资源简介

(共23张PPT)
大
雁
归
来
统编版七年级上册
利奥波德
导入新课
这学期我们学习过哪句带有“雁”的诗歌？
在古诗词中，“雁”这一意象常与季节更替、羁旅的游子思乡、边塞爱国将士紧密相连。今天我们将从西方学者利奥波德的视角认识大雁。
乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
作者简介
利奥波德（1887—1948），美国著名生态学家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。代表作《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集，影响力与《瓦尔登湖》比肩。利奥波德在一个被称作“沙乡”的河畔居住十几年里。书中描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。他持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应抱有的爱与尊重。
字词检测
雾霭（　　　） 缄默（　　　） 狩猎（　　　）
香蒲（　　　） 环颈雉（　　　） 迁徙（　　　）
沼泽（　　　） 曲线（　　　） 丧失（ 　 ）
ǎi
jiān
pú
zhì
xǐ
shòu
zhǎo
qū
sàng
赌注（　　　） 瞄准（　　　） 盘旋（　　　）
喧嚷（　　　） 邀请（　　　） 凋零（　　　）
枯燥（　　　） 稀疏（　　　） 弥漫（　　　）
xuán
dǔ
miáo
xuān
rǎng
yāo
diāo
zào
shū
mí
màn
丧
（丧失）
（丧事）
sànɡ
sānɡ
角
（号角）
（角色）
jiǎo
jué
（静悄悄）
（悄然落泪）
qiāo
qiǎo
悄
晃
（晃眼）
（晃动）
huǎnɡ
huànɡ
（ ）胆量
（ ）衡量
量
（ ）折本
（ ）曲折
（ ）折腾
折
liànɡ
liánɡ
zhē
zhé
shé
字词检测
雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
迁徙：迁移。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
盘旋：环绕着飞或走。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
初读感知
本文是一篇科学观察笔记，主要记录了大雁每年三四月间北归的过程。文章大致采用了时间顺序来写作，可以分为哪三部分？
第二部分（6-10）
描写大雁归来时的情景。
介绍大雁归来后的日常生活。
第一部分（1-5）
第三部分（11-13）
写大雁的联合迁徙。
初读感知
①大雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。
②大雁飞行的路线是笔直的。
③雁队以6只或以6的倍数组成。
④大雁春天喜欢在沼泽中聚会，它们的迁徙是全球性的。
2.你从文中了解了有关大雁的哪些知识
为了更直观地展现大雁的习性，请默读课文，以四人小组为单位合作探究，一起填写大雁观察记录表。
观察地点：_______ 观察时间：_______ 观察对象：_______
飞行情况
迁徙时间
北归保障
北归行为
雁群组合规律
迁徙路径
大雁观察记录表
观察地点：_______ 观察时间：_______ 观察对象：_______
飞行情况
迁徙时间
北归保障
北归行为
雁群 组合规律
迁徙路径
沙乡
3月
大雁
旅程约为200英里，飞行路线很直。
每年3月北归，飞回威斯康星；每年11月南飞。
威斯康星州规定3月为禁猎期。
大雁是杂食性水禽，常栖息在沙滩和沼泽边，采食玉米遗穗等。它们热情十足，低空飞行问好；在沼泽中集会，喧嚷辩论。
中国海→西伯利亚
幼发拉底河→伏尔加河
尼罗河→摩尔曼斯克 林肯郡→斯匹次卑尔根群岛
雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体，多为六只或六的倍数组成。
问题探究
任务二：仿照课文中的旁批4，再作一个赏析式批注，概括大雁的形象特点。
提示
选择1：从贬词褒用的角度赏析。
选择2：从修辞手法的角度赏析。
11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写出了大雁飞行时的专注神情，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。
任务二：仿照课文中的旁批4，再作一个赏析式批注。
即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲折的了。
“一声不响”用了拟人的修辞手法，描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。
问题探究
一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
“赌注”运用拟人的修辞手法，赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁迁徙的风险，说明大雁对季节的判断非常准确。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“低语”“问好”运用拟人的修辞手法，赋予大雁以人的行为，描绘了大雁低空飞行的画面，生动形象地写出了大雁的热情活泼。
问题探究
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样。
“拐来拐去”“低语”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点，表现出作者对大雁的喜爱之情。
问题探究
坚定执着
友好热情
蓬勃旺盛的生命力
充满灵性
痴情忠诚
活泼可爱
问题探究
任务三：体会作者的情感
（1）圈点出作者称呼大雁的方式、其他特殊的用词等，体会蕴含着的思想感情；
（2）说说体现了作者什么样的情感；
（3）说说文章的主旨。
任务三
1.文中多次使用“我们”的称呼，如“我们的大雁”“我们的春雁”等，“我们”指谁？其中蕴含着怎样的思想感情？
“我们”指作者和他的家人、作者的学生、爱鸟者、有生命的动植物、没生命的沼泽等。
作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情；同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现——表明在作者的心中，无论是有生命的动植物，还是没有生命的沙滩沼泽，都是地球上的成员。应予以热爱与尊重。
任务三
2.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
任务三
2.如何理解最后一段“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌？”
运用比喻的修辞手法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美。大雁低语、喧嚷、辩论、孤雁的鸣叫、集会的鸣叫等叫声习性方面。叫声不同，传递出的感觉也不同，如“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”体现了大雁归来时的放松自由、惬意轻松，孤雁它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁悲切。同时作者还写了沙锥鸟、猫头鹰、蹼鸡等鸟类的声音，体现此时沼泽地的生机盎然以及作者喜爱的不仅是大雁还有这充满活力的自然。
问题探究
飞行姿态
目空一切地高高飞过
鸣叫声
低语、问好、叫起来
觅食状态
喧闹着向玉米地飞去
时而闲荡，时而偷食玉米
飞行路线
路线弯曲
3月
11月
路线笔直
低空飞行、曲折穿行、盘旋滑翔
一声不响
大雁北归和南飞为什么有不同表现？
由于人类对大雁的单方面的猎杀，大雁毫无反抗之力。
一些人把自己放到了征服者的角色中，把人类当作地球的主人，肆意杀戮其他生物，体现了人与动物之间的关系不平等
任务三
本文选自《沙乡年鉴》，在这本书中，作者曾说：
“把人类在土地共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。”
“共同体”中的一个平等的成员，在共同体中，所有成员应该相互尊重。
“联合”不仅仅是指大雁的迁徙，更是在迁徙过程中的相互包容与融合，既是大雁与大地的，也是大雁与人类的，是动物与人类的。
将大雁看作自己平等的伙伴，看作与人类相同的“自然共同体”中的一个成员。呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。
艺术特色
1．知识性：
文章介绍了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点、飞行路线、雁队数量、食性、叫声等。
2. 抒情性：
本文字里行间充满对大雁的喜爱之情。作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。
3．思想性：
作者对于人类，对于人类与自然关系的厚重反思，体现了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，倡导人们尊重自然中的每一个成员。
板书设计
大雁归来
大雁归来
报春使者
欣喜
大雁习性
春雁
辩论
低语
孤雁
忧郁
伤心
群雁
喧闹
闲谈
喜爱
大雁迁徙
全球一体
赞美
保护动物热爱自然

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