资源简介

(共28张PPT)
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
学习目标
01
1.梳理本文主要内容，掌握本文的说明顺序。
02
把握本文的主要写法，体会文章的语言特色。
03
把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义：在阅读文章的过程中，感受精神的洗礼和思想的教育。
了解常识，初识丰碑
一
　　人民英雄纪念碑于1949年9月30日开国大典前夕奠基，1952年8月1日建军节动工，1958年4月22日建成，并于同年5月1日国际劳动节举行了落成典礼。1961年3月4日，人民英雄纪念碑被确定为第一批国家重点文物保护单位。
本文刊于1958年4月23日《人民日报》，向公众全面介绍了人民英雄纪念碑。本文作者搜集了大量文献资料，踏访工程现场获得第一手材料和直观经验，不断深化自己对人民英雄纪念碑内涵的理解，也不断丰富自己对纪念碑建筑艺术的认识。在此基础上，以明确的主题、清晰的思路对相关材料进行筛选、组织，最终写成此文。
背景介绍
字词积累
瞻仰（ ） 橘黄（ ） 上溯（ ）
销毁（ ） 挑衅（ ） 旌旗（ ）
峻峭（ ） 天堑（ ） 永垂不朽（ ）
慷慨激昂（ ） 巍峨（ ） 执锨（ ）
重幔（ ） 五卅运动（ ）
搀扶（ ） 逾越（ ）
zhān
jú
sù
xiāo
xìn
jīnɡ
qiàn
xiǔ
kǎi
wēi
xiān
màn
sà
chān
yú
jùn
解释词语。
〔矗立〕
〔挑衅〕
〔永垂不朽〕
〔慷慨激昂〕
高耸地立着。
借端生事，企图引起冲突或战争。
字词积累
（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
思考：课文的标题和副标题各有什么作用？
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
毛主席于1955年6月9日为纪念碑题词。
表明作者要歌颂的对象，揭示全文主旨。
副标题写出了本文的说明对象，“瞻仰”表现出对革命先烈的万分崇敬之情。
这是一篇以说明为主，兼有记叙、抒情成分的事物说明文。
整体感知，理清脉络
二
2. 整体结构梳理
第一部分（第1段）：开篇点题，总写作者瞻仰时的心情和纪念碑“巍峨、雄伟、庄严”的总体特征。
第二部分（第2-10段）：具体介绍纪念碑。这是文章主体，可分为两个层次：
第一层（第2-6段）：介绍纪念碑的位置、兴建过程、碑身结构（平台、碑身题字、碑文、装饰等）。
第二层（第7-10段）：集中介绍大碑座上的十幅汉白玉浮雕。
第三部分（第11段）：总结瞻仰感受，呼应开头，再次强调“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。
1. 默读全文：边读边圈划标志作者行踪和观察点的词语，并初步思考文章从哪几个方面介绍纪念碑。
总——分——总（逻辑顺序）
精读研讨，掌握顺序
三
提问：作者是按照什么路线来介绍纪念碑的？找出文中表示行踪变化的词语。
小组合作，绘制简单的作者瞻仰路线图。
“我从东长安街向天安门广场走去”→“我越过广场”→“踏上花岗石石道”→“走到碑前”→“踏着台阶”→“到了第二层平台”
→参观浮雕→走下台阶，离开
（一）梳理“瞻仰”的空间顺序，绘制“瞻仰图”
空间顺序
（移步换景，由远及近）
1. 思考：当作者站在第二层平台上近距离观察时，又是按照什么顺序介绍碑身各个部分的？填写下表。
（二）分析“碑身”的说明顺序
观察部位 说明内容 说明顺序归纳
观察部位 说明内容 说明顺序归纳
碑身正面
毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字。
由正面到背面
碑身背面
周恩来总理书写的碑文（三行，分三个历史阶段）。
由上到下
碑身两侧
装饰花纹（五星、松柏、旗帜组成的“光辉永照”花环）及其象征意义。
小碑座四周
雕刻的牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花环，象征高贵、纯洁和坚贞。
碑顶
采用上有卷云、下有重幔的小庑殿顶民族传统建筑形式。
这是遵循了由主到次的逻辑顺序，突出重点。
2.讨论：为什么先写最重要的“碑心石”（正面题字），再将碑身两侧和小碑座合写？
研读浮雕，剖析写法
四
1.小组讨论并共同完善十幅浮雕信息表。
（一）梳理浮雕的时空顺序
方位顺序（空间） 浮雕名称 历史时期（时间）
方位顺序（空间） 浮雕名称 历史时期（时间）
东面（起）
1. 销毁鸦片烟（虎门销烟）
1839年（旧民主主义革命）
2. 金田起义
1851年
南面
3. 武昌起义
1911年
4. 五四爱国运动
1919年（新民主主义革命）
5. 五卅运动
1925年
西面
6. 南昌起义
1927年
7. 抗日敌后游击战
抗日战争时期
北面（主，终）
8. 胜利渡长江（居中）
解放战争时期
9. 支援前线（左）
（解放战争时期）
10. 欢迎解放军（右）
（解放战争时期）
作者介绍时，严格按照东 → 南 → 西 → 北的方位进行。
这十个主题，正是按照历史事件发生的先后时间从1840年鸦片战争到1949年新中国成立来排列的。
这样安排有什么用意呢？
这种设计，使得瞻仰者按逆时针方向绕行一周，恰好完整地重温了一遍中国近代以来百余年波澜壮阔的革命史。将空间顺序与时间顺序完美结合，是本文说明顺序上最突出的亮点。
2. 探究顺序奥秘：
空间顺序：
时间顺序：
以小组竞赛形式，寻找文中的说明方法并分析其作用。
（二）分析浮雕的说明方法
说明方法 例句 作用分析
说明方法 例句 作用分析
列数字
摹状貌
打比方
示例
这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68米。据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800~1000年之久。
用具体数据，突出了浮雕的高大和保存历史之久，体现了人民英雄纪念碑的重要与其纪念意义的深远。
“一群拿着大刀、梭镖、锄头、土炮起义的汉族、壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。””
生动描绘浮雕中人物的动作、神态和场景，使静态的浮雕画面变得鲜活，增强文章的形象性和感染力。
“（浮雕）一块浮雕就是一幅历史画卷。”
将静态的浮雕比作动态的画卷，生动形象地表现了其内容丰富、叙事性强。
品析语言，探究深意
五
1. 准确性与生动性结合：
准确：如“碑身高37.94米”、“共用17000块花岗石和汉白玉砌成”。
生动：如“它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部”（打比方）。
2. 富于变化的用词：
同样是“看”，文中用了“瞻仰”、“望”、“看”等，情感色彩不同。“瞻仰”最能体现崇敬之情。
讨论：第三段写纪念碑兴建，为什么用“落成”而不用“建成”或“完工”？
（一）体会语言特色
明确：“落成”带有庄重、庆贺的意味，更符合语境。
1. 探究“人民英雄”的内涵：
齐读碑文。提问：碑文提到了哪些人？为什么统称为“人民英雄”而非具体姓名或“民族英雄”？
碑文纪念的是所有为民族独立、人民解放和国家富强而牺牲的群体。“人民英雄”的称谓，体现了人民是历史的创造者这一唯物史观，彰显了中国共产党“人民至上”的初心。浮雕上没有具体人名，正是为了象征英雄来自于人民，是一个伟大的集体。
（二）领会象征意义与情感
材质（汉白玉、花岗岩）：
数字（十幅浮雕、八个花环）：
碑顶（小庑殿顶）：
2. 探究建筑的象征意义：
象征英雄品质的纯洁、坚贞与丰功伟绩的永恒、坚固。
十幅浮雕代表百年奋斗史；数字“八”在中国文化中常有圆满、广泛之意，八个花环象征着对英雄精神的普遍敬仰与纪念。
采用中国最传统的建筑形式，象征着英雄精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，体现了民族风格与民族气派。
正是通过这些精心的设计与文字的记述，人民英雄纪念碑超越了物质建筑本身，成为了一座承载集体记忆、凝聚民族情感、象征奋斗精神的不朽丰碑。它告诉我们，今天国家的繁荣昌盛，源于昨日英雄的前仆后继。
3. 情感升华：
课堂总结与拓展
六
1. 总结：本文是一篇说明文的典范。我们既要学习它清晰严谨的说明顺序（空间、时间结合）和灵活多样的说明方法，更要用心感受其中流淌的深厚情感，理解“人民英雄永垂不朽”这八个字背后的千钧重量。
2. 拓展作业（二选一）：
写作练习：模仿本文“移步换景”或“时空结合”的说明顺序，写一篇短文，介绍你的校园或本地一座有纪念意义的建筑。
实践探究：查找一位你家乡的红色人物或革命遗址的资料，制作一份简短的“英雄事迹卡”或“红色地标指南”，在班内分享。

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