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第三单元课外诗歌诵读《行军九日思长安故园》练习
一、积累与运用
1.下列词语中【】内字的注音完全正确的一项是（ ）
A.行军【行】（xíng） 九日【九】（jiǔ） 长安【长】（cháng）
B.故园【园】（yuán） 遥怜【怜】（lián） 战场【场】（chǎng）
C.应傍【傍】（bàng） 菊花【菊】（jú） 岑参【参】（cān）
D.战乱【乱】（luàn） 逢秋【逢】（féng） 登高【登】（dēn）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.强欲登高 无人送酒 遥怜故园 战火纷飞
B.倍思亲 断壁残桓 触景生情 家国情怀
C.菊花黄 颠沛流漓 身不由己 感慨万千
D.思长安 消声匿迹 满目疮痍 壮志难酬
3.下列【】内成语运用有误的一项是（ ）
A.战火纷飞的年代，无数仁人志士【挺身而出】，为保卫家国献出了宝贵的生命。
B.重阳节这天，爷爷【登高望远】，遥望着故乡的方向，思念之情溢于言表。
C.他在作文中【妙手回春】，将《行军九日思长安故园》的情感诠释得淋漓尽致。
D.面对困难，我们要坚定信念，不能因为一时的挫折就【灰心丧气】。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.通过学习《行军九日思长安故园》，让我们感受到了岑参诗歌中深沉的思乡之情。
B.能否体会诗歌的情感内涵，是学好古典诗词的关键因素之一。
C.重阳节又称“登高节”，这一习俗在我国有着悠久的历史，一直流传至今。
D.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校采取了一系列有效的措施。
5.下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①《行军九日思长安故园》便诞生于这样的背景下。
②安史之乱爆发后，长安沦陷，百姓流离失所，岑参也随军队辗转作战。
③重阳节本是登高赏菊、与亲人团聚的佳节，而此时的岑参却身处战场。
④他触景生情，将对故园的思念和对家国的忧虑融入诗句之中。
⑤面对战火中的长安，岑参内心充满了悲痛与牵挂。
A.②③⑤④① B.②⑤③①④ C.③②⑤④① D.③⑤②①④
6.下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ）
A.岑参，唐代著名边塞诗人，其诗歌多描写边塞风光和战争生活，风格雄浑悲壮。
B.《行军九日思长安故园》是一首五言绝句，“九日”指的是农历九月九日重阳节。
C.重阳节的习俗有登高、赏菊、插茱萸、饮菊花酒等，诗中“登高”“菊花”均与此相关。
D.边塞诗派的代表诗人只有岑参一人，其作品在唐代诗歌中占有重要地位。
学校开展“边塞诗的魅力”主题演讲活动，7.下列素材不适合作为演讲内容的一项是（ ）
A.岑参的生平经历及边塞生活对其创作的影响
B.《行军九日思长安故园》中“故园”意象的深层含义
C.边塞诗中体现的爱国情怀和英雄气概
D.岑参诗歌中生僻字词的详细解释
8.下列关于名著《西游记》的表述有误的一项是（ ）
A.《西游记》中，孙悟空的金箍棒能大能小，威力无穷，是他的标志性武器。
B.唐僧师徒四人中，猪八戒虽然贪吃懒惰，但也有憨厚可爱、忠诚勇敢的一面。
C.取经路上，师徒四人历经的八十一难，大多是由佛、道两派神仙的坐骑或童子造成的。
D.《西游记》的结局是唐僧师徒取回真经后，只有孙悟空被封为“斗战胜佛”，其他人未获封号。
9.古诗文默写：强欲登高去，________________。（岑参《行军九日思长安故园》）
10.古诗文默写：________________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
二、阅读
战火中的故园情思
农历九月九日，重阳节。这本该是阖家团聚、登高赏菊的日子，可在安史之乱的战火中，这样的温馨场景早已成为奢望。长安，这座曾经繁华的都城，如今被硝烟笼罩，断壁残垣之间，是流离失所的百姓和无尽的悲痛。岑参站在军营的高地上，望着长安的方向，秋风卷起他的战袍，也卷起了他心中对故园的无限思念，于是，《行军九日思长安故园》这首诗便在他的笔下诞生。
“强欲登高去，无人送酒来。”重阳节登高是自古流传的习俗，即使身处战场，岑参也想循着这一习俗，稍稍慰藉内心的愁绪。可他身边没有亲人，没有朋友，只有并肩作战的士兵。往日的重阳节，总有亲友相伴，有人递上一杯菊花酒，共话家常；而如今，战火纷飞，山河破碎，“无人送酒来”这简单的五个字，道尽了他的孤独与凄凉。这并非简单的对酒的渴望，而是对和平生活的向往，对故园温情的眷恋。在这样的情境下，连登高这样的寻常举动，都变得沉重而艰难。
岑参并非一开始就身处战场。他年轻时也曾有过安稳的生活，在长安度过了一段平静的时光。那时的长安，朱雀大街上车水马龙，集市上热闹非凡，重阳节的街头，到处是登高赏菊的人群。他还记得，母亲会在这一天准备好菊花酒，父亲则会带着他登上城楼，俯瞰整座长安城的美景。那些温馨的画面，如今都成了珍贵的回忆，在战火中愈发清晰，也愈发令人心痛。安史之乱的爆发，打破了所有的平静，他不得不告别亲人，随军队出征，从此开始了颠沛流离的生活。
“遥怜故园菊，应傍战场开。”站在高地上，岑参的目光穿越层层战火，仿佛看到了故园的那丛菊花。在和平年代，这丛菊花会在重阳节前后竞相开放，金黄的花朵娇艳欲滴，散发着淡淡的清香。可如今，故园沦为战场，那丛菊花是否还能安然开放？或许，它正开在断壁残垣之间，在硝烟中摇曳；或许，它早已被战火摧残，只剩下枯萎的枝干。“遥怜”二字，饱含着岑参对故园的深切牵挂，他牵挂的不仅仅是那丛菊花，更是故园的亲人，是沦陷的长安，是苦难中的国家。
作为一名边塞诗人，岑参的诗歌中从不缺少豪迈与悲壮，但在这首诗中，我们看到了他内心柔软的一面。他既是一名保家卫国的士兵，也是一个思念故园的游子。在战火中，个人的情感与国家的命运紧密地联系在一起，他对故园的思念，正是对和平的渴望，对家国安宁的期盼。这首诗没有激烈的战斗描写，也没有慷慨激昂的呐喊，却以朴实的语言，将个人的愁绪与家国的苦难融为一体，具有动人心魄的力量。
如今，我们生活在和平年代，再也不用经历战火的摧残，重阳节可以安心地与家人团聚，登高赏菊。但当我们品读《行军九日思长安故园》时，依然能感受到岑参那份深沉的情感。那战火中的故园情思，提醒着我们，和平来之不易，我们应当珍惜当下的幸福生活，铭记历史，传承那份对家国的热爱与牵挂。
秋风再次吹过，仿佛又传来了千年前岑参的叹息。那首《行军九日思长安故园》，早已超越了时空的界限，成为了一份珍贵的文化遗产，让我们在感受诗歌魅力的同时，也读懂了家国情怀的深刻内涵。
11.下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A.文章开篇以重阳节的背景切入，营造了悲凉的氛围，为下文阐述岑参的思乡之情做铺垫。
B.岑参想在重阳节登高，不仅是遵循习俗，更是为了通过这一行为慰藉内心的愁绪。
C.文中描写和平年代长安的繁华与温馨，与战火中的凄凉形成对比，突出了岑参的悲痛。
D.岑参在诗中只表达了对故园菊花的牵挂，没有体现出对国家命运的忧虑。
12.下列对文章写作手法的分析正确的一项是（ ）
A.文章主要运用说明的表达方式，详细介绍了《行军九日思长安故园》的创作背景。
B.文中通过想象和平年代长安的场景，与现实的战火场景对比，突出了主题。
C.文章按照空间顺序，从军营高地到长安故园，层层推进地展开叙述。
D.文章仅从岑参的视角出发，没有涉及其他人物的情感，内容略显单一。
13.结合文章内容，说说“无人送酒来”这一细节在诗中的作用。
14.文章结尾说“读懂了家国情怀的深刻内涵”，请结合诗歌和文章内容，谈谈你对这里“家国情怀”的理解。
诗中的家国与传承
在我国古代诗歌的长河中，边塞诗始终占据着重要的地位。这些诗歌，或描绘雄浑壮阔的边塞风光，或歌颂将士们保家卫国的英雄气概，或抒发对故园的思念与对家国的忧虑。岑参的《行军九日思长安故园》便是边塞诗中的经典之作，它以简洁的语言，承载着深厚的情感，历经千年依然能引发读者的共鸣。
《行军九日思长安故园》创作于安史之乱时期，这一时期的唐朝，正经历着前所未有的动荡。长安沦陷，叛军肆虐，百姓生活在水深火热之中。岑参作为一名随军诗人，亲身经历了战争的残酷，他的诗歌也成为了记录这一历史的重要载体。“强欲登高去，无人送酒来”，看似平淡的诗句，背后是战火纷飞的现实和诗人孤独无依的处境。在这样的背景下，诗人的思乡之情不再是单纯的个人情感，而是与国家的苦难紧密地交织在一起。
诗中的“故园”，不仅仅是岑参个人的家乡，更是象征着沦陷的长安，象征着风雨飘摇的国家。“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人对故园菊花的牵挂，实际上是对国家命运的牵挂。他想象着故园的菊花在战场旁开放，这一画面既凄美又悲壮，既体现了对和平的渴望，也暗含着对叛军的痛恨和对家国的热爱。这种将个人情感与家国命运相结合的写法，正是边塞诗家国情怀的典型体现。
在岑参的其他边塞诗中，家国情怀也随处可见。如《白雪歌送武判官归京》中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”描绘了边塞奇丽的雪景，而“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”则描写了将士们戍边的艰辛。诗歌的最后，“山回路转不见君，雪上空留马行处”，在送别友人的惆怅中，也暗含着对边疆安宁的期盼。岑参用他的诗歌，为我们展现了边塞将士的生活，也让我们看到了他们心中那份深沉的家国情怀。
边塞诗的家国情怀，并非岑参一人独有。王昌龄的《从军行》中，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，展现了将士们誓死保卫家国的坚定决心；高适的《燕歌行》中，“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”，抒发了对国家安危的担忧和对将士们的赞美。这些边塞诗人，用他们的笔触，记录了战争的残酷，歌颂了英雄的壮举，表达了对家国的热爱，为后世留下了宝贵的精神财富。
如今，我们生活在和平幸福的年代，虽然不再有战火的摧残，但边塞诗中蕴含的家国情怀依然具有重要的意义。2024年，我国开展了“传承红色基因，弘扬家国情怀”的主题教育活动，引导青少年铭记历史，热爱祖国。在这样的背景下，重读《行军九日思长安故园》等边塞诗，更能让我们体会到家国情怀的深刻内涵，更能激发我们的爱国热情。
在当今社会，家国情怀有着新的体现形式。戍边战士在边疆默默守护，用青春和热血保卫国家的领土完整；科研工作者潜心研究，为国家的科技发展贡献力量；医护人员在疫情面前挺身而出，守护人民的生命健康。他们身上体现的，正是与边塞诗人一脉相承的家国情怀。这种情怀，是个人对国家的责任与担当，是推动国家发展和民族进步的强大动力。
传承边塞诗中的家国情怀，不仅仅是品读诗歌，更要将这种情怀融入到日常生活中。作为青少年，我们要努力学习科学文化知识，增强自身的本领；要关注国家大事，树立远大的理想；要从身边的小事做起，践行爱国精神。只有这样，才能让边塞诗中的家国情怀在新时代焕发出新的光芒，才能让我们的国家更加繁荣富强。
诗中的家国情怀，是跨越时空的精神纽带，连接着过去与现在，也连接着个人与国家。让我们在品读经典边塞诗的过程中，传承这份宝贵的精神财富，用家国情怀滋养心灵，用责任担当书写未来，让这份情怀永远激励着我们前行。
15.下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ）
A.《行军九日思长安故园》是边塞诗的经典之作，承载着岑参深厚的情感。
B.诗中的“故园”仅指岑参个人的家乡，体现了他单纯的思乡之情。
C.岑参的《白雪歌送武判官归京》中也蕴含着深沉的家国情怀。
D.边塞诗中的家国情怀是推动国家发展和民族进步的强大动力之一。
16.下列对文章中“家国情怀”的理解正确的一项是（ ）
A.家国情怀只存在于古代边塞诗中，在现代社会已经没有实际意义。
B.家国情怀是个人情感与国家命运的结合，体现了个人对国家的责任与担当。
C.家国情怀就是要求每个人都投身军旅，保卫国家的领土完整。
D.岑参的诗歌中，家国情怀的体现最为突出，其他边塞诗人的作品则相对欠缺。
17.下列对文章写作思路的分析有误的一项是（ ）
A.文章开篇点出边塞诗的重要地位，引出下文对《行军九日思长安故园》的阐述。
B.文章中间部分先分析《行军九日思长安故园》中的家国情怀，再拓展到其他边塞诗。
C.文章将古代边塞诗的家国情怀与现代社会的爱国行为相结合，突出了传承的主题。
D.文章结尾仅强调了青少年传承家国情怀的重要性，没有涉及其他群体，不够全面。
18.结合文章内容，说说边塞诗中的家国情怀体现在哪些方面。
19.在现代社会，青少年应该如何传承边塞诗中蕴含的家国情怀？请结合文章内容谈谈你的看法。
三、作文
20.阅读下面的材料，根据要求写作。
“强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。”岑参在战火中登高思故园，那朵开在战场旁的菊花，藏着对家国的牵挂与期盼。如今，硝烟散尽，家国安宁，但那份“心系家国”的情怀从未褪色。戍边战士守护边疆，让“家国”有了坚实屏障；航天人九天揽月，让“家国”有了科技荣光；消防员逆行出征，让“家国”有了平安保障。无论时代如何变迁，“家国”二字始终是我们心中最深的眷恋与担当。
请结合上述材料，以“心中的家国”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.B 解析：A项“长安”的“长”读“cháng”正确，但C项“岑参”的“参”应读“shēn”；D项“登高”的“登”应读“dēng”。B项所有【】内字注音均正确，故选B。
2.A 解析：B项“断壁残桓”应为“断壁残垣”；C项“颠沛流漓”应为“颠沛流离”；D项“消声匿迹”应为“销声匿迹”。A项无错别字，故选A。
3.C 解析：“妙手回春”指医生医术高明，能把垂危的病人治好，不能用于形容作文写作。A项“挺身而出”形容勇敢地站出来面对困难，使用正确；B项“登高望远”指登上高处，看得更远，也比喻思想境界高，目光远大，使用正确；D项“灰心丧气”形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉，使用正确。故选C。
4.C 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；B项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。C项句子无语病，故选C。
5.A 解析：②先交代安史之乱的背景及岑参的处境，③点明重阳节的特殊情境，⑤阐述岑参面对战火长安的内心感受，④说明其创作过程，①总结诗歌创作背景。排序为②③⑤④①，故选A。
6.D 解析：边塞诗派的代表诗人除岑参外，还有王昌龄、高适等，D项表述错误，故选D。
7.D 解析：演讲活动主题为“边塞诗的魅力”，A、B、C项素材均能体现主题；D项生僻字词解释与“魅力”关联不大，不适合作为演讲内容，故选D。
8.D 解析：《西游记》中，唐僧被封为“旃檀功德佛”，猪八戒被封为“净坛使者”，沙和尚被封为“金身罗汉”，白龙马被封为“八部天龙广力菩萨”，并非只有孙悟空获封号，D项表述错误，故选D。
9.无人送酒来 解析：本题考查《行军九日思长安故园》直接默写，注意“酒”字的写法，避免错别字。
10.遥怜故园菊 解析：考查诗歌直接默写，“遥”“怜”二字需准确书写，不可混淆。
11.D 解析：文章明确提到“他牵挂的不仅仅是那丛菊花，更是故园的亲人，是沦陷的长安，是苦难中的国家”，说明岑参在诗中既表达了对故园的思念，也体现了对国家命运的忧虑，D项表述错误，故选D。
12.B 解析：A项文章以叙述和议论为主，并非说明；C项文章以逻辑顺序展开，而非空间顺序；D项文章虽以岑参视角为主，但通过对家国命运的阐述，拓展了内容维度，并非单一。B项对对比手法的分析正确，故选B。
13.这一细节既点明了岑参身处战场的孤独处境，与和平年代重阳节亲友相伴送酒的温馨场景形成对比，突出了战火带来的苦难；又间接表达了他对故园温情的眷恋和对和平生活的渴望，为下文抒发对故园和家国的牵挂做铺垫，使情感表达更含蓄深沉。
14.这里的“家国情怀”指的是个人情感与国家命运紧密相连的情感。在诗中，岑参的思乡之情不再是单纯的个人愁绪，而是融入了对沦陷长安的牵挂、对战火中百姓的同情以及对家国安宁的期盼；这种情怀体现为在国家危难之际，个人对家国的责任与担当，以及对和平与国家兴盛的深切渴望。
15.B 解析：文章指出“诗中的‘故园’，不仅仅是岑参个人的家乡，更是象征着沦陷的长安，象征着风雨飘摇的国家”，B项“仅指岑参个人的家乡”表述错误，故选B。
16.B 解析：A项家国情怀在现代社会仍有重要意义；C项家国情怀的体现形式多样，并非只有投身军旅；D项其他边塞诗人的作品也蕴含深厚家国情怀。B项对家国情怀的理解正确，故选B。
17.D 解析：文章结尾强调了家国情怀的传承，虽以青少年为重点，但也暗含了对全体社会成员的期望，并非“不够全面”，D项表述错误，故选D。
18.①抒发对故园的思念，这种思念与国家命运紧密结合，如岑参对故园菊花的牵挂实则是对国家的牵挂；②歌颂将士们保家卫国的英雄气概和戍边的艰辛，如王昌龄诗句中将士们“不破楼兰终不还”的决心；③表达对国家安危的担忧和对边疆安宁的期盼，如高适诗句中对国家烟尘和将士出征的描写；④体现对和平生活的渴望和对叛军（敌人）的痛恨。
19.①认真品读《行军九日思长安故园》等边塞诗，深入体会其中蕴含的家国情怀，理解个人与国家的紧密联系；②树立远大理想，将个人成长与国家发展相结合，把爱国情怀转化为学习的动力；③关注国家大事，了解国家的发展成就与挑战，增强民族自豪感和责任感；④从身边小事做起，践行爱国精神，如爱护公共设施、遵守社会秩序，传承和弘扬优秀传统文化。
作文命题分析
①命题背景：以《行军九日思长安故园》中“心系家国”的核心情感为依托，结合戍边战士、航天人、消防员等新时代爱国群体的事迹，关联“传承爱国精神”的时政热点，既落实语文核心素养，又引导青少年树立家国意识。
②命题意图：“心中的家国”题目侧重引导学生挖掘内心对家国的情感与认知，命题将古诗中的家国情怀与当下的爱国行为相联结，鼓励学生结合自身经历或时代案例，阐述对家国的理解与担当，培养责任意识与爱国情怀。
③写作角度：可写对家国情怀的感悟，结合古诗与新时代人物事迹谈理解；可写身边的爱国故事，如家人、老师或社区人物的爱国行为；可写自己的爱国实践，如参与爱国主题活动、努力学习践行报国初心等，角度多元，需紧扣“心中”体现真情实感。
④写作要求：文体自选，记叙文可通过具体事例刻画人物、抒发情感；议论文可围绕“家国的意义”“如何践行家国情怀”展开论述；散文可将古诗意境与现实场景融合。需内容充实，情感真挚，避免空泛议论，突出“心中”的深刻体验。
作文范文
心中的家国
爷爷的书房里，挂着一幅泛黄的书法作品，上面写着岑参的《行军九日思长安故园》。小时候，我总缠着爷爷问“故园菊”是什么样的，爷爷会指着窗外的五星红旗，告诉我：“那朵菊花，开在每个人的心里，是家国的模样。”那时的我似懂非懂，直到长大后，才渐渐读懂了“家国”二字在心中的重量。
第一次对“家国”有深刻体会，是在小学的爱国主义主题班会上。老师播放了戍边战士的纪录片，屏幕上，战士们在零下几十度的边疆，用冻得发紫的手握着钢枪，睫毛上结满了冰霜，却依然目光坚定地守护着祖国的领土。当看到“清澈的爱，只为中国”这句战士的遗言时，我的眼泪忍不住流了下来。老师说：“正是这些战士的守护，我们才能安稳地坐在教室里学习。”那一刻，我想起了爷爷书房里的诗，原来岑参笔下“战场旁的菊花”，如今换成了战士们守护的边疆，而那份对家国的牵挂，从未改变。
爷爷是一名退休的老教师，他常给我讲过去的故事。他说，建国初期，国家还很贫穷，很多孩子连读书的机会都没有。他年轻时抱着“为家国育人才”的信念，扎根山区教书，一教就是四十年。“那时的教室是土坯房，下雨时到处漏雨，但看着孩子们渴望知识的眼睛，我就觉得浑身有使不完的劲。”爷爷的眼神里满是自豪，“现在国家强大了，你们坐在宽敞明亮的教室里，更要好好读书，将来为国家做贡献。”爷爷的话，让我明白，家国的强大，需要每个人的付出，就像岑参在战火中坚守，爷爷在山区坚守一样。
去年国庆，我和家人一起观看了神舟十八号发射直播。当火箭点火升空，拖着长长的火焰冲向苍穹时，电视屏幕前的我们激动得欢呼雀跃。看着航天员们自信的笑容，我想起了那些为航天事业默默奉献的科研工作者。他们日夜钻研，攻克一个又一个技术难关，让中国的航天事业走在了世界前列。他们身上体现的，正是新时代的家国情怀——用知识和本领，为国家的发展添砖加瓦。这让我更加坚定了信念，我也要努力学习科学文化知识，将来成为对国家有用的人。
如今，爷爷书房里的那幅书法作品依然醒目。每当我遇到学习上的困难想要放弃时，就会想起岑参的诗，想起戍边战士的坚守，想起爷爷的嘱托，想起航天人的拼搏。“家国”二字，不再是书本上抽象的词汇，而是深深扎根在我心中的信念。它是五星红旗升起时的自豪，是听到国歌时的庄严，是努力学习时的动力。
心中的家国，是跨越时空的传承，是代代相传的担当。从岑参战火中的思恋，到爷爷山区的坚守，再到新时代航天人的拼搏，家国情怀始终指引着我们前行。作为青少年，我们生在红旗下，长在春风里，更要将这份家国情怀铭记于心，付诸行动，用青春和热血，书写属于我们这一代人的家国篇章。

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