资源简介

(共29张PPT)
1.新知掌握：明晰小兴安岭四季之美的特点，明确“抽”、“浸”等关键词汇的表达效果，在朗读中初步体会朗读节奏的重要性。
2.思维提升：结合小兴安岭四季之美的具体内容，选择恰当的朗读技巧，形成朗读节奏。
3.情感体验：感受小兴安岭不同季节的美，引导学生培养热爱祖国大好河山的价值观念。
学习目标
小挑战——生字快闪
遮
挡
影
乳
献
库
浸
坛
一、昔有故友来，唯念相见欢
兴
融
舍
药
宿
梢
膝
眠
一、昔有故友来，唯念相见欢
二、欲行诵读事，当解文中意
二、欲行诵读事，当解文中意
思考：要想读好一篇文章，首先要了解它的结构和情感基调。通过上节课的学习，哪位同学说一说，这篇文章是按照什么顺序来写的？
《美丽的小兴安岭》是按照时间顺序来写的，写出了小兴安岭四季的景色。
这篇文章以时间顺序展示了小兴安岭的四季之美。提及四季变化，相信每一个季节都会给大家带来不同的感受。而我们在朗读中注意季节变化，读出不同的情感。
二、欲行诵读事，当解文中意
三、问情何所来，四季流转中
1.春日之美
在朗读的时候要想象着小兴安岭的美丽景色，带着画面来读。
思考：若要读出小兴安岭的春日之美，我们势必要了解小兴安岭春天的美。小兴安岭的哪些景物带来了春的气息？
三、问情何所来，四季流转中
1.春日之美
树木抽出新的纸条
积雪融化汇入小溪
小鹿在溪边饮水
三、问情何所来，四季流转中
1.春日之美
思考：作者为什么不用“长”，而要用“抽”呢？
“抽”相较于“长”更能体现生长速度快的特点，进而体现小兴安岭春天生机勃勃的特点！
在这春风吹拂下，树木抽出新芽，积雪化成了春水，小鹿在春日的森林中自由活动，万物都充满了生机与活力！
三、问情何所来，四季流转中
1.春日之美
三、问情何所来，四季流转中
2.夏日之美
前后桌讨论下，小兴安岭夏日里写到了哪些景物？
夏天里，树木葱葱茏茏，早上的小兴安岭浸在雾里，而太阳出来之后，草地上的花儿竞相绽放。
三、问情何所来，四季流转中
2.夏日之美
整个森林浸在乳白色的浓雾里，作者为何要用“浸”这个字？
作者这里用“浸”写出了森林里雾很大，以此突出小兴安岭夏日的朦胧美！
三、问情何所来，四季流转中
2.夏日之美
读完这一段，小兴安岭的夏天给你留下了什么印象？
小兴安岭的夏天清晨是郁郁葱葱，充满朦胧美的，而太阳出来后又是五彩斑斓的。
小兴安岭的夏日之美是动态的，它经历了由清晨森林朦胧到阳光下野花灿烂的变化。
三、问情何所来，四季流转中
3.秋日之美
感受了小兴安岭春天的新生与夏日的茂盛，终于迎来了收获的季节，秋日的小兴安岭又是一番怎样的景象呢？
秋天的小兴安岭落叶纷飞，但山里的果子和其他特产都成熟了。
三、问情何所来，四季流转中
3.秋日之美
面对小兴安岭落叶随风飞舞，山林物产丰盛的秋日美景，我们该怎么读呢？
三、问情何所来，四季流转中
3.秋日之美
古人有伤春悲秋的说法，意思是说秋天万物凋零，所以自带一种悲伤的情感基调。但在小兴安岭，植被枯黄却带来了喜人的丰收，所以我们在朗读中可以带入这种丰收的喜悦自豪。
三、问情何所来，四季流转中
4.冬日之美
小兴安岭的冬天给人一种宁静祥和的感觉，所以我认为应该将语调放缓来读！再者，之前我们读秋天之美的时候声音很高亢，这里也可以用平和收尾。
思考：这样的冬日景象我们该如何朗读呢？
争做优秀
小导游
小兴安岭景区的工作人员希望各位通过介绍小兴安岭的四季之美来招揽客人。选择你认为合适的宣传图片，来介绍你最喜爱的季节，比一比，看谁能招来更多客人。
正所谓四时之美各不同，阅读层次要分明，等闲识得东风面，起伏错落方成功。
朗读是节奏的艺术，文章不同部分的内容所对应的情感不同，因而在朗读方式上也各有特色。我们在朗读之前，首先要了解文章的结构顺序与各部分内容，然后根据不同内容所体现的情感来调整朗读的方式。比如积极喜悦的，我们就放声朗诵，节奏可以稍快；而伤怀感叹的，我们便可以降低语调，放缓节奏。而在具体朗读中，关键字词也需要着重强调。如此一来，我们不仅明确了文章具体的朗读方式，还在读的过程中做到了解文章的具体内容和情感，可以说是一举两得！
1.基础巩固：巩固课堂传授的朗读技巧，结合自己的理解朗读《美丽的小兴安岭》。
2.思维拓展：你最喜欢小兴安岭哪个季节？请反复朗读相关段落，想一想如何才能读出喜欢的感觉。
3.知识探究：你最喜欢家乡的哪个季节？选择你最喜欢的季节，写一写家乡在你所喜欢的季节有怎样的风光。（字数150字左右）
课后作业
谢谢观看

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