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第3节　语言表达简明、准确、鲜明、生动
语言“简明”，是指要用最简省的语言传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化；语言“准确”，是指语言表意精准；语言“鲜明”，是指语言所表达的观点态度分明而确定，给人以清晰的印象；语言“生动”，是指语言有生气有活力能感动人，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。语言表达简明、准确、鲜明、生动既是语言表达的能力要求，也是语言表达的效果。在一轮复习中，我们应该理解“语言表达简明、准确、鲜明、生动”的内涵，并学会综合运用。
从历年高考来看，语言表达简明、准确、鲜明、生动一般不单独设题，这一考点经常与病句修改、扩展语句、压缩语段、仿写句子、补写句子、图（表）文转换等考点结合起来进行考查。
题干要求 审题重点
（2024·全国甲卷，21）下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。（6分） （2018·课标全国卷Ⅲ，21）某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。（6分） （2018·课标全国卷Ⅱ，21）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分） （2018·江苏卷，4）对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分） 题目中常见“仿写”“续写”“压缩”等词句，主要考查语言简明、准确、鲜明、生动的能力
1．[2024·全国甲卷]下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。（6分）
大夫好！今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。
【官方答案】（示例）大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。
【解析】此题在实际情境中考查语言表达简明、连贯、压缩语段。本题的情境是老奶奶在医院看病时与医生进行交流。作为患者，为了与医生进行高效沟通，自述病情时需简明扼要，阐述关键信息。文中排队时间、关于以前扭伤脚踝的就医经历、和女儿吃晚饭、天气太冷等信息都不属于必要信息，可以删去；发病时间、发病症状、既往病史属于必要信息，需要保留。据此整理答案即可。同时，表述时还要注意语体色彩和老奶奶说话的口吻。
2．[2018·江苏卷]对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）(　　)
偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A.没有思想的人往往更容易产生偏见。
B．即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C．人无法做到随时随地保持客观公正。
D．对思想而言偏见自有其存在的价值。
【答案】D
【解析】本题考查对语段的理解能力。作答时先要认真审读语段，找出关键语句进行理解。本语段重点在最后一句话，“假如我们不能怀挟偏见……那就像……又好比……”，这是强调偏见存在的价值，所以选D项。
3．[2018·课标全国卷Ⅲ]某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。（6分）
【参考答案】（示例）面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另做打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再做尝试。
【解析】此题考查语言表达简明、准确、鲜明、生动的能力。题目提供一个框架图，答题前必须先读懂这个框架图的意思，弄明白题干对答题的要求。必须注意的是，题干说的是“一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架”，要求“把这个构思框架写成一段话”，因此答案除必须符合题干明确提出的要求之外，在内容上还必须包括四种反应及其应对方式。组织此题答案，应该要注意话语的完整性和流畅性，因此，在开头必须有一句话指出语境，后面的内容应该将框架图中所有的内容组织进去。比如下面的答案：面对拒绝，有人会潇洒地说一句“算了”，然后彻底结束，换个想法；有人会怏怏地说“好吧”，内心却深感郁闷，产生挫败感；有人则会反问“凭什么”，然后怀疑之，批判之；还有一些人会追问“为什么”，然后不断地分析，勇敢地再尝试。
一、让语言表达“简明”的技巧
1．围绕中心，突出要点。
要做到语言简明，首先要围绕中心说话，避免节外生枝。还应该抓住要点说话，确保重点突出。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有做到“扼要”，才能实现“简明”。
2．善于概括，巧用指代。
无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的指代，也是表达中不可少的。
3．避免重复，删除赘余。
鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的又一方法。
高考往往结合语病修改等文字运用题一起考查。解题步骤如下：
(1)先找句子主干，再理相关枝叶。先清主谓宾，再理定状补。通过成分分析，理清句子结构，以便发现重复的词语。
(2)分析句间关系，删除多余词句。如此可避免句子重复和短语重复。
(3)把握文章主旨，舍弃游离文字。如此有助于发现中心或话题之外的内容。
(4)恰当运用省略，巧妙使用指代。无须赘述的可省略，紧贴明确的用指代。
例1　下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。（4分）
为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请各班班长拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。
(1)在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是　　　　和　　　　　。
(2)文中有两个词语使用不得体，分别是　　　　　　和　　　　　　。
【参考答案】(1)极高　一定（或“务必”）　(2)奉送　拨冗
【解析】(1)“盛誉”是指很高的荣誉，根据语境应删去“极高”；“务必”即必须，一定要的意思，与前文“一定”语意重复，两者删除其一。(2)“奉送”是敬辞，赠送，用于孙荣教授不合适；“拨冗”是客套话，指推开繁忙的事务，抽出时间，用于此处不合语境。
[解题方法]
做到语言简明，大体要考虑以下三个方面：①语句中不要出现表意功能完全相同的成分。②可用可不用的虚词尽量不用。③可以用指代性或替代性词语替代的内容要尽量替代，不要再重述原来的内容。
二、让语言表达“准确”的技巧
1．符合特定的情境。
即写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
如：轻风扶细柳，淡月失梅花。
分析：其中“扶”“失”字用得相当准确。“扶”字把“轻风”人格化了，形象地描绘出了轻风徐来、柳枝轻扬的柔态，给人以柔美之感。恬静的月亮已经将清辉撒满大地，梅花自然没有白天那么显眼，用一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。
2．符合事理及对象。
即符合特定的身份地位，正确地运用谦、敬称呼。
3．正确使用口语、书面语。
书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是适用的场合不同而已。使用时，要注意场合，注意复述或转述的重点的转化，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。
4．准确表达范围、程度及心理。
此外，还要注意用词的规范、语序的顺畅、句子的完整等。
例2　[2018·课标全国卷Ⅱ]下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并做修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
【参考答案】语句：①；“参加者”改为“亲历者”或“参与者”。语句：②；“打探者”改为“知情者”。语句：③；“关爱者”改为“关注者”。语句：④；“征询”改为“征集”。语句：⑤；“等着”改为“期待”或“等待”。
【解析】本题考查语言表达准确、得体的能力。“参加者”与“重大事件”，“打探者”与“业界内幕”，“关爱者”与“社会热点”搭配不当，分别改为“亲历者”（或“参与者”）“知情者”“关注者”。“征询”意为“征求询问（意见）”，与句子意思不符，应改为“征集”。“等着”过于口语化，应改为“期待”（或“等待”）。
[解题方法]
语言表达准确要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
三、让语言表达“鲜明”的技巧
1．精确选用词语。　　
(1)用表意明确的词。表明态度与观点时不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词，而要多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语。
(2)用好褒贬词。感彩鲜明的词语可以增强语言表达的效果，那些感彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的效果，增加语言表达的鲜明特点。
2．恰当选用句式。
在语言表达中，注意句式的变换，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。
(1)用好肯否句。用肯定的语气来表明观点，就可以选用双重否定来加强语气，使自己的观点表达得更加鲜明而强烈。
(2)用好整句。整句形式整齐，音韵和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．灵活使用修辞。
如能恰当地使用比喻、拟人、反问、排比、对偶等修辞手法，也能增强语言的鲜明感。
例3　归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，另写一句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，观点鲜明，语言简洁明了。（3分）
例句：如果作品水平越高，知音越少，那么谁也不懂的东西就是世界上的绝作了。
【参考答案】（示例）如果语言是生产工具，能够生产出物质资料，那么夸夸其谈的人就可能是百万富翁了。
【解析】本题考查语言表达鲜明、准确的能力。题干要求非常明确，即用归谬法仿照示例写一句话来反驳生活中的错误看法或观点。解答时需先假设生活中人们常提到的某一错误观点，然后依据此观点推导出一个荒谬的结论即可。采用“如果……那么……”的句式。
[解题方法]
解题时看清题目要求：使用归谬法，得出的结论必须是错误的；看清例句的结构，使用“如果……那么……”的句式。
四、让语言表达“生动”的技巧
1．恰当选用词语。
(1)使用表现力强的词语。使用表现力强的词语具有生动传神的效果，能把词语用活。如宋祁的《玉楼春》词句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”中运用了通感手法，一个“闹”字使视觉和听觉得到沟通，生动逼真地写出了枝头繁花竞放、蜂蝶纷飞、春意盎然的景象。
(2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感彩和语体色彩。例如郭沫若的历史剧《屈原》中，屈原的女侍婵娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老师的话。台词本来是：“宋玉，我特别恨你，你辜负了先生的教训，你是没有骨气的文人！”演出后有人建议郭沫若将“你是没有骨气的文人”改成“你这没有骨气的文人”，郭沫若拍手叫好。好在哪里？原稿是不带感情的判断句，“是”改成了“这”，与“你”“没有骨气的文人”组句后便带上了婵娟强烈的感彩，骂得痛快淋漓，感情的抒发较原来强烈得多了。
2．恰当选用句式。
语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在选择句式时，应注意特殊句式与常用句式、长句与短句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、语气、倒装等方面的结合。
如：中央电视台“2004年度十大感动中国人物”给女排的颁奖词：
是她们，让最后的希望攀缘着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲响欢庆的锣鼓。金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想！
分析：前一个句子是一个倒装句，通过倒装，既强调了女排姑娘们的伟大，又使句式生动而不呆板。
3．恰当选用修辞。
要想使语言表达生动，就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻能更加形象生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象、表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，引发联想，增强表达效果；对偶是为了增强音乐美，表意凝练，抒情酣畅；借代是用与事物相关的东西来代替该事物，可以引人联想，使语句形象突出、特点鲜明、具体生动。
例4　根据下面的诗句，描写一个场景。要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。（6分）
小路上，有十八级台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
【参考答案】（示例）沿着小路，他拾级而上，坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里。成人仪式后，他的心空空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、鲜明、生动的能力。本题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于100 字的场景，并且要有人物“他”的心理描写。小诗中提到的场景要素：小路、十八级台阶、月光、蚂蚁；人物是“我”，但在描写场景的时候需要转换成“他”；人物的活动是坐在台阶上数蚂蚁；人物的心理主要是“数回一个童年”，从人物的心理可以推断出人物此时有些迷惘。结合以上几点，写成一段连贯的话即可。
[解题方法]
解答本题要明确题干要求，即描写要运用第三人称，有心理描写。在描写过程中考生要结合诗句中的各个意象展开，这需要考生展开联想和想象，运用修辞手法，使语言生动、表现力强。
同时要注意，不管什么描写，都要有一个主题，本题场景表现的主题是“他”仿佛回到了童年。
一、阅读下面的文字，完成1～3题。（10分）
2022年2月4日，举世瞩目的北京冬奥会正式开幕。时值春节假期，中国楹联学会组织广大楹联专家为冬奥会、冬残奥会场馆创作了一批春联，希望用对联这种中国特有的传统文学形式，为冬奥场馆建设融入中国元素、烘托文化氛围、弘扬奥运精神。张家口崇礼太子城冬奥村运动员楼选用了几副对联：“友谊花开冬奥梦；和平春暖地球村。”“跃入江山千里画；拓开冰雪九重天。”这些对联言简意赅，富有文采。高中生小张是对联爱好者，他读了这些对联，赞叹不已，也为中国冬奥会运动员撰写了一副对联：“冰雪争锋凭实力；　　　　　　　。”
1．下面四副对联中，最适合悬挂在冬奥村运动员楼的一副是（3分）(　　)
A．玉骨三分酬白雪；冰心一片付青春。
B．万国心连晴宇阔；五环旗映绿荫浓。
C．大筑鸟巢迎凤舞；高擎圣火看龙飞。
D．犁开雪海三分浪；滑出冰山一道虹。
【答案】D
【解析】本题考查语言表达准确的能力。A项，是写梅花的对联，虽然“白雪”“冰心”可对应冬奥会主题，但“玉骨”不适合形容运动员，且对联也没有扣住运动元素。B项，是写奥运会的，但不是写冬奥会，也不是专门为运动员所写，“绿荫”不适合冬奥环境。C项，是写奥运会的，但“大筑鸟巢”“高擎圣火”侧重写奥运比赛场馆建设和圣火传递，不适合挂在冬奥会运动员楼。D项，既具有冬奥元素——“雪海”“冰山”，又具有运动元素——“犁开”“滑出”，富有动感和美感。
2．请从修辞的角度对文中画波浪线的对联进行赏析。（4分）
【参考答案】①运用了比喻的修辞手法，“江山千里画” 将奥运赛场比作巨幅画卷，形象地描绘出壮阔美丽的运动场景。②运用了夸张的修辞手法，“千里”“九重”表现了运动赛场的广阔和壮观，表达了对运动员拼搏精神的赞美之情。
【解析】本题考查分析修辞表达效果的能力。“跃入江山千里画；拓开冰雪九重天”中，“江山千里画”运用了比喻的修辞手法，将冬奥会赛场比作画卷，既突出赛场的壮阔，又表现出运动场景带给人美好的感受，让人如赏画一般。“千里”“九重”运用了夸张的修辞手法，“千里”写出运动赛场的广阔，而“九重”和前边“拓开”相接，写出了运动员比赛时昂扬的斗志、拼搏的激情，表达了对运动员的肯定与赞美之情。
3．请为小张同学的对联补写下联。（3分）
【参考答案】（示例1）人生圆梦趁春风　（示例2）青春夺冠报中华　（示例3）家国筑梦谱新篇　（示例4）鲲鹏振翼上青天
【解析】本题考查语言表达准确、生动的能力。写对联时应注意以下几点：首先，上下句字数要相等，书写内容要相关；其次，上下句相同位置的词，词性要一致；再次，上下句相同位置句子结构也要一致；最后，上下句平仄关系要相协。“冰雪争锋凭实力”，“冰雪”为名词，与“冬奥会”相关；“争锋”是动词，“凭实力”为介宾短语。那么补写的下联，需要注意词性、字数等。如“人生圆梦趁春风”，“人生”是名词，“圆梦”是动词，“趁春风”是介宾短语，对仗工整，语意和谐，不失为佳对。
二、阅读下面的文字，完成4～5题。（8分）
大家好！①非常荣幸能够代表毕业生发言。此时此刻，②我心情非常激动。高中三年，③我们早已习惯于在学校的生活，早已离不开四季飘香的校园。④我们将告别大家朝夕相处的同学、学识渊博的老师。⑤在此，⑥请允许我代表高三的全体同仁，⑦向我们的恩师致以崇高的敬意！今后，⑧我们这些高足，⑨定当以自己的实际行动报答母校……
4．文中画线的句子有两处表达不简明，请指出序号并做修改。（4分）
【参考答案】(1)语句：③；删除“在”。(2)语句：④；删除“大家”。
【解析】本题考查语言表达简明。(1)③“在”多余，应删除，(2)④“大家”多余，应删除。
5．文中画线的句子有两处表达不得体，请指出序号并做修改。（4分）
【参考答案】(1)语句：⑥；“同仁”改为“同学”。(2)语句：⑧；“高足”改为“学生”。
【解析】本题考查语言表达得体。(1)⑥“同仁”指同一单位工作的人或同行业的人，使用对象错误，应改为“同学”；(2)⑧“高足”是敬辞，是对他人弟子、徒弟的美称。这里是说包括自己在内的学生，谦敬不当，应改为“学生”。
三、阅读下面的文字，完成6～7题。（6分）
新华社电　（记者：刘洁秋　黄兴伟）新西兰南岛4日凌晨发生里氏7.1级强烈地震，地震造成两人重伤、部分建筑物和道路损坏，但迄今没有传出人员死亡的消息。
新西兰民防事务部长约翰·卡特当天在首都惠灵顿与相关部门负责人和专家会面后对媒体说，没有人员死亡“实在是太幸运了”！这种“幸运”并非出于偶然。一来，新西兰人口仅有437万，居住分散，震中地带人口密度不大。二来，新西兰应对地震也有一整套行之有效的做法，非常值得借鉴。
新西兰位于环太平洋火山地震带上，是地震多发国。历史上新西兰曾因地震严重受灾。基于对地震的反思，新西兰在抗震减灾方面不断摸索，现已形成一套实用的经验和做法。主要是：隔震技术世界领先，建筑立法严把质量关，重视防灾减灾教育。
同时，新西兰政府重视灾害防御工作，灾害防御机制行之有效。政府对各种自然灾害实行综合管理，专门设立了政府民防部，从中央政府到地区、地方三级政府均设有防灾减灾机构。
6．请你以新华社记者的身份，为这则新闻拟一个恰当的、具有启示性的标题。（15字以内，含标点）（2分）
【参考答案】（示例）新西兰地震为何“零”死亡？
【解析】本题考查语言表达简明、生动的能力。答题时，首先要把握新闻提供的所有信息。第一段：新西兰发生地震；第二段：部长说没有人员伤亡是“幸运”；第三、四段：新西兰的防震措施。其次要按照题目要求筛选信息，标题要包含事件的内容，发生的时间、地点等，“具有启示性”的要求暗示我们不能平铺直叙。
7．新西兰应对地震的做法，对我们有哪些可资借鉴之处？试简要概括。（4分）
【参考答案】隔震技术世界领先，建筑立法严把质量关，重视防灾减灾教育，政府的防御机制完善。
【解析】本题考查语言表达简明、准确的能力。“可资借鉴”就是指好的做法，这样的信息集中在第三段（“主要……”）和第四段（“防御机制行之有效”）。对主要信息进行筛选概括即可得出答案。
四、高中即将毕业，你所在的班级欲组织毕业晚会活动。请按下列情境要求，完成8～11题。（14分）
8．班委会征集晚会主题词，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。请你设计一则主题词。（2分）
【参考答案】（示例）铭师恩·唱友情（或：今回首·再相逢；友谊地久天长；花季情·良师恩；师生情·同窗谊·理想鸽；叙同窗友情，扬人生风帆；回首一起走过的日子；让精彩留驻这一刻）
9．根据节目表，合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你写几句串台词，以连接这两个节目。（4分）
【参考答案】（示例1）我们荡起双桨，在青春的湖面上轻快地划行，我们的船儿推波逐浪，共同走过了三年的时光。三年时光虽然匆匆，但是真情相随，师恩、友情永志难忘！就让下面的节目来抒发我们此刻的心声吧，请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。
（示例2）三年的时光，三年的同窗，我们划着青春的船儿一块儿向前进发，生活的湖面上，留下了我们的欢声笑语，留住了我们的青春闪光，彼此结下的友情已经长驻我们的心灵，下面，就让舞蹈《友谊地久天长》来表达我们此刻的心情吧！
（示例3）在生活的长河中，我们伴着优美的旋律荡着双桨，度过了难忘的三年，共结了一段深厚的友谊；这份友谊将伴着我们走向明天！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》！
10．毕业晚会后，学校机关报编辑向你约稿，要你为校报“青春寄语”栏目就高中毕业写一篇展望未来的短文，鼓励同学们开拓崭新的生活。请你以“青春是……”开头写一段含有激情的话，送给即将毕业的同学们。（4分）
【参考答案】（示例）青春是一张白纸，请谱写壮丽的诗篇；青春是成功的阶梯，请迈开你的双脚攀登；青春是一条宽广的河流，请备好你的一叶扁舟。朋友们，因为我们正年轻，请张开你的双臂，拥抱美好的未来吧！
11．晚会后，你觉得收获很大。第二天上学时，高二的一名同学问你：“马上要高考了，时间那么紧张，你们还搞这样的活动，值得吗？”请你用一两句话得体地回答他，表明你的看法。（4分）
【参考答案】（示例1）你说的也有道理。可是，我觉得得到的比失去的要多，这次晚会不仅加深了同学之间的友谊，还使同学们紧张的神经得以放松，这不是一举两得的好事吗？
（示例2）你说的也有道理。可我感觉得到的比失去的更多。时间虽然重要，但高考前的心态更重要，带着师生情和满腔对未来生活的向往去备考不是更好吗？何况一个晚上能耽误多少时间呢？
（示例3）我们将要毕业了，同学们理应欢聚一堂，还能增进师生情谊，大家也十分开心，何乐而不为呢？
12．下面几处情境下的用语分别存在表达不当之处，请指出并做修改。（4分）
①某电视剧中张员外答谢救命恩人时说：“久闻您的大名，今日一见果然名不虚传，您虽是一介女流，但您不让须眉，真是让人佩服啊！”
②刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。
③某体育频道讯：“并非体育大省的河南只有7名运动员参加奥运会，却有3人染指金牌，成为全国夺金成功率最高的省份。”
④每年高考成绩公布后，许多学校都会贴出喜报，挂出横幅：热烈祝贺我校今年高考再创佳绩！
【参考答案】语句：①；“一介女流”改为“一位女子”。语句：②；“抛砖引玉”改为“金玉良言”。语句：③；“染指”改为“夺得”。语句：④；“祝贺”改为“庆祝”。
【解析】①“一介女流”含轻蔑之意，可用作谦辞。②“抛砖引玉”是谦辞，只能用于自己，不能用于刘老师。③“染指”，比喻分取非分的利益，也指插手或参与分外的某种事情。是贬义词，不合语境。④无论“祝”还是“贺”，都是别人对自己或者自己对别人，不能自己祝贺自己。
13．请就“知识是否需要付费”的辩题，针对正方的辩词，任选一个角度，为反方写一段辩词，来反驳正方的观点。要求：①运用反问句式；②不少于50个字。（4分）
正方：知识需要付费，这是对知识生产者的尊重，若不给他们报酬，他们生产知识的积极性就会降低。在知识爆炸的时代，知识付费的使用形式一定可以帮助消费者筛选出更有质量的知识。
反方：_____________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【参考答案】（示例1）难道知识生产者没有获得报酬，他们生产知识的积极性就一定会降低吗？在知识共享的时代，基于精神驱动的免费知识绝不会拜倒在金钱之下。
（示例2）难道知识生产者获得了报酬就会创作出优质的知识吗？由于金钱的诱惑，虚假、夸大、抄袭的现象必然会出现，知识生产和传播的环境将会变得更加复杂混乱。
【解析】反驳正方的观点时，考生首先要抓住正方的论点和论据。正方的论点：知识需要付费；正方的论据：一是对知识生产者的尊重，二是可以增强知识生产者生产知识的积极性，三是能帮助消费者筛选出更有质量的知识。其次运用反问句式，表明相反的观点并阐明理由。
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