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2025—2026学年第一学期期末学业质量检测
三年级语文·成长的足迹
题号 一 二 三 四 五 六 七 八
得分
评卷人
亲爱的同学：
一个学期的语文学习，就像一段奇妙的旅程。我们曾在文字的花园里采撷芬芳，在故事的长河中撷取浪花，更在生活的观察中收获了成长的智慧。今天，就让我们一同打开这份试卷，回顾我们共同走过的“成长足迹”。请你放松心情，自信作答，展现出最棒的自己！
第一站：积累与梳理——夯实成长的基石(30分)
成长的路上，我们需要积累丰富的词汇，才能准确地表达所见所感。
一、书写我的成长宣言。（4分）
请将下面的句子正确、工整地抄写在田字格中，这是我们对成长最美的期待。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛
二、为成长的风景贴上标签。（10分）
我们的成长环境多姿多彩。请根据拼音，写出描绘这些景象的词语。
1.秋天的校园，微风拂过，树叶发出huā lā lā( )的歌声。
2.妈妈在厨房里dīng dīng dāng dāng( )地忙碌，那是爱的交响曲。
3.面对困难，我们要有zhǎn dīng jié tiě( )的决心。
4.雨后，天空出现一道cǎi hóng( )，美丽极了。
5.同学们在操场上huān bèng luàn tiào( )，充满活力。
三、装点我的成长记忆盒。（8分）
回忆本学期学过的内容，将下列词语和句子补充完整。
( )高( )淡 一（ ）知( )
______________，孤帆一片日边来。（《望天门山》）
______________，最是橙黄橘绿时。（《赠刘景文》）
四、整理成长的行囊。（8分）
成长意味着要学会分类和整理。请将下列词语送回各自的家。
观察 思考 清脆 浓郁 继续 陆续
描写声音的：__________
描写气味的：_________
表示连贯动作的：__________
表示心理活动的：_________
第二站：理解与感悟——品读成长的故事(35分)
阅读他人的故事，能照亮我们自己的成长之路。
五、课内回望：自然的启示（15分）
阅读片段，回答问题。
片段一：《金色的草地》
“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
片段二：《富饶的西沙群岛》
“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
(1)从片段一中，我认识了一个__________的“我”（填人物特点），他从寻常的草地中发现了__________的秘密。（2分）
(2)片段二主要从__________和__________两个方面来写鱼的多。（2分）
(3)这两个片段都告诉我们一个共同的道理（用文中的话回答）：____________________。（2分）
(4)对比阅读：两位作者都善于观察，他们的观察有什么相同和不同之处？结合文本说一说。（4分）
。(5)生活链接：请分享一次你通过仔细观察，有所发现或获得乐趣的经历。（5分）
。
六、课外拓展：友情的重量（20分）
阅读短文，完成练习。
真正的冠军
森林小学举行跑步比赛，小兔子和乌龟是好朋友，他们一起参加了比赛。
发令枪一响，小兔子像箭一样冲了出去，很快就把大家甩在了后面。他回头一看，乌龟才爬了一小段路。“我得等等他！”小兔子想。可是，比赛就是要争第一呀！小兔子犹豫了。
突然，跑在小兔子前面的小松鼠不小心摔倒了，疼得直哭。小兔子立刻跑过去，扶起小松鼠，关心地问：“你没事吧？”这时，乌龟也喘着气赶到了，他从自己的小壳里拿出创可贴，递给了小松鼠。
最后，小鹿第一个冲过了终点线，赢得了冠军。大家都在为小鹿欢呼。
可是，大象校长却把代表“特别奖”的花环，戴在了小兔子和乌龟的脖子上。大象校长对大家说：“__________”
(1)联系上下文，我知道“犹豫”的意思是________________________。（2分）
(2)根据短文内容填空。（6分）
故事里，_________跑得最快但最后没有得冠军；赢得了比赛的冠军；和___________获得了“特别奖”。他们获奖的原因是________________________和。
(3)请展开想象，把大象校长说的话补充完整，写在文中的横线上。（4分）
(4)读了这个故事，你对“冠军”有了什么新的理解？结合生活实际谈谈你的看法。（8分）
。
第三站：表达与交流——书写成长的篇章(35分)
成长，最终要落于真诚的表达。让我们用笔记录下属于自己的精彩。
七、生活万花筒。（15分）
成长中的每一天，都可能有新的发现、新的感受。请从以下话题中任选一个，写一段通顺、具体的话。
话题一（发现之美）：模仿《金色的草地》，写一写你观察到的某种植物或小动物在一天中不同时间的变化。
话题二（身边之人）：学习《不会叫的狗》的夸张和想象，用几句话描写你的一位家人或同学最有特点的地方。
话题三（心情日记）：你有过“忐忑不安”“兴高采烈”或者“感动”的时刻吗？选择一种心情，写下当时发生的事情。
八、习作：______伴我成长(20分)
提示：在成长的路上，总有一些事物陪伴着我们，给予我们力量。它可能是一本好书的智慧，可能是一句名言的鼓励，可能是父母关怀的温暖，也可能是朋友陪伴的快乐，还可能是一种爱好带来的乐趣……请以“______伴我成长”为题，写一篇作文。
要求：
（1）把题目补充完整。
（2）围绕一个意思写清楚，内容具体，语句通顺。
（3）书写工整，不少于250字。
旅程终点站：收获与展望
亲爱的同学，恭喜你完成了这次“成长的足迹”探索之旅！
在这次旅程中，你展现了扎实的积累、深刻的思考和真诚的表达。请记住，语文学习的足迹不会停歇，它将继续延伸到更广阔的生活与未来。愿你带着这份收获，继续去发现，去感受，去书写属于你自己更精彩的成长故事！
2025—2026学年第一学期期末学业质量检测
三年级语文·成长的足迹 答案及评分标准
第一站：积累与梳理——夯实成长的基石(30分)
一.书写我的成长宣言。（4分）
答案：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
评分标准：书写正确、工整、规范，卷面整洁。错一字扣1分，扣完为止；书写潦草酌情扣分。
二.为成长的风景贴上标签。（10分）
答案：1.哗啦啦 2.叮叮当当 3.斩钉截铁 4.彩虹 5.欢蹦乱跳
评分标准：每词2分，有错别字则该词不得分。
三.装点我的成长记忆盒。（8分）
答案：天高云淡 一叶知秋 两岸青山相对出 一年好景君须记
评分标准：每空2分，有错别字则该空扣1分，扣完该空分数为止。
四.整理成长的行囊。（8分）
答案：描写声音的：清脆 描写气味的：浓郁
表示连贯动作的：继续、陆续
表示心理活动的：观察、思考
评分标准：每空2分，每空答案完全正确得分。
第二站：理解与感悟——品读成长的故事(35分)
五、课内回望：自然的启示（15分）
(1)答案：善于观察/爱思考/有好奇心；蒲公英花朵张开合拢与草地颜色变化。
评分标准：人物特点1分，秘密1分。
(2)答案：样子/形态；数量。
评分标准：每空1分，意思对即可。
(3)答案：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。（或：观察能带给我们很多新的发现。）
评分标准：2分，意思对即可。
(4)答案：相同点：他们都对事物进行了细致、连续的观察。
不同点：《金色的草地》的作者通过长时间、分时段的观察，发现了事物变化的规律（蒲公英的变化）；《富饶的西沙群岛》的作者则是在一个时间点上，对鱼群进行了多角度、概括性的观察（鱼的种类多、形态多）。
评分标准：相同点2分，不同点2分。意思对即可，鼓励有创见的回答。
(5)答案：略。
评分标准：5分。能清晰描述观察对象和过程（2分），能写出自己的发现或感受（2分），语句通顺（1分）。
六、课外拓展：友情的重量（20分）
(1)答案：拿不定主意，心中迟疑。（意思对即可）
评分标准：2分。
(2)答案：小兔子 小鹿 小兔子；乌龟
主动帮助摔倒的小松鼠（富有爱心/乐于助人）
在比赛中坚守友情（没有因为比赛而抛弃朋友）
评分标准：每空1分，共6分。后两空意思对即可。
(3)答案：示例：“真正的冠军不只是跑得最快的人，更是拥有美丽心灵的人。小兔子和乌龟在比赛中表现出的友爱和善良，比金牌更加闪亮！他们是我们所有人学习的榜样。”
评分标准：4分。能点明“品格比胜利更重要”的核心（2分），语句通顺、符合人物身份（2分）。
(4)答案：略。
评分标准：8分。
观点明确（对冠军的新理解，如品格、坚持、友爱等），得2分。
能结合文本内容阐述，得2分。
能联系自己的生活实际（如同学、朋友或自己的事例），得2分。
表述清晰，有条理，得2分。
第三站：表达与交流——书写成长的篇章(35分)
七、生活万花筒。（15分）
评分标准：
一等（13-15分）：紧扣所选话题，内容具体生动，观察细致或描写形象，能运用积累的词语，语句通顺流畅，基本无错别字。
二等（10-12分）：内容较具体，能围绕一个意思写，语句较通顺，错别字较少。
三等（7-9分）：内容基本完整，但不够具体，语句基本通顺。
四等（6分及以下）：内容空洞，条理不清，语句不通顺，错别字较多。
八、习作：______伴我成长(20分)
评分标准：
一等（18-20分）：
题目补充完整、新颖。内容充实具体，能紧紧围绕中心意思（如“智慧”“鼓励”“温暖”等）展开，感情真挚。段落分明，条理清晰，语句流畅生动。书写工整，标点正确，错别字极少。
二等（15-17分）：
题目补充完整。内容具体，能围绕中心意思写，感情真实。结构完整，条理较清楚，语句通顺。书写较工整，错别字较少。
三等（12-14分）：
题目已补充。内容基本具体，有中心但不够突出。语句基本通顺，有少量语病。字迹清楚，有一些错别字。
四等（11分及以下）：
题目不完整或文不对题。内容空洞，缺乏中心。语句不通顺，语病较多。字迹潦草，错别字多。

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