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(共35张PPT)
猜谜
十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。
站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。
双手
脑
7
两件宝
第一课时
活动一：比一比,读课文
自由读课文。读的时候注意读准字音,读通句子。
读通句子 ★
读准字音 ★
活动二:认读字词,练习书写
学习生字
件 有 和 做 也
办 到 又 才 能
jiàn
yǒu
hé
zuò
bàn
dào
yòu
cái
néng
yě
平舌音
两件 和好 做工 才 能
也办不到 有手又有脑
jiàn
hé
zuò
yě bàn dào
yǒu yòu
cái néng
学习词语
识字方法
猜字谜
有土就是地，
有女就是她。
也
yě
加一加
力+八=
亻+牛=
件
jiàn
办
bàn
识字方法
有
yǒu
甲骨文以“又”为“有”，金文在“又”下方加“月”(就是“肉”)旁,表示“取得”“占有”的本义。后引申为“存在”、“发生”等义。
识字方法
和平 和好
做法 做饭
看到 来到
又是 又来
才干 才能
能力 能量
和
hé
到
dào
才
cái
做
zuò
又
yòu
能
néng
识字游戏
件 有 和 做 也
办 到 又 才 能
指导书写
书写指导：
（1）左右等宽，左长右短。
（2）“口”在右半格的中下部。
结构：
左右结构
部首：
组词：
和好
和平
笔画：
8画
笔顺：
禾
hé
指导书写
书写指导：
横折钩从左下格起笔，向右上方斜伸到右上格。三个竖向笔画之间的距离要均衡，竖弯钩要写得舒展。
结构：
独体结构
部首：
组词：
也许
也好
笔画：
3画
笔顺：
也
yě
指导书写
书写指导：
上窄下宽。横撇的撇段带一定弧度。捺的起笔在横撇的横段略下，撇尖和捺脚齐平。
结构：
独体结构
部首：
组词：
又是
又来
笔画：
2画
笔顺：
又
yòu
指导书写
书写指导：
（1）三个笔画都较舒展。（2）横在横中线上方，略长。
（3）竖钩在竖中线的右侧，竖的部分要直，钩要短小有力。
（4）撇舒展，出尖略高于钩。
结构：
独体结构
部首：
组词：
口才
人才
笔画：
3画
笔顺：
才
cái
齐读课文
7
两件宝
第二课时
活动三:联系生活实际,理解课文意思
学习第1-2句
你知道人的两件宝分别是什么吗
双 手
大脑
shuāng shǒu
dà nǎo
朗读第1-2句
先听老师是怎么读这句话的,重读了哪些词呢
两件、双手、大脑。
学习第1-2句
为什么说双手和大脑是人的两件宝呢 他们能做什么呢
做工
“做工”在这指做事情,干活儿。
学习第1-2句
请同学们观察图,图片上小朋友的双手会做哪些事呢
拿剪刀
做手工
画画
做实验
学习第1-2句
生活中,人们会用双手做什么呢 请你试着说一说。
妈妈用手( ） 小学生用手( ） 老师用手( ）
做饭
写作业
批改作业
学习第1-2句
为什么说双手和大脑是人的两件宝呢 他们能做什么呢
思考
“思考”就是动脑筋想。
学习第1-2句
图中小朋友做这些事的时候,大脑会思考什么 这些小朋友在想什么
学习第3-5句
你们觉得这两件宝谁的本领比较大呢 结合生活中的经验说一说。
拓展故事
从前,在一个非常矮小的房子里,住着猪爸爸和猪妈妈。猪妈妈快要生宝宝了,看着他们又矮又小的房子,猪爸爸打算给即将出生的猪宝宝盖几间房子,但是盖几间呢 他拿不定主意,就去问猴妈妈。猴妈妈说,“我每次都是生一个孩子,你就盖一间房子吧。”过了几个月,猪妈妈生了 10个猪宝宝,可孩子们住哪里呢 猪妈妈急得直流眼泪。猪爸爸看到了这一切,叹了口气说:“哎。”
光用手不动脑,事情做不好;光用脑不动手,啥也办不成。
学习第3-5句
我们为什么要“用手又用脑”呢 开动脑筋在课文中找找,书上是怎么说的
创造
“创造”的意思就是把以前没有的事物给生产出来或者造出来。
活动四:分角色朗读课文,背诵课文
朗读课文
背诵课文
人有两件宝，______和_______，
双手会_______,大脑会_______。
用手不用脑,事情____________,
用脑不用手,啥也____________,
________________,才能有创造。
双手
大脑
做工
思考
做不好
办不到
用手又用脑
我们的两件宝合作起来是多么能干啊!生活中,我们要勤于动手和动脑,这样才能创造出更美好的生活呀。让我们带着这样的启发,在生活中多使用这两件宝,让它们配合好吧。

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