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(共15张PPT)
24.古人谈读书
初读古文，感古文之韵
初读古文，感古文之韵
自读要求：
1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.读好停顿，读出节奏韵味。
自我评价
星级评价
读准字音，不丢字，不加字
读准字音，不丢字，不加字，读得流利
读准字音，不丢字，不加字，读得流利，停顿恰当
方法引路，探寻道理
小组合作学习：
1.小组内一人一句轮流再读一遍课文，相互纠错正音。
2.用借助注释，联系上下文，结合生活经验等方法，与小组成员说说每句话的意思。
方法引路，探寻道理
知之为知之，不知为不知，是知也。
知：知道
是：这
翻译：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
敏而好学，不耻下问。
方法引路，探寻道理
好：喜好
而：表并列，又
翻译：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
方法引路，探寻道理
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
默：默默
之：代指学过的知识
倦：疲倦
翻译：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
方法引路，探寻道理
而：连词，表示顺承，可译为“就”“接着”或者不译。
好：爱好
古：古代文化
翻译：我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。
学如不及，犹恐失之。
方法引路，探寻道理
及：赶上
犹：还
翻译：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会失去。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
方法引路，探寻道理
尝：曾经
终日：整天
寝：睡觉
以：用来
翻译：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。
说一说：
学完这则文言文，你有了哪些收获和感悟呢？请结合自己的生活学习经验说一说。
例如：我从 这句中感悟到了
迁移运用，古为今用
情境1.数学课上，老师讲的新知识点小芳根本没听懂。可当老师问“大家听明白了吗 ”时，她却和同学们一起点头说听懂了。
情境2.小刚总想着下次作文拿高分，他整天构思各种宏大的故事，却从不主动阅读优秀范文，也不愿意动笔练习积累好词好句。
挑战背诵
知之为_______，不知为______， 。
敏而好学， 。
_________，学而______，诲人 。
我非 ，好古，_____________。
学如_______，犹恐失之。
吾尝__________，_________，______,_____,
不如学也。
作业
基础性作业：熟练背诵全文，并工整的抄写在读书笔记上。
拓展性作业：选择文中最触动你的一到两句话，将它设计成你的“读书座右铭”书签。
创新性作业：回家后，做一次小记者，采访家人。问问他们是否知道《论语》中的这些句子，或者他们最喜欢的读书名言是什么？

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