔尖是定格瞬间的快
(1)《红星照耀中国的作者
(1分)，这部书1938年在国内出版时曾用名
门。同学们，快拿起语言的运动装各，在体育竞技的赛场中，书写属于自己的成长答卷！
》。(2分)
A
一、积累与运用(35分)
第二关：人物卡片我来连(3分)
字词预备场
(2)
D.率真爽朗、生活节俭，和士兵同吃同住。士兵生病时
A.周恩来
把自己的战马让给伤员，自己步行
学校策划主题为“青春跃动·赛场风采”的体育赛事播报专栏，小语撰写了开篇稿。请你担
任“专栏编辑”，完成审稿任务。
E.冷静沉着、有需雅气质，面对危险从容不迫。他用英
B.彭德怀
体育赛场上，活力的篇章正放激情书写。百米跑道，发令枪响，运动员们如脱缕野马，牌间
语热情招待作者，为他制定采访计划。
全汤A瞪目结舌：跳高区内，那位身形瘦小的同学，面对横杆的再次提升，眼神中毫无B懈急，
到
只见他助跑、起跳、酱空，身姿C轻盈，赢得了(1)由裹的赞叹：篮球赛场，队员们配合(2)mò契，
F英勇无畏、有号召力，重情重义且立场坚定。曾单枪
C.贤龙
匹马闯人敌营，活捉敌军头目。
传球新准，即使比分暂时落后也绝不气馁，辰现了D锐不可当的团队新神；长跑终点处，同学们
纷纷上前(3)cn扶那些(4)筋疲力尽的队员…这一幕幕，构成了一格将关于拼搏、友爱与成
请根据上面左侧的人物顺序，将右侧的字母写下来：
长的动人画卷。通过参与这次体育比赛，同学们深刻实观了坚持的价值。
A一(
B—()C(
1,给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分)
第三关：红区体训我来谈
(1)由衷(
)(2)mò()契(3)chdn(
)扶
(4)筋(
)疲力尽
(3)书中记载，红军在苏区会组织干部与士兵的集体体育比赛，如拔河、赛跑等。你认为，这类
2.文段中词语使用不恰当的一项是()(3分)
比赛除了提升体能，还起到了什么作用？(3分)
A.壁目结舌
B.懈怠
C.轻
D.锐不可当
八年级语文试题第1页（共8页）
八年级语文试越第2页（共8页）八年级语文答案 2025.11
1.（4分）（1）zhōnɡ（2）默 （3）搀（4）jīn
2.（3分）A 解析：“瞠目结舌”形容因吃惊或害怕而发愣、说不出话，用在此处形容运动员起跑时观众的反应，不符合“青春跃动、赞叹”的语境，应改为“欢呼雀跃”等词。其他三项“懈怠”（松懈懒惰）、“轻盈”（动作轻快）、“锐不可当”（气势无法阻挡）均使用恰当。
3.（3分）原句搭配不当，“实现”与“价值”不搭配，应将“实现”改为“认识”“领悟”等动词。
4.（3分）A解析：夸张既可以扩大（如“白发三千丈”），也可以缩小（如“他的心眼比针尖还小”）
5.（1）（3分）埃德加·斯诺 (或斯诺) 西行漫记
（2）（3分）E D F
（3）（3分）示例：增强士兵间的团结协作意识，拉近官兵距离，营造平等融洽的集体氛围。
（4）（3分）B
6.（10分）①夕日欲颓 ②沉鳞竞跃 ③映阶 ④晴川历历汉阳树
⑤芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥乱花渐欲迷人眼 ⑦浅草才能没马蹄
⑧岂不罹凝寒 ⑨赠从弟 ⑩春鸠
7.（3分）D 乙诗与《兰溪棹歌》的体裁均为七言绝句。
8.（3分）C 解析：全诗按“从出发（问边）到途中（见蓬雁、观大漠），再到萧关遇候骑”的实际行进顺序铺陈，是顺叙而非“倒叙”；“倒叙”需将后发生的事提前写，与诗歌按行程推进的逻辑完全不符。
9.（5分）示例：“大漠孤烟直，长河落日圆”营造出雄浑、苍凉、辽阔的边塞氛围，传递出诗人对边塞壮美风光的赞叹，也暗含着自身出使边塞的孤寂、飘零之感；（2分）“燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿”营造出既具边塞生活气息，又充满生机与豪迈的氛围，传递出对边塞风光的欣赏与热爱。（3分）
10.（4分）（1）向东或向西，名词作状语 （2）飞奔的马，动词作名词
（3）如果不是，除非 （4）停止，断绝
11.（2分）绝壁或千许丈/其石采色/形容多所像类
12.（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也能见到阳光。（2分)
（2）从黄牛滩向东进入西陵的地界，到峡口大约有一百多里（的路程），山水（走势）曲折迂回。(2分）
13.（3分）C 乙文“清”“泠泠”（清脆悦耳）表明猿鸣声音清澈动听，并非“嘈杂刺耳”；作者通过猿鸣的回响，是为了烘托西陵界环境的清幽静谧，而非“喧闹”。
14.（4分）（1）写景手法（2分）；甲文还运用动静结合、感官结合（如“急湍甚箭”是动态，“水皆缥碧”是静态；“泠泠作响”是听觉，“千丈见底”是视觉）；（1分）乙文写景更侧重概写与突出独特景观（如“非日中夜半，不见日月”“猿鸣至清”），手法相对单一。（1分）
（2）情感传递（2分）；甲文“鸢飞戾天者望峰息心”直抒胸臆，表达了淡泊名利，寄情山水的情趣（1分）；乙文仅表达对山水奇景的赞叹，未融入个人志趣的寄托。（1分）。
15.（3分）C
16.（3分）①保证每天60分钟中高强度运动，涵盖有氧训练、力量训练、柔韧性练习；②将课内体育锻炼与课外居家运动、周末亲子运动结合；③避免单一运动项目，搭配多种运动。
17.（3分）①学校：将柔韧性训练融入体育课热身/课间操（如课间拉伸操），落实专项教学要求。
②学生：每天睡前用10分钟做坐位体前屈、腿部拉伸，搭配跳绳避免单一运动。
③家长：周末带孩子参与瑜伽体验课或亲子拉伸游戏，配合记录练习情况。
（3分）C
19.（1）示例：运用动作描写（“握紧球拍”）和神态/心理暗示（“忍不住”），生动刻画了作者即便身体疲惫，仍对乒乓球充满热爱、不愿放弃的状态，突出了为梦想坚持的执着品质。（3分）
①动作描写：“握紧球拍”精准刻画手部动作，体现对训练的坚持；
②心理描写：“忍不住”暗含对乒乓球的热爱与执着，展现内心驱动力；
③细节描写：“胳膊都抬不起来”具象化疲惫程度，“跳跃的小白球”捕捉球的动态细节，让场景更真实可感；
④侧面描写：以“胳膊抬不起来”的极致疲惫，侧面烘托对乒乓球的热爱之深，无需直抒情感却感染力十足。
得分点：①准确判断描写手法，至少两个手法（1分）；②结合词句分析描写内容（1分）；③关联人物品质或情感（1分）。
（2）运用比喻，将“体育”比作“促进和平的桥梁”，把抽象的“体育价值”具象化，生动诠释了“更团结”的奥运理念，突出体育超越竞争、连接各国的深远意义。（3分）
得分点：①修辞手法（1分）；②作用（1分）；③主旨（奥运精神、体育价值）（1分）。
20.（4分）①热爱执着：从“累到胳膊抬不起来仍握紧球拍”“主动早起加练”可见对乒乓球的坚守；②拼搏奋进：训练中严格要求自己，不断挑战极限，追求“更好”；③爱国担当：将个人梦想与祖国荣誉相连，为国家荣誉全力以赴；④团结包容：巴黎奥运会上与外国运动员友好互动，践行“更团结”理念（意思相近答出3点即可）。
得分点：①需结合文本内容；②品质概括准确，不偏离人物形象核心。
21.（5分）“参与”并非指参与奥运赛事，而是践行“更快、更高、更强、更团结”的精神。（1分）孙颖莎累到极致仍握拍训练、年轻队员坚守梦想，都是对奥运精神的参与，印证了精神不分高低；（2分）生活中，普通人虽难站上奥运赛场，但校园运动会上的冲刺、团队活动中的协作、日常锻炼的自我突破，都是“参与”的体现，与标题内涵一致。（2分）
三、作文（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。
1.深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2.丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3.有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4.有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）无题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

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