资源简介

《登泰山记》教学设计
教学目标
1.理解姚鼐作为桐城派代表，其语言雅洁的风格。
2.理解《登泰山记》“小细节”与“大印象”相结合的特点
3.鉴赏姚鼐登泰山的情感和意趣。
教学重难点
1.理解文章语言简雅的特点。
2.鉴赏作者姚鼐登临泰山的独特情感。
三、教学过程
（一）导入
“会当凌绝顶，一览众山小”，是大家耳熟能详的诗句；孟子有语“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”。泰山，五岳独尊，自古不乏登临者歌咏，亦深受历代帝王尊崇，巍巍泰山就像一座民族的丰碑屹立于中华大地,举世瞩目。今天，我们就来学习清朝桐城派散文家姚鼐的《登泰山记》。
背景介绍
1.了解作者—姚鼐
姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。
桐城派：是中国清代文坛上最大的散文流派，崛起于清初，亦称“桐城古文派”，世通称“桐城派”，文派以城为名，以其代表人物戴名世、方苞、刘大櫆、姚鼐的籍贯均为江南安庆府桐城（包括今安徽省县级桐城市、铜陵市枞阳县及安庆市宜秀区一带）得名。桐城派统领清代文坛200余年，这也使得素有“文章甲天下，冠盖满京华”的桐城获得了“文都”的美誉。
2.了解写作背景
乾隆三十九年（1774），姚鼐四十二岁，以养亲为名，告归故里，途经泰安，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）同上泰山，登日观峰之后，写下了这篇游记。
文体知识
“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情和主张。“记”在唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。
“游记”是“记”的一种。它是通过叙述游览过程、描写游览见闻来表达对大自然的热爱，表达对社会、人生的感悟的一种散文体裁，形式灵活自由。
整体感知
1、文言基础知识
明确字音
汶水（wèn）济水（jǐ）徂徕（cúlái）
樗蒲（chūpú）绛皓（hào）
通假字
①须臾成五采同“彩”，色彩
②多平方，少圜同“圆”，圆形
古今异义词
①至于泰安古义：到达今义：表示达到某种程度或表示另提一事
②多平方，少圜古义：平的和方的今义：指数是2的乘方；平方米
③下有红光动摇承之古义：晃动今义：不稳固，不坚定
一词多义
(1)限
①越长城之限界限
②崖限当道者像门槛一样
(2)当
①当其南北分者，古长城也。处在
②崖限当道者挡在
③僻不当道者对着
词类活用
①汶水西流名词作状语，向西
②济水东流名词作状语，向东
③崖限当道者名词作状语，像门槛一样
④明烛天南名词作动词，照
特殊句式
①当其南北分者，古长城也判断句　标志词：者......也
②云中白若樗蒱数十立者，山也判断句　标志词：者......也定语后置句标志词：者
③郦道元所谓环水也判断句　标志词：也
④亭东自足下皆云漫判断句　标志词：皆
⑤今所经中岭及山巅崖限当道者定语后置句标志词：者
2、行文思路
①开头部分：文章开头简要介绍了泰山的地理位置和自然特征，为读者提供了泰山的基本信息，也为整篇文章的展开奠定了基础。
②登山过程：作者与好友朱孝纯从京师出发，经过齐河、长清，穿越泰山西北的山谷，最终到达泰安的经过。
③山顶景象：描绘了泰山高峻、雄浑的自然景观，展示了泰山独特的自然美。
④日出景象：作者详细记录了从傍晚到日出再到日出后的不同景色变化，壮观美丽。
⑤人文景观：在描写自然景观的同时，文章还介绍了泰山的人文景观，展现了泰山的古老风貌和文化底蕴。
⑥结尾部分：简洁明了地总结了泰山的多石、少土、多松树等自然特征。
（四）文本探究
找出下面句子中最有变现力的词语，并分析其效果。
(1)自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。
明确：“乘”“历”“穿”“越”“至”。几个动词蝉联而下，既吻合描写对象，又充分表现了旅途的艰苦，活画出了作者风尘仆仆的神态，写出了急于登泰山的浓厚游兴。
(2)四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。
明确：“四十五”“皆”“石”“七千”。这些词写出了山势高拔，道路漫长，登山艰险，兴致勃勃诸多内容。
(3)道中迷雾冰滑，磴几不可登。
明确：“迷雾冰滑”“几”“登”。从云雾障目和冰滑难登中突出了登山之艰险，把风雪中登山的特点进一步明确了。
(4)苍山负雪，明烛天南。
明确：“负”“烛”。作者不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地描绘出了积雪的光彩。
(5)望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
明确“照”“画”“居”“带”。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水、徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般。“半山居雾”，不仅把动态的物写成静态，使人感受到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给人以美的享受。
(6)大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。
明确：“扬”“击”“皆”。作者写日出，先造声势，用五更时分的风雪交加、云雾弥漫来衬托日出景象的瑰丽。
(7)日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：“此东海也。”
明确：“丹”“红光”“动摇”“东海”。作者用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的无限生气和令天地一变的力量。旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般。这富有想象力的描写，把太阳跃动而雄浑的形象表现得气势磅礴，奔放豪迈，造成了令人神往的境界。语调应高亢激昂。
（8）请认真品读第五段的语言描写，结合阅读感受说说有什么样的语言特点。
[原文]山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。
明确：①“三多”：多石、多平方、多松；“三少”：少土、少圜、少杂树；“三无”：无瀑水、无鸟兽音迹、无树。②作者通过写“三多”“三少”“三无”，准确地表现了泰山景物的特点，语言简洁、流畅。③第五段的语言特点：简而丰—语言简洁、言简义丰
小细节与大印象—作者与泰山之雪
雪 时间、游踪 小细节 （正面、侧面或映衬） 大印象 （体会特点、概括雪景图） 情感 （结合“大印象”体悟）
（十二月）赴泰山及登山途中 正：乘风雪 侧：道中迷雾冰滑，蹬几不可登 乘雪赴山图 兴奋、无畏
（丁未）山巅 正：苍山负雪 侧：明烛天南 苍山负雪图 喜悦、热爱
（戊申晦，五鼓）日观亭 正：大风扬积雪击面 侧：白若樗蒱数十立者；下有红光动摇承之；绛皓驳色 风雪击面图 洒脱、乐观
（戊申晦）日观亭数十里 正：冰雪；雪与人膝齐 侧：无瀑水，无鸟兽音迹 寒天厚雪图 超然、豪迈
（五）语文实践活动
冰雪泰山，赤心独行——在绝境中寻找光明
活动背景
乾隆三十九年寒冬，44岁的姚鼐在人生最低谷辞官归隐，冒着风雪与友人勇登泰山。在“苍山负雪，明烛天南”的绝美与“大风扬积雪击面”的严酷中，他写下了这篇看似冷静客观，实则蕴含深沉生命思考的游记。让我们跟随姚鼐的足迹，在朗读与探究中，体会一位士大夫在人生转折点上的复杂心境。
任务要求
通过朗读，感受泰山冰雪的凛冽；品味“苍山负雪”“正赤如丹”等词句，探究简洁文字下的情感张力；分组讨论：严寒登山与壮丽日出如何映照姚鼐的内心世界？最后以“我在泰山之巅”为题，书写一段姚鼐的内心独白，完成对文章的综合理解。
学习内容
部分一：知人论世——山水游记自然面纱下的“冷峻遥深”
【活动内容】
如果你在阅读《登泰山记》前，先翻阅姚鼐的生平资料，会发现他为何在壮年辞官？这背后的故事如何帮助理解文章中的“冷峻遥深”风格？
【文本解读】
桐城派古文以简洁闻名，姚鼐作为其代表人物，散文风格呈现出“雅洁而质实，色华而不靡”的美学特点。这里的“雅”指文风不俗、雅驯熨帖，“洁”则强调文字澄清无滓、简洁精练。姚鼐的其他泰山游记也不像《登泰山记》这般极尽精练，叙述客观，几乎不掺杂情感抒发，时人评价其“冷峻遥深”。
要解读这种风格的形成，需从知人论世的角度入手。姚鼐出身官宦世家，乾隆二十八年（1763）中进士，任礼部主事，后破格当选四库全书纂修官，与方苞、刘大櫆并称“桐城三祖”。然而，乾隆三十九年（1774）秋，四库全书编纂完成时，姚鼐称病乞归，辞去所有官职。关于他辞官的原因，众说纷纭：有人认为他与四库馆内尊崇汉学的学者（如戴震）学术观点不合，也有人认为他厌恶封建官场的腐朽险恶，坚持个性独立而“不堪世用”。
无论如何，作为从小接受传统文化教育的士大夫，在四十四岁壮年选择归隐，必然有深层次的痛苦与挣扎。从他的诗作《阜城作》中可见一斑：“积雪河闲道，初日弓高城。单车十二月，自此将何征。仆昔弱冠岁，始窃乡曲名。充赋自南来，意气颇纵横。谓当展微抱，庶见康民氓。行能苦陋薄，疾疢复相婴。十年省阁内，回首竟何成。侧闻太山谷，往往仙人行。云霄昼下鹿，东海远骑鲸。愿言见求道，倘许传其精。披我故时裘，浩歌出皇京。旁观拥千百，拍手笑狂生。”
诗中“意气颇纵横”和“谓当展微抱”展现了姚鼐初入仕途的豪情，而“十年省阁内，回首竟何成”则道尽人生艰辛，曾经的抱负化为“云霄昼下鹿，东海远骑鲸”的出世向往。诗末两句正反映他辞官出京的决心。在写作《登泰山记》时，姚鼐已辞官，但心境尚未完全平静，因此笔触冷峻，托兴遥深，这种背景为文章奠定了情感基调。通过阅读姚鼐的生平，你能更深入地体会《登泰山记》中隐藏的挣扎与无奈，从而理解“冷峻遥深”不仅是文字风格，更是作者心境的映射。
部分二：深沉隐痛——潜藏在情境美学中的忧愤寂寞
①万籁不鸣的“严寒凛冽”
【原文片段】
及既上，苍山负雪，明烛天南。
【活动内容】
你朗读“及既上，苍山负雪，明烛天南”时，闭上眼睛想象这幅冰雪覆盖的泰山景象，它如何让你感受到作者笔下的“严寒凛冽”？尝试分析“负”和“烛”这两个字的用法，它们怎样强化了画面的冷峻感？
【文本解读】
《登泰山记》记录的泰山之行发生在乾隆三十九年（1774）十二月，这个时节并非登山佳期，但姚鼐与挚友泰安知府朱孝纯选择在十二月二十八日冒着暴雪登山，这为文章奠定了“严寒凛冽”的基调。开篇第一段记述泰山位置时，文字客观平实，不带个人情感。
从第二段起，姚鼐描绘了一个冰天雪地的泰山：作者在寒冬不顾风雪与友人汇合，显示他在京中遭受打击后，亟需一个喘息和释放压力的窗口。“四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余”描绘了登山的艰难路径，而“道中迷雾冰滑，磴几不可登”则强调自然险阻。然而，作者和友人未被阻碍，迎难而上，“及既上，苍山负雪，明烛天南”一句，以极简笔触勾勒出壮观的雪景——苍山背负积雪，雪光如烛照亮南天。这里的“负”字赋予山体动态感，仿佛山主动承担风雪，而“烛”字则化静为动，形容雪光映照，营造出冷冽而辉煌的画面。
如果你在阅读时反复品味这句，可能会问：姚鼐心中的愁怨是否被这景象冲淡？或许有片刻释然，如他赞叹“汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”，但愁绪未彻底缓解，否则他不会在“大风扬积雪击面”时依旧“与子颍坐日观亭”。文章笔触客观，却让人读之满心萧索，尤其是“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹”一句，将泰山描绘成万籁不鸣的静谧世界，风雪无声击打，太阳悄然升起。姚鼐未直接抒发情感，但纪实感让人心生寒意，这冰天雪地的景致正是他沉默隐忍、忧愤寂寞的心境映照。通过这种阅读活动，你能更清晰地看到，文字中的“严寒凛冽”不仅是自然描写，更是作者内心世界的投射。
②高渺飘远的“虚静张力”
【原文片段】
极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
【活动内容】
在诵读“极天云一线异色，须臾成五采”这段日出描写时，尝试用画笔或文字重新勾勒这变幻的云霞，它如何让你体会到“虚静张力”？思考作者为何在严寒中专注日出，这反映了他怎样的心理转变？
【文本解读】
姚鼐选择在严冬登顶泰山，目的可能是消除心中忧愤。登山时值十二月二十八日，天气“大风扬积雪击面”，周围“冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐”，这表明他寻找的是一处僻静清幽之地，以释放无处倾诉的苦闷。站在泰山顶上，凝望空旷世界，压抑的心灵或许得到片刻放松，暂时超脱个人荣辱，在高渺飘远的自然情境中体会“虚静”——一种无欲无德的极端平静状态。
姚鼐用极简笔触描绘日出过程：“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。”这段文字灵活鲜艳，从原本萧索枯寂的“严寒凛冽”转向高渺飘远的“虚静张力”。云雾腾挪、转瞬即逝，日上山巅时景观红白交杂，而“一览众山小”的意境通过日观峰西面诸峰“皆若偻”得到验证。如果你在阅读时仔细分析这些句子，会发现作者通过色彩和动态描写（如“五采”“正赤如丹”），将读者带入朦胧梦幻的境界，仿佛即将羽化登仙。
原本被世俗束缚的灵魂在此纾解，云雾霭霭的日出盛景让作者的冷静理智和忧愤寂寞得以消散。这种意境非风雪初晴不得见，非不惧艰险不得体验。日出激发了姚鼐心中沉寂的热情，在天地交融的“虚静”中，他被自然风光抚慰，文字虽简，却蕴含深刻的情感张力。通过这种阅读活动，你能更深入地理解，为何“虚静”不仅是一种美学，更是作者心灵疗愈的过程。
③盛景照耀的“抑郁滞涩”
【原文片段】
苍山负雪，明烛天南。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。
【活动内容】
你读到“苍山负雪，明烛天南”和关于祠庙的描写时，对比前后文，思考这盛景为何反而凸显作者的“抑郁滞涩”？尝试用角色扮演的方式，想象你是姚鼐，站在泰山顶看到这些建筑，你的内心会有怎样的波动？
【文本解读】
姚鼐在《登泰山记》中以极简笔触记录登山和日出过程，文字冷峻遥深，却隐含磅礴赞叹。日头初升时，“云一线异色”转眼“须臾成五采”，完整升起时“正赤如丹”，读者仿佛看到通红太阳压顶，清云一线，红波随雾荡漾。面对此景，谁能心静？拨开山水游记的自然面纱，蕴藏其中的忧愤寂寞似乎在日出盛景中得到释怀。但姚鼐作为封建士大夫，出世“兼济天下”的精神根深蒂固，壮年被迫远离仕途，理想抱负无从实现。
文章开篇记述他十二月“自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登”，急切之情跃然纸上——他在严酷打击后，只想逃离京师，在友人处寻求安慰和力量。然而，这次旅行是否真让他找到新方向？世人多赞《登泰山记》的客观平实、极简精练，但文末透露出对“仕途经济”的留恋：“苍山负雪，明烛天南”写尽泰山美景，而“亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东”则显示，站在泰山之巅，姚鼐心中依旧不忘“皇帝”。天地变幻的美妙，反而映照他人生无处安定的现实，心中的“抑郁滞涩”因盛景照耀更显悲凉。
《登泰山记》是姚鼐自我放逐的旅行记录，他的“深沉隐痛”或表现为忧愤寂寞，或转为“抑郁滞涩”，目光所及景致都是心境的折射。如果你在阅读时进行文本对比，将日出盛景与祠庙描写并置，就能发现作者矛盾心理：自然之美带来短暂解脱，但世俗牵挂让痛苦更深。通过这种阅读活动，你能更生动地体会，文章中的“冷峻遥深”不仅是风格，更是作者内心挣扎的写照。
总结：
通过以上分析，我们可以看到，《登泰山记》在姚鼐的笔下，不仅是一篇山水游记，更是他个人情感与哲学思考的载体。从知人论世的背景到情境美学中的忧愤寂寞，文章以“冷峻遥深”的风格，将自然景观与内心世界巧妙融合。每个部分的原句、问题和分析，都旨在通过阅读活动——如想象画面、分析字词、角色扮演和文本对比——帮助你深入理解文字的深层含义。这种围绕阅读的探索，不仅能提升对古典文学的鉴赏力，还能让你在品味姚鼐的泰山之旅时，感受到文字背后的温度与力量。最终，这篇文章提醒我们，文学的魅力在于它总能以最简洁的方式，触动最复杂的人性。
四、作业布置
姚鼐的《登泰山记》写出了“自然之风雪”“人生之风雪”“哲理之风雪”，请以审美的眼光关照生活中的自然景物，寻找属于自我心灵的山水，用你擅长的语言风格，写一篇500字左右的游记。

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