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【考点突破】02 句子专项 统编版语文三年级上册期末专项复习训练（含答案解析）
一、选择题
1．下列句子中，加点的重读部分与强调内容不相符的一项是（　　）
A．这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（强调谁在听）
B．书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调什么都不懂）
C．我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调在什么地方）
2．小林和小高报名“你比我猜”比赛，刚开始练习时总是配合不好，但他们共同努力，克服了配合不默契的问题，最终取得了好成绩。这真是（ ）
A．人心齐，泰山移。 B．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
C．二人同心，其利断金。 D．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
3．下列句子的朗读重音标示错误的一项是（ ）
A．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（强调上学的地点）
B．这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（强调没有用）
C．大家又干起活来了，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。（强调搬得快）
D．要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。（强调走路的速度慢）
4．课文中，童第周说“一定要争气”主要指的是什么（ ）
A．要为自己争气，证明自己不比别人笨。
B．要为学校争光，不让校长失望。
C．要为中国人争气，外国人认为难办到的事，我们中国人也能办到。
D．要为父母争气，让他们过上好日子。
5．结合课文内容，下列句子的朗读语气不正确的一项是（ ）
A．“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。”（高兴）
B．“红头！不要怕，你会出来的。”（鼓励）
C．“有一个什么人快要死了。”小女孩说。（难过）
D．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头说。（悲哀）
6．朗读时，读好重音能恰当地表达句子的意思。小辰准备参加朗读社团组织的朗读活动，下列说法不正确的一项是（ ）
A．孙中山读了几遍，就背下来了。（加点词语读重一些，能感受到他读书很辛苦）
B．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点的词语，能感受到花来得快）
C．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点的词语，能读出肯定的语气）
D．这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度）
7．根据有新鲜感的词语展开的想象，以下不合理的一项是（ ）
A．急急忙忙：周末，爷爷在彩云湖公园悠闲地散步。
B．鸦雀无声：午自习课上，同学们都在认真地写作业。
C．狂欢：新年的钟声敲响时广场上的人群。
8．下列句子的朗读语气有误的一项是（ ）
A．“红头！不要怕，你会出来的。”（坚定）
B．先生走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”（严厉）
C．“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。（期盼）
D．队长宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”（温和）
9．读句子，选择合适的语气，填写在后面的括号内。
A．感激 B．紧张 C．害怕 D．绝望
红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”( )
10．根据括号里的朗读要求，下面句子中重读部分标注有误的一项是（ ）
A．2024年10月30日神舟十九号乘组进入空间站天和核心舱。（强调进入地点）
B．进入21世纪，中国航天事业飞速发展。（强调中国航天事业发展的速度快）
C．胡萝卜先生常常为胡子发愁。（强调发愁的次数多）
D．书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（强调完全不懂）
11．结合加点部分，填入横线处的句子，最恰当的一项是（ ）
天空中飘着洁白的云朵，洁白的云朵下边是奔跑的马儿，________。
A．奔跑的马儿在白云的下边 B．碧绿的草原上面是奔跑的马儿
C．奔跑的马儿脚下是碧绿的草原 D．马儿在碧绿的草原上奔跑
12．下面句子怎样朗读较恰当？（　　）
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
A．缓慢 紧张 B．缓慢 惊喜
C．轻快 紧张 D．轻快 惊喜
13．下面句子是围绕哪一个意思来写的？（　　）
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
A．窗外很安静。 B．树枝不摇了。 C．鸟儿不叫了。 D．蝴蝶停花上。
14．我会诵读句子。下面关于句子中加点字词的说法不正确的一项是（　　）
A．孙中山读了几遍，就背下来了。（重读强调孙中山背书很辛苦）
B．这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（慢读强调程度，相当于“非常”）
C．2025年2月7日，哈尔滨亚冬会开幕式圆满成功。（重读强调开幕式的顺利）
D．进入21世纪，中国航天事业飞速发展。（重读强调中国航天事业发展的速度快）
15．“她来到了果园里，红红的大苹果挂满枝头。”这句话应放在（ ）
①秋天到了，到处是一派丰收的景象。②秋姑娘迈着轻轻的脚步，悄悄地来到了田野。③玉米笑开了花，豆子乐得直拍手，稻子害羞地低下了头。④我喜欢这丰收的秋天。
A．①与②之间 B．②与③之间 C．③与④之间 D．④之后
16．下列对句子的朗读重音理解有误的一项是（　　）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（慢读加点部分，能感受到紧张的气氛）
B．这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（慢读加点词，能强调好奇的程度）
C．一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（重读加点词，能感受到花出现得快）
D．妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读加点词，读出肯定的语气）
17．下列描写季节的句子，用词语概括不恰当的是哪一项？（　　）
A．春天，树木抽出新的枝条，小草钻出地面。（春回大地）
B．夏天，太阳烘烤着大地，地上的人们汗如雨下。（烈日炎炎）
C．秋天，树叶都落下了，地上一片金黄。（层林尽染）
D．冬天，河面结了冰，地上铺了一层雪。（冰天雪地）
18．“手术台就是阵地”的意思是（ ）。
①白求恩认为医生要坚守手术台，不能让手术台被敌人占领。
②前线阵地是战士们战斗的地方，白求恩不仅把自己看作一名医生，也把自己看作与中国人民并肩作战的战士。
③作为战地医生，白求恩认为什么都没有救治伤员重要，对他来说，手术台就是阵地。
④为了让白求恩安全地给战士们做手术，战士们像守护阵地一样守护手术台。
A．①③
B．②③
C．①④
D．③④
19．“我想给妈妈一个惊喜，你一定要帮我保密，千万不要泄露出去。”联系“保密”一词，我猜加点词语“泄露”的意思是（ ）
A．容器漏了 B．水流走 C．说出去 D．冒出头
20．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
“数不清”“……”“几百里”“绿色的海洋”展现出小兴安岭（　　）
①森林广阔 ②贫穷荒凉 ③树木众多 ④人口众多
A．①③ B．①② C．②③ D．③④
21．【联系上下文】“小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”表示（　　）
A．捆住 B．吸引 C．用钩子挂住 D．勾画
22．“你难道不知道狗是会叫的？”下列与这句话意思相同的是（ ）
A．你很难知道狗是会叫的 B．你不知道狗是会叫的
C．你应该知道狗是会叫的 D．你不应该知道狗是会叫的
二、信息匹配
23．给下面的句子选择恰当的朗读语气。
A．坚定 B．渴望 C．兴奋 D．鼓励
①蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。”( )
②红头拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”( )
③青头隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。”( )
④老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”( )
三、积累运用
24．红头拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”（把提示语放到后面）
25．小青蛙在池塘里叫着。（将句子改为拟人句）
四、句子训练
26．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）
27．彩色的 一只 船头 小鸟 我 看见 站在（连词成句）
28．小鸟飞起来了。小鸟嘴里衔着一条小鱼。（将两句话合并为一句话）
29．妈妈对小男孩说：“小鸟一定是飞走了。天气寒冷，它怕冷。”(改为提示语在末尾的句子)
30．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（照样子，写句子，提示语在后边）
31．一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（缩句）
。
32．秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。（照样子，补充句子）
秋天的雨，是 ， 。
33．孙中山就把这段字一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）
34．按要求写词语。
胖胖熊说：“妈妈，我只能买得起这颗蓝色的纽扣。”
①提示语在后：
②提示语在中间：
35．西安是一座美丽的城市。西安是一座文明的城市。（用关联词语连成一句话）
36．小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。(仿写拟人句)
37．人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？(换个说法，使句子的意思不变)
38．早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。（用加点词写句子）
39．一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。（用相同的修辞手法仿写句子）
40．完善自己的语言表达。
①清晨，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。②小花猫穿着一件白纱群，一个红色蝴蝶结出门了。③小花猫向欢唱的小鸟打招呼，向早起的虫儿问好，向盛开的花儿微笑。
(1)仿照句①，把物当作人写一个句子。
(2)句②是病句，请用修改符号在原文处进行修改。
41．雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便 。（照样子，续写句子）
42．改写句子：叶子从树上落下来。（扩写句子，至少扩两处）
43．雨一来，花朵便放假了。（照样子，补充句子）
霜花一落，
44．“不要紧，第一次做成这样很不错了。”小公鸡说道。（改为提示语在前面）
45．例：“我不小心打碎了花瓶。”小明忐忑不安地说。
小明忐忑不安地说：“我不小心打碎了花瓶。”
（照样子改写下面的句子）
“那你为什么这样伤心？”狐狸好奇地问。
46．下面是亮亮收集的要放到成长纪念册中的照片，请你帮他边赏景边记录吧！
（1）捡起掉落的枫叶，亮亮说：“枫叶真漂亮，就像 。”来到稻田边，亮亮感叹道：“稻田和青蛙是好朋友，青蛙一来， 。”看到路边的蓝色牵牛花，亮亮赞美说：“秋天把蓝色给了牵牛花，蓝蓝的牵牛花像 ，吹呀吹呀，吹来了 。”
（2）请你帮亮亮给下面两张照片配上关于秋天的诗。

47．蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”（照样子写句子，注意引号的用法。）
48．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（照样子写句子，注意引号的用法。）
49．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”（照样子写句子，注意引号的用法。）
五、综合性学习
50．2025年11月8日，正好星期六，阅读雅雅这天的日记片段，完成下面的练习。
今天，阳光明媚。金黄的银杏叶在秋风中频频点头， ， ，公园里到处是美丽的秋景，看着眼前的美景，我赞叹不已。
（1）请你按照日记的格式把第一行补充完整。
（2）雅雅还会看到哪些景物，帮雅雅补充2处景物描写，让内容更丰富。
试卷第1页，共3页
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《【考点突破】02 句子专项 统编版语文三年级上册期末专项复习训练（含答案解析）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C A C A A A D A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C D A A C A C B C A
题号 21 22
答案 B C
1．A
【详解】本题考查朗读句子。
A．句子中重读“好奇地”，这个词重点体现的是山林里的朋友听的状态，是一种带有兴趣、新奇的心理去聆听，“好奇地”并非围绕“谁”这个主体，而是描述听的方式或状态，所以重读部分与强调内容不相符。
B．重读“一点儿”，它起到加强语气的作用，突出“他”对书里内容的理解程度为零。强调内容是“什么都不懂”，“一点儿也不”恰如其分地强化了这种完全不理解的意思，二者相符。
C．重读“地下的”，明确指出了“那些花朵”上学的具体地点。强调内容为“在什么地方”，重读部分直接点明了地点信息，与强调内容相契合。
故选A。
2．C
【详解】本题考查俗语谚语的理解运用。
A．人心齐，泰山移：只要大家心往一处想、劲往一处使，再难的事也能办成。题目中只有“小林和小高”两个人同心协力，不是大家心往一处想、劲往一处使。不符合题干语境。
B．三个臭皮匠，顶个诸葛亮：多人的智慧合在一起，能比得上聪明的人。题目中只有“小林和小高”同心协力，不是多人的智慧合在一起。不符合题干语境。
C．二人同心，其利断金：两个人只要心意相通、齐心协力，就能发挥出斩断金属的力量。“二人”对应题干的“小林和小高”，“同心”对应“共同努力、克服配合问题”，符合题干语境。
D．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：一个人要成功，离不开其他人的帮助。题目中是“小林和小高”同心协力，不是一个人离不开其他人的帮助。不符合题干语境。
故选C。
3．A
【详解】本题考查句子朗读重音的正确标注。
A．错误。句子“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学”，括号中要求强调的是上学的地点，即“地下的学校里”。而题目中重音标在“那些花朵”上，没有突出强调上学地点的意思，与括号中要求强调的重音不符。
故选A。
4．C
【详解】本题考查句子理解。
《一定要争气》一文中，讲述了童第周在国外留学时，面对外国人的轻视，决心要为中国人争气，证明外国人认为难办到的事，中国人也能办到。“一定要争气”从童第周的想法中，他坚信中国人不比外国人笨，外国人能办到的中国人也能办到，这充分体现了他热爱祖国、自强不息、勇于拼搏的精神品质。他把个人的努力与国家的尊严联系在一起，通过自己的行动为国家争光。因此可知，选项C符合题意。
故选C。
5．A
【详解】本题考查朗读句子。
A．这句话通常出现在具有命令、强调规则的情境中，一般是管理者对被管理者提出要求，语气应该是严肃、严厉的，而不是高兴的。所以该选项朗读语气判断错误。
故选A。
6．A
【详解】本题考查朗读句子。
A．“孙中山读了几遍，就背下来了”这个句子中重读“几遍”，重点是为了体现孙中山背诵的效率高，没花太多次数就背下来了，并非是要表现他读书辛苦。
故选A。
7．A
【详解】本题考查理解句子。
A．“急急忙忙”表示动作匆忙、急促。句子描述爷爷在彩云湖公园悠闲地散步，“悠闲”表示缓慢、放松的状态。“急急忙忙”与“悠闲散步”矛盾，无法合理对应。
故选A。
8．D
【详解】本题考查朗读句子。
D．队长宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”队长在宣布纪律，并且提到“谁偷嘴就要处罚谁”，这是比较严肃、郑重的，目的是让大家遵守纪律，而不是“温和”的语气。故错误。
故选D。
9．A
【详解】本题考查朗读句子。
结合句子“高兴得流下了眼泪”表示激动，“谢谢你……”是感谢的话语。因此可知，红头心里很激动，很感谢对方。所以朗读句子时应该用“感激”的语气。
故选A。
10．C
【详解】本题考查朗读句子。
C．“胡萝卜先生常常为胡子发愁”要求强调发愁的次数多，“常常”表示频率，能体现发愁次数多，而“胡子”是发愁的对象，重读“胡子”不能强调发愁的次数多，应该重读“常常”。
故选C。
11．C
【详解】本题考查补充句子。
已知句子“天空中飘着洁白的云朵，洁白的云朵下边是奔跑的马儿”，其句式结构为：前一句的结尾部分“洁白的云朵”，是后一句的开头部分；后一句结尾部分“奔跑的马儿”，按照逻辑和句式延续，下一句开头应是“奔跑的马儿”。
A．“奔跑的马儿在白云的下边”，此句中“白云”与前文“洁白的云朵”语义重复，且没有按照前文“前一句结尾是后一句开头”的句式进行衔接，不符合要求，所以该选项不恰当。
B．“碧绿的草原上面是奔跑的马儿”，此句开头是“碧绿的草原”，没有承接前一句结尾的“奔跑的马儿”，不符合句式要求，所以该选项不恰当。
C．“奔跑的马儿脚下是碧绿的草原”，此句以“奔跑的马儿”开头，承接了前一句的结尾，且逻辑合理，描述了马儿所处的环境，符合上下文的衔接和句式特点，所以该选项恰当。
D．“马儿在碧绿的草原上奔跑”，此句没有以“奔跑的马儿”开头，没有遵循前文的句式特点，不符合上下文的衔接要求，所以该选项不恰当。
故选C。
12．D
【详解】本题考查朗读语气。
该句出自泰戈尔的《花的学校》，是儿童视角下对花朵的想象，充满童真与美好。句子描述的是孩子充满想象力的童趣场景（花朵在地下上学），适合用轻快的语速表现天真活泼的语气。句中“真的”一词起到强调作用，体现出“我”对这一想象的坚定确信与内心的兴奋。故这句话适合用轻快、惊喜的语气朗读。
故选D。
13．A
【详解】本题考查理解句子含义。
首先看句子内容，“窗外十分安静”是总起句，后面“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”，是通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，来具体体现窗外的安静。
故“窗外很安静”，是对整句话内容的总结，后面的内容都是围绕“窗外安静”展开的。
故选A。
14．A
【详解】本题考查朗读句子。
A．由“读了几遍，就背下来了”可知，他读书很轻松，重读“就”，并不是用来强调孙中山背书很辛苦，而是强调他背书的轻松。
故选A。
15．C
【详解】本题考查句子排序。
首先看句子①“秋天到了，到处是一派丰收的景象”是总起句，点明秋天丰收的大背景。
句子②“秋姑娘迈着轻轻的脚步，悄悄地来到了田野”开始描述秋姑娘到了田野。
句子③“玉米笑开了花，豆子乐得直拍手，稻子害羞地低下了头。”是对田野里庄稼丰收景象的具体描写，此时场景还在田野。
而题干中的句子“她来到了果园里，红红的大苹果挂满枝头”，场景切换到了果园。
句子④“我喜欢这丰收的秋天”，是总结抒情。
②和③都是在围绕田野展开，题干句子是讲果园，放在③之后、④之前，能更好地呈现出秋天不同地方（田野、果园）的丰收景象，然后再表达对丰收秋天的喜爱。
故选C。
16．A
【详解】本题考查朗读重音理解。
A．句子中“吹着风笛”的描写充满童趣和轻松感，东风被赋予了人的动作，营造的是活泼、惬意的氛围，而非“紧张的气氛”。慢读加点部分，应突出东风的温柔与灵动，让听者感受到自然场景的舒缓美好，而非紧张。
故选A。
17．C
【详解】本题考查理解句子含义、词语搭配。
C．层林尽染：指山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。强调的是树林被染的样子，而句子中只是说树叶落下、地上金黄，没有体现“层林”被染的特点，用词语“层林尽染”概括不恰当。
故选C。
18．B
【详解】本题考查课内文章理解。
《手术台就是阵地》主要讲1939年春天，白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业、坚守阵地、无私忘我的精神。
“手术台是医生的阵地”这句话说明白求恩不光把自己看作一名医生，也把自己看成在抗日战争中和中国人民并肩作战的战士。白求恩把动手术抢救伤员看得和打仗一样重要，要像战士坚守阵地一样坚守手术台。白求恩作为一名战场上的医生，他认为什么都没有给战士做手术重要。这句话表现了他对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。②③项说法正确。
故选B。
19．C
【详解】本题考查词语的理解。
首先看句子，“保密”的意思是保守秘密，不使泄露。前面说要帮忙保密，后面说千万不要“泄露”出去，结合语境，“泄露”应该和“保密”意思相反，就是把秘密说出去。
A．“容器漏了”，此含义与句子中“秘密”的语境毫无关联，不符合要求。故错误。
B．“水流走”和“秘密”没有联系，不符合语境。故错误。
C．“保密”意为保守秘密，不使外泄，那么与之相反，“泄露”自然是指把秘密说出去，该选项符合句子语境。故正确。
D．“冒出头”和“秘密”的语境不相关，不符合要求。故错误。
故选C。
20．A
【详解】本题考查理解句子含义。
“数不清”：说明树木的数量非常多，体现了“树木众多”的特点。
“……”：表示还有很多其他种类的树木未一一列举，进一步暗示树木种类、数量丰富。
“几百里”：体现出小兴安岭的范围很广，展现了“森林广阔”的特点。
“绿色的海洋”：把小兴安岭的森林比作海洋，既突出了森林面积大（像海洋一样广阔），又体现了树木多（海洋由大量海水组成，森林由大量树木组成）。
而“贫穷荒凉”与文段中树木繁多、森林广阔的描述完全不符；“人口众多”在文段中没有任何体现，文段主要围绕树木展开。
综上所述，“数不清”“……”“几百里”“绿色的海洋”展现出小兴安岭森林广阔、树木众多的特点，对应①③。
故选A。
21．B
【详解】本题考查字词的理解。
根据课文内容，结合“小朋友的脚，常被那香味勾住”可知，本句的意思是小孩子被香味吸引，停下脚步而无法再前行。其中“勾”的意思是吸引。
故选B。
22．C
【详解】本题主要考查对句子的理解。
原句“你难道不知道狗是会叫的？”是反问句，反问句表达的意思与字面意思相反。这句话表达的实际意思是“你知道狗是会叫的”。
A．“你很难知道狗是会叫的”意思是知道这件事有难度，与原句意思不同。
B．“你不知道狗是会叫的”与原句表达的意思相反。
C．“你应该知道狗是会叫的”与原句表达的意思一致。
D．“你不应该知道狗是会叫的”与原句意思相反。
故选C。
23． A B D C
【详解】本题考查朗读语气的辨析能力。
坚定：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇。
渴望：迫切地希望。
兴奋：振奋、激动。
鼓励：激发、勉励。
①蚂蚁队长宣布“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴”，态度明确、意志坚决，故选A。
②红头拼命叫“救命啊”，是迫切希望得到救援，故选B。
③青头对红头说“不要怕，你会出来的”，是在激发、勉励红头，故选D。
④老屋看到小猫后激动地决定再站一个晚上，情绪振奋，故选C。
24．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
【详解】本题考查改写句子。
根据要求，把例句中说话的人放在后面，也就是提示语在后，提示语后面用句号。本题应把“红头拼命地叫起来”放在最后，冒号去掉，句末用句号。
改后为：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
25．小青蛙在池塘里唱着歌。
【详解】 本题考查改写句子。
拟人句是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、语言或情感等，让句子更生动形象。对于“小青蛙在池塘里叫着”这句话，改写的核心是给小青蛙添加人的行为或状态，比如把“叫着”替换成 “唱歌”“聊天”“诉说心事”等人的动作，也可以给句子补充拟人化的神态、场景等，让小青蛙具备人的特质，从而让句子摆脱原本的客观描述，变得更有画面感和趣味性。
示例：小青蛙在池塘里悠闲地哼着小曲儿。
26．
它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。
【详解】本题考查反问句改为陈述句。
反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本题将肯定词“要”改为否定词“不要”；去掉反问语气词“难道”；将句末的疑问助词“吗”去掉，问号改为句号。
故改为：它不要和我们一起坐船到外祖父家里去。
27．
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
【详解】本题考查连词成句。
先找句子的核心成分——主语（我）、谓语（看见）、宾语（小鸟），这是句子的基础框架：“我看见小鸟”。“一只”“彩色的”是修饰“小鸟”的定语，要放在“小鸟”前，且数量词“一只”在前，形容词“彩色的”在后，即“一只彩色的小鸟”；“站在船头”是补充说明小鸟的状态/位置的短语，放在“小鸟”后。
故连成句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头。
28．
小鸟嘴里衔着一条小鱼飞起来了。
【详解】本题考查合并句子。
1、找出两句话的共同主语（如“小鸟”）。
2、将第二句作为修饰成分融入第一句，使用逗号或调整语序。
3、检查合并后句子是否通顺、简洁。
示例：小鸟嘴里衔着一条小鱼飞起来了。
29．
“小鸟一定是飞走了。天气寒冷，它怕冷。”妈妈对小男孩说。
【详解】本题考查提示语在不同位置的句式转换能力。
改写规则：
说话内容（引号内部分）保持原样，提前到句首；
提示语移至句末，去掉冒号，句尾用句号。
故可改为：“小鸟一定是飞走了。天气寒冷，它怕冷。”妈妈对小男孩说。
30．“小蚂蚁，你找到食物了吗？”蚯蚓问。
【详解】本题考查句子仿写。
原句“‘小蜘蛛，你吃饱了吗？’老屋问。”中，“小蜘蛛，你吃饱了吗？”是对话内容（先出现）。“老屋问”是提示语（后出现），说明是老屋在问。仿写时保持“对话在前，提示语在后”的顺序，例：“小狗，你玩够了吗？”小主人问。
31．秋风掠过田野，送来歌吟。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句的方法：1．去掉“的”字前面的词语。2．去掉“地”字前面的词语。3．删去“得”后补充说明成分。4．删去数量短语。5．句中否定词不要去。6．抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。
读题可知“一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”压缩时去掉“一阵阵” “一片丰收的”，剩下“秋风掠过田野，送来歌吟。”。
32． 一支画笔 为秋天涂上五彩斑斓的颜色
【详解】本题考查仿写句子。
例句运用了比喻的修辞手法，将“秋天的雨”比作“钥匙”，并阐述了其作用“把秋天的大门打开了”。所以做题时，需先确定一个合适的喻体，再描述该喻体在秋天里的作用，保持“秋天的雨，是+喻体，+动作/作用”的结构。
示例：秋天的雨，是一盒颜料，把秋天的树叶染得五彩缤纷。
33．这段字被孙中山一字不漏地背了出来。
【详解】本题考查“把”字句改“被”字句。
“把”字句改为“被”字句，关键在于调整主动者和被动者的位置，“把”字句中主动者是“孙中山”，被动者是“这段字”，改写时把被动者“这段字”提到句首，接着用“被”连接主动者“孙中山”，再跟上原来的动作部分“一字不漏地背了出来”即可。
故句子为：这段字被孙中山一字不漏地背了出来。
34．
“妈妈，我只能买得起这颗蓝色的纽扣。”胖胖熊说。 “妈妈，”胖胖熊说，“我只能买得起这颗蓝色的纽扣。”
【详解】本题考查句式变换。
在人物对话中提示语的位置不同，使用的标点符号也会有区别。提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号，把说话内容写在双引号里；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先把说话内容写在双引号里，再写提示语，最后加句号。
①提示语在后，先写说的内容，再写提示语，最后加句号。即：“妈妈，我只能买得起这颗蓝色的纽扣。”胖胖熊说。
②题干中的提示语指的是“胖胖熊说”，提示语在中间，用逗号。即：“妈妈，”胖胖熊说，“我只能买得起这颗蓝色的纽扣。”
35．西安不仅是一座美丽的城市，还是一座文明的城市。
【详解】本题考查用关联词合并句子。
这两个句子描述的是西安的两个特点——“美丽”和“文明”，存在递进关系，因此需要使用表示递进关系的关联词语“不仅……还……”将两个独立的句子连贯地结合起来，体现了西安兼具美丽与文明的双重特质。
示例：西安不仅是一座美丽的城市，还是一座文明的城市。
36．
小蜜蜂在辛勤采蜜，准备酿造甜甜的蜂蜜。
【详解】本题考查仿写句子。
例句是拟人句，把“小青蛙”当作人来写，赋予了它“加紧挖洞”“舒舒服服地睡大觉”的人类行为/状态。仿写时，选一个事物；赋予它人类的动作或状态，体现拟人特点。
示例：小蚂蚁在匆匆赶路，准备勤勤恳恳地搬运过冬的食物。
37．
人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
【详解】本题考查句式变换。
反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
本题将反问语气词“怎能不”和句末的疑问助词“呢”去掉，问号改为句号。得到的陈述句为：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
38．
下午，从家里，从学校，从公园里，来了许多小朋友。
【详解】本题考查仿写句子。
例句运用了“从……从……从……”的排比句式，通过三个“从”字引领的短语，从不同地点（山坡上、坪坝里、小路上）描绘出小学生们走来的不同路径，层次清晰地展现出小学生们来自四面八方汇聚到学校的情景。仿写时要用加点字“从”仿写句子，需与原句结构一致，即：“从……，从……，从……”。
示例：早晨，从教室里，从操场上，从开满月季花的花坛边，跑出了许多欢快的同学们。
39．
一阵阵微风拂过田野，送来一片柔柔的歌唱。
【详解】本题考查仿写句子。
例句“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛”使用了拟人的修辞手法，将大雁赋予人的动作行为“追上”“叮咛”。仿写时也要使用拟人的修辞手法。
示例：一朵朵花儿迎着太阳，露出了灿烂的笑脸。
40．(1)
夜晚，顽皮的星星在天空中眨着眼睛。
(2)
【详解】（1）本题考查仿写句子。
句①运用了拟人的修辞手法，将“东风”当作人来写，赋予东风“走过荒野”“吹着风笛”等人的动作和行为，使东风具有了人的情感和活力，让句子更加生动形象，富有情趣。仿写时，需要选择一个事物，然后赋予它人的动作、神态、情感等。
示例 夜晚，温柔的月光迈着轻盈的步伐，在湖面上跳起了优美的舞蹈。
（2）本题考查修改病句。
句②存在错别字和搭配不当的问题，“白纱群”中的“群”应改为“裙”。“穿着”和“一个红色蝴蝶结”不能搭配，应在“一个红色蝴蝶结”前加上“戴着”。
故修改后的句子为：小花猫穿着一件白纱裙，戴着一个红色蝴蝶结出门了。
41．轻轻摇晃着打招呼
【详解】本题考查补充句子。
结合句子“雨一来，他们便放假了。”可知，运用了拟人的修辞手法，赋予“他们”人的行为“放假”，生动形象地写出了雨来时“他们”的状态。补充时，也要运用拟人的修辞手法，赋予“他们”人的行为或情感即可。
示例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们便扬起了笑脸。
42．金黄的叶子打着旋儿从高大的树上轻轻落下来。
【详解】本题考查扩写句子。
扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
（什么样的）树叶（在什么条件下）（怎么样地）飘落下来。
原句只有主干成分“叶子（主语）、落下来（谓语）、从树上（状语）”，扩写时可从叶子的特征（颜色、形状、种类）、树的特征（种类、形态）、落下的状态（速度、姿态）等角度补充内容。即：（什么样的）树叶（在什么条件下）（怎么样地）飘落下来。
示例：五彩的叶子从枝繁叶茂的果树上摇摇晃晃地落下来。
43．
麦苗便裹上了洁白的棉袄。
【详解】本题考查补充句子。
补充句子时要遵循例句的核心逻辑，即运用拟人手法，将自然事物当作人来写，前半句给出自然现象（雨一来），后半句赋予主体（花朵）人的行为或状态（放假了），且行为要与自然现象的特点相契合，语言简洁且富有童趣。
示例：霜花一落，树叶便穿上了银白的衣裳。
44．
小公鸡说道：“不要紧，第一次做成这样很不错了。”
【详解】本题考查改写句子。
作答时，按照“提示语在前”的要求改写：将“小公鸡说道”作为提示语提前到句子开头，“道”后面的句号改为冒号（：）；再把人物直接说的话“不要紧，第一次做成这样很不错了”放在冒号后面，保持原话内容不变。
故改为：小公鸡说道：“不要紧，第一次做成这样很不错了。”
45．
狐狸好奇地问：“那你为什么这样伤心？”
【详解】本题考查改写句子。
结合例句可知，原句为：“我不小心打碎了花瓶。”小明忐忑不安地说。 改写后为：小明忐忑不安地说：“我不小心打碎了花瓶。” 将提示语从引语后移至引语前，引语内容不变，提示语后的标点由句号改为冒号。改写时，提取提示语“狐狸好奇地问”移至引语“那你为什么这样伤心？”前， 将引语后的句号改为冒号。
故改写后的句子为：狐狸好奇地问：“那你为什么这样伤心？”
46． 我的手掌 稻花就飘香 一个个小喇叭 秋天的消息 空山新雨后，天气晚来秋 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花
【详解】本题考查补充句子及名篇名句的默写与理解。
（1）根据图片中事物的特征（如枫叶的形状、稻田与青蛙的关系、牵牛花的形状和颜色)，结合上下文提示，选择恰当的喻体或补全句子，使表达生动、连贯。重难点是准确把握图片事物的特征，并运用贴切的比喻或逻辑衔接词。
第一幅图片为枫叶，枫叶形状像手掌、颜色火红。如：捡起掉落的枫叶，亮亮说：“枫叶真漂亮，就像一枚枚火红的小邮票。”
第二幅图片为稻田边的青蛙，青蛙是稻田的“伙伴”，拟人化补写。如：来到稻田边，亮亮感叹道：“稻田和青蛙是好朋友，青蛙一来，稻穗就轻轻晃起了脑袋。”
第三幅图片为蓝色牵牛花，牵牛花外形像喇叭。如：看到路边的蓝色牵牛花，亮亮赞美说：“秋天把蓝色给了牵牛花，蓝蓝的牵牛花像一个小小的蓝喇叭，吹呀吹呀，吹来了秋天的清凉与芬芳。”
（2）第一张图中有田园、车马：可配《山居秋暝》（王维）的“空山新雨后，天气晚来秋”体现秋日田园的静谧。“空山新雨后，天气晚来秋”出自王维《山居秋暝》，意思是：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到秋天已经来临。
第二张图中体现的是月夜：可配《十五夜望月》（王建）的“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，契合秋日月夜的氛围。
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，意思是：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。
47．
妈妈温柔地说：“早点休息，明天还要早起呢。”
【详解】本题考查仿写句子。
引号用于直接引用他人的话语，原句是提示语在前，引语在后。提示语在前，提示语后标点（如原句的“说：”）用冒号，引语前后加引号，引语内句末标点需放在引号内。
示例：小明兴奋地喊道：“我终于完成这个拼图啦！”
48．
“妈妈！妈妈！”孩子兴奋地喊起来。
【详解】本题考查句子仿写。
分析例句结构：“对话内容（救命啊！救命啊！）”+提示语（红头）+动作（拼命地叫起来）。仿照“提示语在后”的格式，先在引号内写呼喊类的对话内容，再写提示语（人物）和动作。例：“快跑！快跑！”小明焦急地喊起来。
49．
“太精彩了，”爸爸拍着手说，“这个节目比我想象中好看多了。”
【详解】本题考查仿写句子。
例句是“提示语在中间”的引语格式，提示语（小公鸡说道）将引语拆分为两部分。前半部分引语结束后，用逗号收尾，且逗号放在引号内；提示语后用逗号，连接后半部分引语；后半部分引语结束后，句末标点仍放在引号内。仿写时要遵循提示语在中间的格式，正确使用标点符号。
示例：“我们出发吧，”小丽背上书包说，“再晚一点就赶不上公交车了。”
50． 2025年11月8日 星期六 晴 粉白的菊花在花坛里甜甜微笑 深红的爬山虎在墙面上悄悄蔓延
【详解】本题考查日记格式和补充句子。
（1）日记的标准格式要求第一行写明“日期、星期、天气”。已知给定信息为2025年11月8日、星期六，结合后文“阳光明媚”可知，需按此规范格式补充完整第一行。
示例：2025年11月8日 星期六 晴
（2）补充句子时，要紧扣公园秋天的场景，选取具有秋天特征的景物，运用拟人、比喻等修辞手法，从颜色、形态等角度细致描绘，让秋日公园画面更鲜活、丰富。
示例：今天，阳光明媚。金黄的银杏叶在秋风中频频点头，火红的枫叶在枝头肆意燃烧，紫色的喇叭花在草丛里悄悄张望，公园里到处是美丽的秋景，看着眼前的美景，我赞叹不已。
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