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2025-2026学年上学期初二生物练习题
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共15分）
1. 在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响，另一方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。下列相关叙述不正确的是（　　）
A. 谚语“清明雨水多，竹笋满山坡”中，促进竹笋生长的生态因素是水分
B. 北极熊皮下脂肪特别厚体现了生物能适应环境
C. 生活于炎热荒漠中的骆驼，其排尿量非常少，可以适应干旱缺水的环境
D. 生态因素就是指影响生物生活的各种生物因素
2. 下列诗句描述现象，都涉及了生物与环境的关系，其中描述错误的是（　　）
A. 远芳侵古道，晴翠接荒城——环境影响生物
B. 深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花——生物对环境的适应
C. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——温度对柳树的影响
D. 种豆南山下，草盛豆苗稀——生物之间的竞争关系
3. 金雕翼展可达2.3米，爪子的力量极为强大，能够轻易刺穿猎物的骨骼。下面给出的鸟足示意图中，符合金雕足特征的是（ ）
A. B.
C. D.
4. 科研人员探究不同食量和温度对蝌蚪体长（mm）发育的影响，结果如下表。下列分析正确的是（　　）
高食高温 高食中温 高食低温 低食高温 低食中温 低食低温
1天 9.14 9.14 9.14 9.14 9.14 9.14
6天 13.13 15.67 13.23 13.43 15.88 12.91
11天 16.56 17.56 16.33 15.80 15.13 14.48
16天 18.97 20.41 23.12 19.40 16.34 16.53
A. 高温环境下，食量越大，蝌蚪的发育越快 B. 高食条件下，温度越高，蝌蚪的发育越快
C. 低温环境下，高食量更能促进蝌蚪发育 D. 低食条件下，蝌蚪在高温与低温时发育速度一样
5. 南方地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒则种植在“沟”里（如图），你认为引起两地种植方式差异的主要非生物因素为（　　）
A. 水 B. 阳光 C. 温度 D. 空气
6. 漫步北京青龙湖森林公园，你会发现有许多石块、树枝等堆积形成的灌木丛，其内用含有植物种子的土壤填充，即构成了“本杰士堆”（如图）。下列有关说法正确的是（ ）
A. “本杰士堆”能为动物提供栖息地和食物
B. 分解者能将树枝中的无机物分解
C. 动物粪便促进植物的生长说明生物影响环境
D “本杰士堆”没有消费者，不构成生态系统
7. 农业农村部宣布从2020年1月1日0时起实施长江十年禁渔计划，以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美好景象。下列关于长江生态系统的叙述不正确的是（　　）
A. 长江生态系统中的能量和物质都是沿着食物链和食物网反复循环的
B. 长江生态系统能提供工农业用水，也能调节气候
C. 实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量
D. 阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的非生物因素
8. 如图甲表示某草原生态系统的食物网，乙表示该生态系统中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，图乙中a，b，c，d构成了图甲中含鼠的一条食物链，根据学习的知识判定下列说法不正确的是（　　）
A. 图甲未表示出草原生态系统组成的成分是分解者和非生物成分
B. 将a、b、d分成两类，进行分类的依据可以是体温是否恒定
C. 图乙中的c对应图甲中的鹰，富含有毒物质最多
D. 图乙食物链中的能量最终来源于c固定的太阳能
9. 图1和图3是某生物研究所调查的某地的生物及其他指标，图2指的是物质循环示意图，据图分析正确的是（　　）
A. 图1有五条食物链
B. 能量会沿着图3中的丁→乙→甲→丙逐级增多
C. 图1中若施用鼠药使鼠的数量减少，则短时间内蛇的数量将减少
D. 根据图2写出图1中的一条食物链，可以是：小麦→鼠→蛇→猫头鹰
10. 为研究生态系统中不同生物之间的关系，实验中学生物兴趣小组对清风湖湿地公园中几种动物消化道内的食物进行了分析，其结果如下表所示。下列分析正确的是（　　）
生物种类 野鸭 田螺 河虾 水蚤
消化道内食物 田螺、河虾、水蚤、小球藻 水蚤、小球藻 小球藻 小球藻
A. 表中生物能构成一个生态系统 B. 最长食物链是小球藻→水蚤→田螺→野鸭
C. 该生态系统中没有分解者 D. 野鸭与河虾只有捕食关系
11. 如图是某生态系统中的食物网简图，据图分析下列说法正确的是（　　）
A. 该食物网中猫头鹰共占4个营养级
B. 若此生态系统被有毒物质污染，则植物体内有毒物质积累最多
C. 该生态系统中能量损失最多的食物链是：植物→田鼠→猫头鹰
D. 该生态系统相比于森林生态系统而言，自动调节能力较弱
12. 在草原生态系统中，一条食物链中三种生物的数量比例图如下图，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化是（ ）
A. B.
C. D.
13. “春雨潇潇，润泽万物”然而在消耗煤炭、石油等燃料较多的某些地区，雨水往往具有较强的酸性，叫酸雨。下列有关酸雨危害的叙述，不正确的是（ ）
A. 酸雨可使土壤养分发生化学变化，有利于植物吸收利用
B. 酸雨可使河流、湖泊酸化，影响水生生物的生长发育
C. 酸雨可引起饮用水源酸化，威胁人们的身体健康
D. 酸雨可直接危害植物的芽和叶，严重时能使成片植物死亡
14. 4月22日是“世界地球日”，2024年的活动主题为“珍爱地球——人与自然和谐共生”下列关于生物圈的说法不正确的是（　　）
A. 生物圈是最大的生态系统
B. 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的表面
C. 生物圈是人类的家园，人类的活动都会破坏生态平衡
D. 少开私家车，控制尾气排放，可以保护我们生存的家园——生物圈
15. 生态安全是国家安全的重要组成部分。当国家所处的生态环境能够维系经济社会的可持续发展时，生态就是安全的，一旦生态环境遭到严重破坏，生态安全得不到保障，就会影响社会稳定，甚至危及国家安全。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定
B. 为了丰富我国的动植物资源，我国应大力引进一些外来物种
C. 把濒危动物迁出原地，移入动物园是保护濒危物种的最好方法
D. 在处理经济建设与生态环境保护两者的关系上应该以经济建设为首
二、非选择题（每空1分，共35分）
16. 加快生态安全建设，我市泰山景区全面推行“林长制”改革，实现“山有人管、树有人护、责有人担”，真正把绿水青山打造成金山银山。如图1为某生物兴趣小组的同学在调查泰山森林公园生态建设情况后绘制的食物网，图2表示图1中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，请回答下列问题：
（1）图1中共有____条食物链。请你写出猫头鹰获得能量最多的一条______。
（2）生态系统的生物通过各种途径散失到环境中的能量，再不能为其他生物所利用，生态系统中的能量在沿着____流动过程中被多种生物逐步消耗。由上可知生态系统的能量流动特点是______。
（3）图1所示食物网中猫头鹰和鼠之间的关系是_____。图2中的甲对应图1中的生物是_______。
（4）若一段时间内鼠的数量大量减少，首先会引起植物的数量增加，但不会无限制地增加下去，这是因为生态系统具有_______。
17. 请仔细阅读下列资料，结合图形分析回答下列问题：
材料一 “碳中和”是指通过节能减排和吸收二氧化碳，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。图一为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，a、b、c是三种生物，1、2、3、4表示甲、乙、丙的某些生理过程。
材料二 某国家决定将核污水排入海洋。如此污水中的核物质将随着洋流和食物链扩散，影响生态安全、人类健康等方方面面，因此这一问题绝不仅仅是该国的内部问题，也是涉及全球海洋生态环境和人类健康的国际问题。图二表示某海洋生态系统部分食物网示意图。
（1）在图一生态系统中，碳在无机环境与生物之间循环的主要形式是____。图一大气中的碳进入生物体内的途径是___（填数字）。
（2）我国政府提出力争2060年前实现碳中和目标，为实现碳中和，作为中学生的你应该怎么做？_____（答出一点即可）。
（3）图一中的乙在生态系统中扮演的角色是_____，图二要构成完整的生态系统，生物成分还需要补充的是图一中的______。若图一中的a、b、c代表图二中具有食物关系的三种生物，则b可以代表_______。
（4）资料二中，若将核污水排入海洋，不仅影响周围海域海洋生态系统的稳定性，也会给全球生态环境、生态安全乃至人类健康带来一定的影响，这说明_______。
18. 阅读下面的材料，然后回答问题：
1787年，有一个叫飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚快速地蔓延开来，严重地影响其他生物的生长，成为当地的一大灾难。后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延。
（1）仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地一大灾难，说明生物能够_____环境。
（2）资料中，昆虫、土壤、水、温度等因素是影响仙人掌生活的____因素。
（3）1787年，澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，影响仙人掌生存的主要非生物因素是_____。
A. 光照 B. 水分 C. 昆虫 D. 空气
（4）仙人掌在长期的进化过程中形成了逐渐与生活环境相适应的____和_____。仙人掌的叶退化成刺，是为了______。
A．吸引昆虫传粉 B．保护自己免受天敌的侵害 C．适应干旱的环境 D．以上情况都不是
（5）_____是由地球上各种各样的生态系统组成的统一整体，是所有生物的共同家园。每一种生物都是独一无二的基因库，自然美景和生物的美学价值不可复制。保护生态安全，实现人与自然和谐发展，让地球家园更美好。
19. 乐乐参加了学校组织的“制作可维持较长时间的生态瓶”跨学科实践活动，以下为乐乐进行生态瓶制作及观察的记录单。
实验目标：期望生态瓶中生物生活时间保持14天及以上，且水质清澈。 实验材料：500mL的带盖透明矿泉水瓶，河水、泥沙及多种生物。 操作方法：将300mL河水和适量泥沙，及以上所有生物置于瓶中，拧紧瓶盖。放在阳光下，保持温度约为23℃，持续观察。 观察结果：第14天水质较浑浊：金鱼藻有叶片变黄、脱落现象；苹果螺还存活，孔雀鱼和黑壳虾均已死亡；实验观察至此结束。
（1）生态瓶是一个相对独立小型生态系统，_____是该生态系统中能量的来源。其中每种生物各司其职，瓶中的金鱼藻可通过_____（填生理过程）产生_____和有机物；泥沙中含有的细菌和真菌等微生物可分解动物的排泄物，它们属于生态系统中的_____。
（2）实践过程中，同学们共同制作了评价量规，如下表。
评价维度 评价等级
A B C
科学性 生物组成 成分齐全 缺少一种成分 缺少两种成分或更多
光照条件 散射光 直射光 没有光照
稳定性 水质及生物存活情况 14天时水质清澈，生物均存活 14天时水质浑浊，有生物死亡 <14天，水质特别浑浊，生物全部死亡
①据表中信息，该生态瓶科学性中“生物组成”这一维度的评价等级及依据分别是_______。
②据表中信息，该生态瓶“稳定性”这一维度的评价等级为B，生态系统濒临崩溃，说明该生态瓶的自我调节能力是____的。
（3）为延长生态瓶维持的时间，请你从生态瓶的空间大小、生物配比及其他非生物因素中任选一个角度，帮助乐乐提出合理的改进措施：____。
20. 日常生活垃圾中仍然含有大量的可回收有机物，利用这些资源进行蚯蚓堆肥，可以回收一些有机废物。某科研机构为“研究蚯蚓堆肥能否促进农作物生长”进行了如下实验：
步骤一：制备不同浓度蚯蚓堆肥浸提液的培养液：
组别 ① ② ③ ④ ⑤
制备培养液
2.5%蚯蚓堆肥浸提液+无机营养液 5%蚯蚓堆肥浸提液+无机营养液 7.5%蚯蚓堆肥浸提液+无机营养液 10%蚯蚓堆肥浸提液+无机营养液
步骤二：将长势一致的番茄幼苗移栽到培养杯，每杯5株幼苗，每5天更换一次培养液，培育20天后采样，测量植株的株高和叶绿素含量。
实验结果：
请根据实验回答：
（1）该实验的变量是_____。
（2）步骤一中，①处应填_____；各组加入的无机营养液的量应该一致的目的是_______。
（3）步骤二中设置每杯5株幼苗，而不是1株的目的是_______。
（4）从实验结果来看，添加一定浓度的蚯蚓堆肥浸提液对番茄幼苗的生长具有_____作用，其中浓度为_____蚯蚓堆肥浸提液的效果最佳。
（5）通过此实验，你能得出生物与环境之间的关系是_______。
2025-2026学年上学期初二生物练习题
一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共15分）
【1题答案】
【答案】D
【2题答案】
【答案】A
【3题答案】
【答案】D
【4题答案】
【答案】C
【5题答案】
【答案】A
【6题答案】
【答案】A
【7题答案】
【答案】A
【8题答案】
【答案】C
【9题答案】
【答案】C
【10题答案】
【答案】B
【11题答案】
【答案】D
【12题答案】
【答案】D
【13题答案】
【答案】A
【14题答案】
【答案】C
【15题答案】
【答案】A
二、非选择题（每空1分，共35分）
【16题答案】
【答案】（1） ①. 五 ②. 草→鼠→猫头鹰
（2） ①. 食物链和食物网 ②. 单向流动，逐级递减
（3） ①. 捕食 ②. 猫头鹰
（4）一定的自我调节能力
【17题答案】
【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. 2
（2）节约用电、绿色出行、爱护花草树木等
（3） ①. 生产者 ②. 甲 ③. 鲨鱼
（4）生物圈是一个统一整体
【18题答案】
【答案】（1）适应环境并能影响环境
（2）生态 （3）B
（4） ①. 形态结构 ②. 生活习性 ③. C
（5）生物圈
【19题答案】
【答案】（1） ①. 太阳 ②. 光合作用 ③. 氧气 ④. 分解者
（2） ①. A ②. 成分齐全，包括生产者、消费者和分解者，还有非生物环境（意思对即可）
（3）扩大生态瓶的大小；生态瓶中生物种类和数量过少，应增加生物的种类和数量；定期更换水质（答一点即可）
【20题答案】
【答案】（1）不同浓度蚯蚓堆肥浸提液
（2） ①. 无机营养液 ②. 控制单一变量
（3）避免偶然性，减小实验误差
（4） ①. 促进 ②. 7.50%
（5）环境影响生物

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