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第3讲中国特色社会主义的总体布局和战略布局
第1课时教学设计
一、读本内容分析
《统筹推进“五位一体”总体布局》共包含两目内容。第一目论述了“五位一体”总体布局是决定中国发展的“大棋局”,具有重要的地位和价值，它是逐步形成并不断完善的。第二目论述了“五位一体”总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面发展的总体布局，只有坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展，才能实现社会主义现代化，才能把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
二、学情分析
1.已知点：学生在学习和生活中，通过关注时政、社会、自身参与等途径对中国的整体发展和“五位一体”总体布局有一定认识。
2.困惑点：由于知识和阅历的不足，学生对我国发展现状的认识停留在感性层面，缺乏广度和深度，对党和国家政策不够了解，还不理解“五位一体”总体布局的内涵和战略目标。
3.发展点：将学生感兴趣的重大时事热点引入课堂，通过问题探究，锻炼学生思维品质，帮助学生形成清晰的知识脉络，同时增强学生情感体验，树立国家建设“人人应为、人人可为”的意识，立志成长为统筹推进“五位一体”总体布局伟大实践的参与者。
三、教学目标
1.通过“街边标语”随手拍活动，辨认国家建设五大领域；通过对“大棋局”的分析，感悟“五位一体”总体布局回应了新时代发展的若干问题，是决定中国发展的“大棋局”,增强政治认同。
2.通过对“经济数据观两会”“‘代表通道’观民主”“龙年春晚品文化”等镜头的探究，理解“五位一体”总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面发展的总体布局，战略目标是建设富强民主文明和谐美丽中国。
3.通过分析参与国家建设“人人应为、人人可为”,理解“五位一体”总体布局既是国家发展战略，也是全国人民共同参与的伟大实践，增强责任意识，努力成为社会主义现代化强国的建设者和推动者，增强责任意识。
四、教学重难点
1.教学重点
(1)理解“五位一体”总体布局是决定中国发展的“大棋局”。
(2)理解“五位一体”总体布局是经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面发展的总体布局。
(3)树立国家建设“人人应为、人人可为”的意识，立志成长为统筹推进“五位一体”总体布局伟大实践的参与者。
2.教学难点
“五位一体”总体布局是个有机整体，相互联系、相互促进。
五、教学过程
(一)导入新课
【“街边标语”随手拍】
1.教师展示同学们拍到的宣传标语，提问：这些宣传标语分别代表社会生活的哪方面
2.学生观看并解读标语，思考并总结社会生活的各个方面。
3.教师总结：社会生活的方方面面就像棋盘里的棋子，每一颗都很关键。对于如何下好中国特色社会主义现代化建设这盘大棋，我们党作出了怎样的整体布局呢 让我们阅读学生读本，寻找答案。
(设计意图：对生活中随处可见的宣传标语展开讨论，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望，启发学生透过现象看本质，学会区分经济、政治、文化、社会、生态文明建设，从而理解“五位一体”总体布局是决定中国发展的“大棋局”。)
(二)讲授新课
环节一：历史沿革
1.学生齐读27页最后一段，了解中国特色社会主义事业总体布局的历史沿革。
2.教师总结：“五位一体”总体布局并不是一蹴而就的，而是在社会主义建设中摸爬滚打找到的。“五位一体”总体布局回应了新时代经济、政治、文化、社会、生态文明发展中存在的若干问题，并作出科学而全面的指引，堪称一盘决定中国发展的“大棋局”。
(设计意图：学生通过阅读，了解中国特色社会主义事业总体布局的历史沿革；通过教师讲解，理解中国特色社会主义事业总体布局，是我们党对社会主义建设规律在实践和认识上不断深化的重要成果。)
环节二：总体布局
【镜头一：经济数据观两会】
1.第一组学生代表展示《2025年国务院政府工作报告》中总结的我国经济发展成就，教师提问：2024年我国经济发展状况如何 我国经济为何能取得可喜成绩
2.学生感受我国经济建设取得的成就，阅读学案“《2025年国务院政府工作报告》(节选)”,回答我国政府采取了哪些经济建设举措。
3.教师提问：习近平经济思想有哪些内容 请从第28页“资料卡片”寻找答案。
4.学生运用“资料卡片”了解习近平经济思想，随后朗读第28页第二段，了解我国经济建设的内容，了解我国坚持和完善社会主义基本经济制度，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，把握新发展阶段，贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，推动高质量发展，统筹发展和安全。
5.教师总结：富强是社会主义现代化国家经济建设的要求，是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
(设计意图：聚焦两会热点，通过学理性探究，感受我国经济建设成就。通过阅读读本，了解经济建设举措，增进家国情怀，增强政治认同。)
【镜头二：“代表通道”观民主】
1.第二组学生代表展示人大代表和政协委员在全国两会提出的建议，教师提问：为什么将这些建议称为“两会好声音”
2.学生说出这些建议与百姓生活的关系，从而感受中国式民主的优越性。
3.教师提示学生看读本中习近平总书记第一次提出“人民民主是一种全过程的民主”的场景，播放视频《全过程人民民主》,请学生思考：你对全过程人民民主最大的感受是什么
4.学生观看视频，了解全过程人民民主的内涵和价值，思考并说出我国民主的优越性；学习读本中有关民主的“习语”,感悟我国人民民主的真谛。
5.教师总结：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，不仅有完整的制度程序，而且有完整的参与实践。
(设计意图：鼓励学生通过文字和视频资料探究全过程人民民主的内涵，感受我国民主的优越性，增进对中国特色社会主义的情感，增强政治认同。)
【镜头三：龙年春晚品文化】
1.第三组学生代表展示同学们制作的《我最喜爱的春晚节目》手抄报作品。教师提问：同学们最喜爱的节目有什么共同点
2.学生欣赏手抄报作品，并结合春晚节目赏析，感受中华优秀传统文化魅力，理解中华文化的独特价值。
3.教师提问：除了弘扬中华优秀传统文化，我们还应该大力发展什么文化
4.学生举例说明我国应该大力发展的文化类型。
5.教师介绍习近平文化思想，引导学生思考文化建设的独特价值。
6.学生通过阅读和思考感悟到：我们要坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。
(设计意图：学生通过探究春晚节目的文化韵味，领略中华优秀传统文化魅力；通过探讨不同类型的文化，思考文化对国家发展的价值和意义，增强对中华文化的热爱和认同，增强文化自信。)
【镜头四：巩固脱贫攻坚成果】
1.第四组学生代表汇报2024年中央一号文件对防止规模性返贫的部署。教师提问：我国为何要下大力气防止规模性返贫
2.学生了解防止规模性返贫的举措，感受我国发展的根本目的是增进民生福祉。学生齐读30页最后一段，感受我国重视保障和改善民生，推动和谐社会建设。
3.教师总结：我们要坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。着力解决好人民群众急难愁盼问题，健全基本公共服务体系，提高公共服务水平，增强均衡性和可及性，扎实推进共同富裕。完善社会治理体系，贯彻总体国家安全观，确保国家安全和社会稳定。
(设计意图：学生通过了解防止规模性返贫举措，感受我国努力改善民生和促进社会和谐，增强对国家政策的认同，增强政治认同。)
【镜头五：余村绿色变奏曲】
1.第五组学生代表展示浙江安吉余村的材料，介绍余村践行习近平总书记“绿水青山就是金山银山”理念后发生的巨大变化。
2.学生感受国家政策对生态文明建设的巨大推动作用。通过阅读学案，小组讨论“保护生态，生态也会回馈你”的含义，理解生态文明建设的意义。
3.学生分享搜集到的相关“习语”,了解我国生态文明建设的相关举措，体悟生态文明建设的重要性。学生齐读32页“资料卡片”,了解习近平生态文明思想的主要内容。
4.教师总结：我们要尊重自然、顺应自然、保护自然。牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展，推进美丽中国建设。美丽是社会主义现代化国家生态文明建设的要求。
(设计意图：学生通过对比余村的前后变化，感悟国家政策特别是习近平生态文明思想的作用和意义；通过阅读学案，运用自主学习与合作学习的方式总结保护生态的作用，增强保护环境的意识，增进对我国推进生态文明建设的认同。)
(三)总结提升
1.学生阅读第32页正文，认识“五位一体”的内在关系。
2.教师提问：有人说统筹推进“五位一体”总体布局是党和国家的事，也有人说每个人都是统筹推进“五位一体”总体布局的参与者，你如何看待这两种观点 青少年应该如何做
3.学生思考并回答青少年的角色和责任，说出自己能为国家建设作出什么贡
献。
4.教师总结：参与国家建设“人人应为、人人可为”,少年强则国强，青少年要立志把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
(设计意图：引导学生通过运用整节课的思考和收获，提炼“五个建设”的内在联系，并树立国家建设“人人应为、人人可为”的意识，立志成长为统筹推进“五位一体”总体布局伟大实践的参与者。)
(四)课后探究
布置作业：继续思考全民参与统筹推进“五位一体”总体布局，初中学生可以作出怎样的贡献。在学习和生活中争做国家发展的建设者和推动者，做到知行合一。
(设计意图：增强时代责任感和使命感，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识，立志成为统筹推进“五位一体”总体布局的建设者和推动者，增强责任意识。)
本课小结：经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”总体布局是个有机整体，相互联系、相互促进。只有坚持“五位一体”建设全面推进、协调发展，才能实现社会主义现代化，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

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