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第4讲 将全面深化改革进行到底
第1课时 教学设计
一、读本内容分析
《“涉险滩”与“啃硬骨头”》共包含两目内容。第一目“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”,论述了改革开放的历史进程及重要意义；第二目“改革只有进行时，没有完成时”,分析了破解发展中面临的难题，化解来自各方面的风险挑战，推动经济社会持续健康发展，就要全面深化改革。学习本课内容，有助于加深学生对“改革开放”及“为什么要全面深化改革”的认识。
二、学情分析
1.已知点：通过学情调研发现，大部分学生认同改革开放对中国发展的重要性，并且基本了解改革开放的进程，赞同新时代全面深化改革的必要性。
2.困惑点：在课程知识衔接上，关于改革开放的历程虽在其他学科有涉及，但八年级学生对此还未形成全面而深刻的了解。在认识层面，学生在生活中可以感知到改革开放的巨大意义，但学生对改革开放的历史进程、时代课题缺乏系统的认知。在行动层面，改革开放与初中学生有何关系，学生理解还有欠缺。
3.发展点：借助其他学科关于改革开放的相关内容，引导学生了解改革开放，认同改革开放。系统了解改革开放的历史进程，帮助学生认清时代课题，增强新时代青少年的责任感和使命感。
三、教学目标
1.通过“童年不同样”采访展示、探究中国改革开放“第一村”、中国改革开放“第一炮”和中国改革开放“第一个经济特区”等活动，了解改革开放的历史进程及重要意义。
2.通过小组合作，探究改革开放以来我国经济社会发展，了解改革开放的代表性成就，感受改革开放给中国带来的深刻变革，认同改革开放的重大意义。
3.通过“我国在发展过程中出现的问题”等相关话题的讨论，认同改革进入了攻坚期和深水区，认同全面深化改革的必要性。
4.通过“重温习语”等阅读活动，增强勇挑时代重任的责任感和使命感，坚定全面深化改革的信念，立志成为改革开放的建设者和推动者。
四、教学重难点
1.教学重点
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
2.教学难点
改革只有进行时，没有完成时。
五、教学过程
(一)导入新课：激趣导入，《童年不同样》
1.课前调查展示：
“童年不同样”采访活动
采访对象 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、同学等。
采访内容 对三代人的童年生活进行采访，主要包括衣、食、住、行等方面。
思考：三代人的童年生活为什么会有那么大的不同
教师总结：通过和爷爷奶奶、爸爸妈妈以及同学们童年的对比，我们深深地感受到我们的生活发生了翻天覆地的变化。今日美好的生活，是改革开放带来的，是我们勤劳的双手创造的。
(设计意图：通过不同年代人的童年生活对比，发现今昔强烈反差，激起学生的探究愿望，引出改革开放。)
(二)新课讲授
1.改革开放是决定当代中国命运的关键一招
环节一：昨天——改革浪涌奋勇争先
(1)观看视频《改革开放》:了解改革开放伟大历程的开启。大家一起阅读读本第38页最后一段。
教师总结：1978年，党的十一届三中全会召开，开启了改革开放的历史征程。这次全会是在党和国家面临何去何从的重大历史关头召开的，目的是要把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放。
(设计意图：通过观看视频了解改革开放的开启，明确改革开放的背景和主要内容。)
(2)学生分别介绍：
①中国改革开放“第一村”
②中国改革开放“第一炮”
③中国改革开放“第一个经济特区”
(3)出示改革开放进程图。
教师总结：40多年来，中国人民解放思想、实事求是，大胆地试，干出了一片新天地。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，改革开放成为当代中国最显著的特征、最壮丽的气象。
(设计意图：通过学生分享活动，讲述中国改革开放“第一村”、中国改革开放“第一炮”和中国改革开放“第一个经济特区”的故事，了解改革开放过程中的重要事件，理解其历史进程。)
环节二：今天——聚焦发展共享成果
(1)小组合作探究，阅读读本40-41页：
①思考：改革开放以来，我国取得了哪些成就
②要求：以小组为单位，自选一个角度进行探究，小组代表汇报。
经济建设组 从三大产业、科技发展、综合国力等角度
人民生活组 从百姓生活的衣、食、住、行等角度
生态环境组 从生态环境变化的角度
对外开放组 从对外开放、对外交流的角度
文化建设组 从文化发展的角度
国防建设组 从国防和军队建设的角度
教师总结：从同学们的分享中，我们感受到了祖国的繁荣昌盛，对我们的祖国有了强烈的归属感和认同感，对祖国的未来更加充满信心。今天的中国，经济实力、科技实力、综合国力不断跃上新台阶，生态环境明显改善，对外开放持续扩大，人民生活水平显著提高，文化事业和文化产业繁荣发展，国防和军队建设水平大幅提升，国家安全全面加强，社会保持和谐稳定，社会主义中国以更加雄伟的身姿屹立于世界东方。
(2)思考：改革开放取得的伟大成就说明了什么
教师总结：改革开放是决定当代中国命运的关键一招。改革开放是党中央基于对党和国家前途命运的深刻把握，是基于对社会主义革命和建设实践的深刻总结，是基于对时代潮流的深刻洞察，是基于对人民群众期盼和需要的深刻体悟所作出的重大战略决策。改革开放是我们党的一次伟大觉醒，孕育了我们党从理论到实践的伟大创造。
(设计意图：让学生体会祖国的发展成就，理解和认同改革开放的必要性。增强对改革开放的认同，提高学生对祖国的归属感和认同感。)
2.改革只有进行时，没有完成时
环节三：明天——深化改革进行到底
思考：
(1)改革开放已经取得了如此伟大的成就，还有没有必要继续进行改革
(2)随着改革进入攻坚期和深水区，遇到的阻力越来越大，面对的暗礁、潜流、漩涡越来越多。请你列举我们在发展中遇到的问题。
教师总结：时至今日，回顾改革开放40多年的历程，可以清晰地看到，随着改革进入攻坚期和深水区，遇到的阻力越来越大，面对的暗礁、潜流、漩涡越来越多。发展中的问题和发展后的问题、一般矛盾和深层次矛盾交织叠加、错综复杂。“好吃的肉”都吃掉了，剩下的都是难啃的“硬骨头”。
(3)观看漫画《“公章围城”》
思考：漫画说明了什么 解决之道又是什么
教师总结：以体制机制改革为突破口，推动简政放权、放管结合，这项改革在全国率先破解“公章围城”顽疾，实现了审批权力“清单化”、审批流程“科学化”、审批标准“规范化”、帮办服务“周到化”,政务服务变得更有温度。这是行政体制改革的缩影，未来会有更多领域改革。中国要前进，就要全面深化改革，别无他途。
(4)观看视频《全面深化改革永远在路上》
教师总结：党的十八届三中全会实现了改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变，开创了我国改革开放新局面。
(设计意图：培养学生的思维能力，并能客观认识到改革开放不仅有成就还存在不足，让学生充分理解全面深化改革的必要性。同时，培养学生分析问题、解决问题的能力。)
环节四：重温习语，我们在路上
全班齐读读本39、42页习语内容，重温习语。
教师总结：改革不停顿、开放不止步，中国一定会有让世界刮目相看的新的更大奇迹。环境越是复杂，我们越是要坚持改革开放不动摇，决不能回到关起门来搞建设的老路上去。改革开放只有进行时，没有完成时。中华民族要实现伟大复兴，必须与时俱进、不断前进，将改革开放进行到底。
(设计意图：引导学生铭记习近平总书记的嘱托，理解改革开放永远在路上，对全面深化改革形成正确认识。)
课后实践作业：我是小小讲解员
要求：走进当地党史纪念馆，参观改革开放历程展。拍下令你印象最深刻的场景的照片，并讲述该照片背后的故事，与同学分享交流。
(设计意图：引导学生开展社会实践活动，铭记习近平总书记的嘱托，展望未来，感受改革开放的重要意义，并落实、践行在日常行动中。)
本课小结：改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。改革开放已走过千山万水，但仍需跋山涉水，摆在全党全国各族人民面前的使命更光荣、任务更艰巨、挑战更严峻、工作更伟大。我们必须与时俱进，不断前进，将改革开放进行到底。

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