资源简介

2.4《自由落体运动》教学设计
一、教学目标
物理观念
1.知道物体做自由落体运动的概念和条件。通过分析纸带得到自由落体运动的运动性质，知道重力加速度的概念，掌握其大小、方向，知道地球上不同地点的重力加速度不同。
2.能够运用匀变速直线运动规律分析、解决有关自由落体运动的问题。
科学思维
了解亚里士多德和伽利略关于物体下落运动的主要观点，体会伽利略对自由落体运动研究的科学思维。
科学探究
学会运用匀变速直线运动规律解决实际问题的方法。
科学态度与责任
发现生活中的自由落体运动现象，测量反应时间。
二、教学重难点
教学重点：根据所学知识对自由落体运动规律进行总结。
教学难点：理解并运用自由落体运动的规律解决实际问题。
三、教学过程
思考与讨论：
站在高层建筑物上，让轻重不同的两个物体从同一高度同时落下，你认为哪个下落的快？
（一）自由落体运动
伽利略认为由亚里士多德“重的物体下落快”的论断，会推出矛盾的结论。
动手小实验：
思考与讨论
(1)物体下落的快慢是否与质量有关？
(2)你认为影响物体下落快慢的可能的因素什么？
牛顿管实验
【自由落体】
1.定义：物体只有在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。
2.条件：①只受重力作用；②从静止开始
3.如果实际问题中，空气阻力与其重力相比很小，可以忽略，则物体的下落也可近似看作自由落体运动。
思考与讨论
自由落体运动是什么性质的运动呢？
观察频闪照片发现是加速运动，猜想为匀加速运动。
分析纸带
结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
Δx=aT2
（二）自由落体运动加速度
1.定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同。这个加速度叫作自由落体加速度，也叫作重力加速度，通常用g表示。
2.方向：竖直向下
你从表中能发现什么规律？
3.重力加速度的不同：
（1）地球上不同地方重力加速度值大小不一样，赤道处重力加速度g值较小，南北极重力加速度g值较大。
（2）一般取值g=9.8m/s2或g=10m/s2。
（三）自由落体运动的规律
自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，所以匀变速直线运动公式也适用于自由落体运动。
自由落体规律应用：
一小球从距离地面高h处由静止开始下落，最后一秒的下落长度为25米，求小球开始下落时的高度h？
测量反应时间
四、板书设计
2.4自由落体运动
作业布置
课本54页第3题，优化设计33页例题2写在作业本上
六、教学反思
自由落体运动是物理概念和规律并重的一节课。从教材逻辑结构来讲,主要包含两条内容:认识理想化的物理模型——自由落体运动。通过匀变速直线运动的规律推导自由落体运动的规律。
教学上包括三个方面的内容:自由落体运动的物理概念、自由落体运动规律和自由落体加速度。在教学中针对两个重要问题展开教学:(1)轻、重物体是否下落一样快 (2)物体做自由落体运动的实质和规律怎样 第一问题是定性的认识,第二问题是定量的描述。在课堂引入时创设情境,让学生通过观察实际生活现象,引出上面两个问题。但课堂内容安排过多，给学生留有练习的时间不多。

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