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中外历史纲要上第一单元第3课
秦统一多民族封建国家的建立
课程标准：
1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；
2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。
公元前
230年
公元前
221年
统一中国
建立秦朝
秦始皇病逝
王朝兴替
重大事件
秦朝
秦代时间轴
公元前
207年
刘邦攻入咸阳
秦朝灭亡
公元前
202年
西汉建立
公元前
210年
陈胜吴广起义
公元前
209年
楚汉战争
击破六国
孟子见梁襄王。梁襄王问曰:“天下恶乎定 ”孟子对曰:“定于一。”
——《孟子·梁惠王上》
课程导入
大争之世，唯有统一方能安定。
那么，谁可定一？他又何以定一？
又如何固一？又为何会走向毁一？
乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”
——《吕氏春秋》
一、秦统一的条件：
1.准备：兼并战争使众多分散小国被大国兼并，
实现了区域性的统一。
2.背景：长期战乱，人们渴望安定统一
3.经济：经济发展要求打破政治分裂带来的阻碍
4.民族：民族融合，华夏认同观念进一步滋生发展。
客观条件
何以定一？
1.1 秦统一的历史条件和过程
秦国占渭水平原和川西平原，地理位置优越，物质基础雄厚。
主观条件：
5.地理：
6.变法：
商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。
7.政治：
历代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。（P15学思之窗）
战国时期地理形势图
川西平原
渭河平原
何以定一？
公元前230年-公元前221年
时间：
策略：
远交近攻
结果：
建立起第一个统一王朝，定都咸阳。
拓土：
①征服南方越族地区，加强对云、贵一带西南夷的控制。
②击退匈奴进攻，修筑长城
1.1 秦统一的历史条件和过程
何以定一？
问题.统一后的秦国面临哪些亟待解决的问题？
匈奴南侵
度
量
衡
各
异
货币各异
文字各异
六国复国
何以固一
一、秦的统一
①兼采三皇五帝的名号，突出皇帝的独尊地位。
②特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上。
皇帝制度：
三公九卿制：
（中央）
①“三公”指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣。
②“九卿”泛指分掌具体事务的诸卿。
郡县制：
（地方）
①设立郡、县两级行政机构，主要官员由中央任免和考核。
②乡、里、亭，分别负责管理民众和治安。
1.2 秦巩固统一的措施
巩
固
专制主义中
央
集
权
统
治
中央
郡
县
乡
知识拓展 秦朝的专制主义中央集权制度
概念：
专制主义中央集权制度=专制制度+中央集权制度
①专制制度：
与民主制度相对立的概念，体现在帝位终身制和皇位世袭制上，其主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身。
②中央集权制度：
相对于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。
③二者关系：
地方和中央都必须服从皇帝一人；专制皇权的强弱与中央集权的程度紧密相关。
一、秦的统一
1.2 秦巩固统一的措施
巩固统一的社会性措施：
①统一车轨、文字、货币和度量衡
②修驰道、直道
③颁行法律
④编制户籍
⑤迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地
⑥整顿社会风俗
秦朝统一六国文字示意图
秦
朝
驰
道
与
直
道
秦朝形势图
南海
陇西郡
长城
东海
一、秦的统一
①扩大疆域：
建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。
1.3 秦建立统一国家的影响
③顺应潮流：
②促进融合：
统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。
空前统一的封建国家，促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
P16史料阅读
公元前
230年
公元前
221年
统一中国
建立秦朝
秦始皇病逝
王朝兴替
重大事件
秦朝
公元前
207年
刘邦攻入咸阳
秦朝灭亡
公元前
202年
西汉建立
公元前
210年
陈胜吴广起义
公元前
209年
楚汉战争
击破六国
阅读教材相关内容，结合P18史料阅读栏目，思考秦速亡的原因？
何以毁一
秦的速亡
秦朝的四大工程
秦直道，令大将蒙恬率数十万军工、民工突击修筑一条重要军事要道。被誉为人类历史上最早的高速公路。
秦始皇陵，修了30多年。动用徭役、刑徒72万余人。
秦长城，每年征发民工40余万人。
阿房宫仅前殿就有相当于三分二的故宫总面积！
秦始皇统治时期全国总人口不过2000万，其中成年男丁大约450万。为完成“四大工程” ，每年征调服徭役的男丁不下三百万。
1.秦始皇并没有顾及连年战争后百姓渴望安定的民意,而是大兴土木,兴建宫殿、陵墓、国防工程等,兴师动众巡行全国,征发繁重,百姓不堪重负。
何以毁一
焚书坑儒
2.秦始皇为了控制思想、统制文化,采取了极端的行为——“焚书坑儒”。
秦始皇三十四年(公元前213),一次朝宴上,博十淳于越批评郡县制,主张重行分封。丞相李斯认为诸生各持私学,以古非今,制造思想混乱,对统治不利。他建议禁绝私学,除秦国史、博士馆所藏和医药、卜筮、“种树之书”外,私人所藏“诗、书、百家语”全部烧毁;敢有谈论百家之说者处死,以古非今者灭族;想学习法令者,以吏为师。秦始皇采纳李斯建议,在全国范围内大行焚书,先秦以来的许多珍贵典籍遭到焚毁。
秦始皇曾派徐市带领数千童男童女人海远航,寻找仙人,以求长生不老。他们的远航一无所获。焚书的次年,方士侯生、卢生害怕秦始皇怪罪,相约逃亡。秦始皇大怒,以诸生诽谤朝廷、妖言惑众为由,下令将违法触禁的方士、儒生和其他学派诸生,共460多人在咸阳活埋,史称“坑儒”。
在当时历史情况下,为了巩固统一,禁止“以古非今”的反动活动,采取统一思想的措施是必要的。但是,焚书坑儒的手段是愚蠢而又残暴的,特别是焚书毁灭了许多文化典籍,造成了文化上的重大损失,严重摧残了文化发展。
弃市：在闹市当众处死
斩：分砍头和腰斩两种
车裂：五马分尸
定杀： 即将犯人投入水中淹死
生埋： 又称活埋或坑杀
绞： 用绳子将犯人勒死
抽胁：可能是指抽筋拔骨
束颈的铁钳
枭首：斩首后，将其首级悬木示众
刑罚
“囹圄成市”、“赭衣塞(sè)道”两个成语说明了秦法律的残酷。
阅读教材P16/17相关内容，结合P17史料阅读栏目，思考秦速亡的原因？
何以毁一
秦的速亡
1.秦始皇并没有顾及连年战争后百姓渴望安定的民意,而是大兴土木,兴建宫殿、陵墓、国防工程等,兴师动众巡行全国,征发繁重,百姓不堪重负。
2.秦始皇为了控制思想、统制文化,采取了极端的行为——“焚书坑儒”。
3.秦统一后以法家学说为治国指导理论,继续实行严刑峻法。尤其是秦二世即位后,残杀宗室和大臣,统治阶级内部矛盾尖锐,分崩离析。(根本原因)
2.速亡经过
前209年
前207年
前202年
大泽乡起义
秦亡
西汉建立
楚汉相争
本课小结
秦朝统一多民族国家的建立
秦朝的统一
秦朝的暴政
秦末农民起义
与秦的速亡
秦朝统一的
历史意义
制度统一
经济文化统一
民族关系统一
楚汉之争
大兴土木
严刑峻法
焚书坑儒
统一背景
大泽乡起义
分封制与郡县制
比 较 项 分封制 郡县制
不同点 实行条件 与宗法制相联系 在国家大一统的条件下实行
建立基础 血缘 按地域划分（地缘）
传承制度 王位世袭 皇帝任免
与中央之间的关系 诸侯国有很强的地方独立性（地方分权） 郡县是地方的行政机构，绝对服从中央（中央集权）
政治体制 贵族政治 官僚政治
历史影响 拓展疆土，易导致割据 有利于中央集权的加强和国家的统一
相同点 ①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。
知识拓展 秦朝的专制主义中央集权制度
影响
①积极影响：
A.奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
B.有利于多民族封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领土完整。
C.能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设以及救灾行动，利于社会经济的发展。
②消极影响：
D.中央集权制度下的专制统治易形成暴政，并最终导致秦短命而亡。
E.在思想上表现为独尊一家，钳制了思想，压抑了创造力。
F.在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展，束缚了社会生产力的发展，妨碍了中国社会的进步，造成渐渐落后于西方的局面。

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