资源简介

第1节　磁场 磁感线 导学案
【学习目标】
1、通过回顾初中知识、阅读课本，能够准确表述磁性、磁体、磁极的概念，列举我国古代在磁现象方面的研究成果。
2、通过学生讨论探究实验，观察电流的磁效应，结合实验能够使用右手定则判断磁感线方向和电流方向之间的联系.
3、通过学生探究实验和教师演示实验，能够解释磁极与通电导线以及磁极与磁极，通电导线与通电导线之间力的作用的由来，总结出磁场的基本性质。
4，通过分组探究实验，理解科学规律发现的艰辛与挫折，培养独立设计实验解决问题的能力，不惧挫折的精神。
【学习重难点】
学习重点：磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。
学习难点：磁感线、几种常见的磁场的磁感线分布。
【知识回顾】
初中时我们已经学习了一部分和磁有关的知识，那么各位同学还记得哪些内容？
【课堂探究】
第一部分 电和磁的联系
【情景一】丹麦科学家奥斯特，偶然的把一根导线放在一个指南针的上方，通电时，磁针转动了。——这是人类首次发现了电和磁的联系。
【思考】观看奥斯特的实验视频，奥斯特实验说明了什么？
【思考】通电导线能对小磁针有作用力，那么小磁针能对通电导线产生影响吗？该如何研究？
【思考】那么平行通电直导线之间有相互作用吗？为什么？
【思考】磁体与磁体、通电导线对磁体、磁体对通电导体、任意两条通电导线之间都有力的作用，这些作用力的产生都不需要直接接触。那这些相互作用是怎样发生的？磁场的基本性质是什么？磁场的方向是怎样规定的？
第二部分 探究直流电流的磁场
思考：电流周围的磁感线分布有何特点？我们有没有一种方法更好的展现电流与磁感线之间的关系？
【小结】安培定则：用__________手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与__________方向一致，弯曲的四指所指的方向就是____________________的方向。（也叫右手螺旋定则）
【练习】画出直线电流的磁感线。
· I
立体图 横截面图 纵截面图
第三部分 探究环形电流的磁场
【讨论】(1)理论分析：联系直线电流产生的磁场，如何研究环形电流？
(2)设计实验验证：化空间为平面，验证猜想。
【小结】安培定则二（也叫右手螺旋定则）：让__________手弯曲的四指与__________的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是_______________的方向。
立体图 横截面图 纵截面图
【通电螺线管】
【自我测评】
1．下列关于电场线和磁感线的说法，正确的是（　　）
A．电场线和磁感线都是假想的曲线
B．电场线和磁感线都是闭合的曲线
C．电场线和磁感线的疏密都表示场的强弱
D．电场线上某点切线方向表示电场方向，磁感线某点切线方向表示磁场方向
2．中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”。进一步研究表明，地球周围地场的磁感线分布示意如图，结合上述材料，下列说法正确的是（　　）
A．地理南、北极与地磁场的南、北极是重合的
B．地球表面磁场的竖直分量在南半球垂直地面向上，在北半球垂直于地面向下
C．地球表面任意位置的地磁场方向都与地面平行
D．地磁场对地球赤道上方任意放置的通电导线都有力的作用
3．如图，小磁针放在线圈中心，且两者处于同一平面内。当在线圈中通入逆时针方向的电流后，小磁针N极的指向是（　　）
A．向上 B．向下
C．垂直纸面向外 D．垂直纸面向里
4．如图所示的四个实验，奥斯特用来证明电流能产生磁场的实验是（　　）
A．图甲，导线通电后磁针发生偏转
B．图乙，通电导线在磁场中受到力的作用
C．图丙，当电流方向相同时，导线相互靠近
D．图丁，当电流方向相反时，导线相互远离
5．为了判断一个未知正负极的蓄电池的极性，某同学将该蓄电池通过电阻跟螺线管连接起来，发现小磁针的N极立即向螺线管偏转，如图所示。用和分别表示蓄电池和螺线管两极，下列判断正确的是（　　）
A．蓄电池端为正极 B．蓄电池端为正极
C．螺线管端为极 D．螺线管内部磁场方向由指向

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